态势语训练(整理好,直接可用)

1、第三章第三章 朗诵朗诵 辅助技巧态势语及其训练辅助技巧态势语及其训练 本节主要内容本节主要内容: : 一、定义一、定义 二、类型二、类型 三、训练原则和要求三、训练原则和要求 四、态势语训练四、态势语训练 态势语的态势语的 态势语又称体态语，它是态势语又称体态语，它是 一种利用表情、手势、身一种利用表情、手势、身 姿等非语言因素配合有声姿等非语言因素配合有声 语言传递信息、表情达意语言传递信息、表情达意 的言语辅助形式，是口语的言语辅助形式，是口语 交际中经常使用的辅助手交际中经常使用的辅助手 段。段。 态势语不同于聋哑手语、交 警手势、体育裁判手势。 一、态势语的定义一、态势语的定义 第三节

2、第三节 辅助技巧态势语及其训练辅助技巧态势语及其训练 二、态势语类型二、态势语类型 l（一）表情语（一）表情语 l（二）手势语（二）手势语 l（三）身势语（三）身势语 l（四）首（四）首 语语 （一）表情语感情的晴雨表（一）表情语感情的晴雨表 表情语包含：表情语包含： 眼神、眉头眼神、眉头 面部、口唇面部、口唇 1、目光语（眼神）心灵的窗户 目光语作用 使面部表情熠熠生辉 可促进双方谈话 能产生心理效应 俯视 与听众交流环视 命令、压制 斜视 轻蔑、怀疑 点视 针对性、示意性 正视 庄重、诚恳 俯视 正视 庄重、诚恳 命令、压制 俯视 正视 庄重、诚恳 l目光是最富于表现力的一种身体语言。 l

3、正如诗人泰戈尔说的：“眼睛的语言，在表情 上是无穷无尽的。像海一般深沉，碧空一般清 澈，黎明的黄昏，光明与阴影，都在这里自由 嬉戏。” 目光 目光语应用原则： 眼神表达时间为谈话时间3060 l心理学家做过的实验表明，人们视线相互接 触的时间，通常占交往时间的3060。 l如果超过60，表示彼此对对方的兴趣可能 大于交谈的话题大于交谈的话题； l低于30，表明对谈话没有兴趣没有兴趣。 l注视的时候是有一个范围的。在这个范围内， 对方可以明显感觉到你对他的尊重和重视， 同时你也不会感到拘谨和不自然。 注意区域及表达态度注意区域及表达态度 l一般来讲，与人交谈时应有大部分时间是看着对方的眼睛和 面

4、部区域的，否则会被对方认为你没有认真听他讲话。在公关 学中，眼睛的注视区域分为三种： l1 1、公事公办的注视区域，、公事公办的注视区域，即双眼到额头的正三角正三角区域。通常 用于谈判、上级找下级谈话时。 l2 2、社会交往的注视区域，、社会交往的注视区域，即双眼到下巴的倒三角倒三角区域。不会 给人造成压力，又给予了对方足够的尊重。 l3 3、亲密的注视区域，、亲密的注视区域，即双眼到胸口的大三角大三角形区。只有较亲 密的人或伴侣关系才可以看这一区域，而在商务场合，尤其是 初次见面，应看对方的肩部以上，而不是进行全方位的扫描。 特别是男士看女士时，更不应看对方的脖子以下。 眼神注视的角度和方法

5、眼神注视的角度和方法 l发虚发虚或东瞟西望，就会让对方产生一种不踏实的感觉，话还 没出口，就先入为主地对你有了看法。 l“盯视盯视” 如果死死地盯视一个人，特别是盯视他的眼睛， 不管有意无意，都是一种不礼貌的表现，令对方会感到不舒服。 l “眯视眯视” ” 是一种不太友好的身体语言，它除了给人清 高与傲视的感觉外，也是一种漠然的语态。“眯视”，对于女 性，常常传递着一种“色迷迷”的语言，让她们感觉受到一种 无形的骚扰。 l回避回避 避免刻意回避对方的眼光或者眼睛瞟来瞟去，会让对 方觉得你不专心、心虚，从而得不到信任。 l四处漫游四处漫游 这是一种犹豫、举棋不定的身体语言信息。 l斜视斜视，表示

6、轻蔑。这些都需要根据场合恰当把握。 第三节第三节 辅助技巧态势语及其训练辅助技巧态势语及其训练 2.眉头眉头 眼神与眉头、嘴唇的活动常常联系在一起，故眼神与眉头、嘴唇的活动常常联系在一起，故 有有“眉目传情眉目传情”之说之说 横眉冷对横眉冷对 眉开眼笑眉开眼笑 目瞪眉张目瞪眉张 眉目低垂眉目低垂 第三节第三节 辅助技巧态势语及其训练辅助技巧态势语及其训练 3.口唇口唇 嘴不出声也会嘴不出声也会“说话说话” 嘴不仅是用来表达有声语言的，也同样可以表达丰富的身体语言。嘴不仅是用来表达有声语言的，也同样可以表达丰富的身体语言。 l嘴唇闭拢嘴唇闭拢 表示和谐宁静、端庄自然。表示和谐宁静、端庄自然。 l

7、嘴唇半开或全开嘴唇半开或全开 表示疑问、奇怪、有点惊讶，表示疑问、奇怪、有点惊讶， l嘴唇全开嘴唇全开表示惊骇。表示惊骇。 l嘴角向上嘴角向上 表示善意、礼貌、喜悦。表示善意、礼貌、喜悦。交往中，这种身体语言特交往中，这种身体语言特 别会让对方感觉到你的真诚和善解人意。别会让对方感觉到你的真诚和善解人意。 l嘴角向下嘴角向下 表示痛苦悲伤、无可奈何。表示痛苦悲伤、无可奈何。 l嘴唇撅着嘴唇撅着 表示生气、不满意。表示生气、不满意。 l嘴唇紧绷嘴唇紧绷 是表示愤怒、对抗或者是决心已定。是表示愤怒、对抗或者是决心已定。 第三节第三节 辅助技巧态势语及其训练辅助技巧态势语及其训练 l要有分寸，自然要

8、有分寸，自然 适度。适度。 l注意表情的基本注意表情的基本 形式形式-微笑。微笑。 4.面部表情面部表情具有具有 强化有声语言的作用。强化有声语言的作用。 微笑是种特殊的身体语言 l微笑要讲求“三结合”： l和眼睛的结合和眼睛的结合 当微笑的时候，眼睛也要“微笑”， 否则给人的感觉只能是更糟糕的“皮笑肉不笑”。 正常状况下至少应该是眼睛微眯，这样会令你的 微笑更传神、更亲切。 l和语言的结合和语言的结合 微笑着说“您好”、“是啊”、 “嗯”、“我同意”等礼貌用语会让你更有亲和 力。 l和身体的结合和身体的结合 微笑要与正确的身体语言相结合， 才会相得益彰。你绝不应该在微笑时还表现出一 种消极的

9、身体语言。 蹙额锁眉发愁面色铁青 发怒发怒 面红耳赤害羞眉飞色舞 高兴 横眉竖目愤怒面无人色 害怕 悲伤 微笑 愤怒 无奈 不满 平静 哀愁哀愁 满意 表情表情 第三节第三节 辅助技巧态势语及其训练辅助技巧态势语及其训练 二、态势语类型二、态势语类型 l（一）表情语（一）表情语 l（二）手势语（二）手势语 l（三）身势语（三）身势语 l（四）首（四）首 语语 （二）手势语手势语 个性的张扬个性的张扬 1.手势语定义 手势语是人 们运用手掌、手 指、拳和手臂的 运动变化来表达 情感的一种态势 语。它在态势语 中动作最明显， 表现最自由。 2.手势类型手势类型 l象征性手势；象征性手势； l会意性

10、手势；会意性手势； l指示性手势；指示性手势； l强调性手势；强调性手势； l描述性手势；描述性手势； l评价性手势评价性手势 例：祖国的未来前程似锦。 象征性手势表达象征意义 手势类型 象形性手势-模拟事物形状 例：让我们将这片情谊凝聚成爱心。 强调性手势 例：请注意，这是非常关键的一次。 会意性手势表达说话时的情绪 例：打击腐败，我们必须重拳出击。 评价性手势表达某种肯定或否定意义 例：小朋友，你表现很棒！ l手势活动区域手势活动区域 l还可以分为上中下三区：还可以分为上中下三区： l肩部以上为上区，多表示积极、振奋、赞扬的肩部以上为上区，多表示积极、振奋、赞扬的 情意；情意； l肩至腰部

11、为中区，多表示平静、严肃、和气等；肩至腰部为中区，多表示平静、严肃、和气等； l腰部以下为下区，多表示否定、压抑、鄙视等。腰部以下为下区，多表示否定、压抑、鄙视等。 （二）表情与手势的配合 （二）表情与手势的配合 l中国加油！汶川挺住！中国加油！汶川挺住！l为圣火加油！为圣火加油！ 注意：注意： 虽然手势语在幼儿教学中有着积极重要的作用， 但有的教师却不够重视它的运用。 例如：有的教师不拘小节，不注意手的动作，甚 至养成很多坏毛病。如有的教师双手抱臂双手抱臂给人 以懒散、自傲的感觉；有的手插裤兜手插裤兜，给人以 故作姿态的印象；有的则不停地敲打桌子不停地敲打桌子，让 人反感。 第三节第三节 辅

12、助技巧态势语及其训练辅助技巧态势语及其训练 二、态势语类型二、态势语类型 l（一）表情语（一）表情语 l（二）手势语（二）手势语 l（三）身势语（三）身势语 l（四）首（四）首 语语 身势语：是通过人体的各种姿态传神、身势语：是通过人体的各种姿态传神、 传情、传递信息的一种态势语传情、传递信息的一种态势语 l(1)站姿站姿 l(2)坐姿坐姿 l(3)步态步态 站姿 自然式 前进式 丁字步 稍息式 1、姿态语风度气质的体现 站如松站姿 站姿要求： 抬头、挺胸、收腹 气息下沉，精神饱满 两肩放松 两腿挺直 注意手的摆放 上半身略前倾 坐姿 双脚自然下垂 抬头、挺胸 脸朝向说话者 女士两膝并拢 男士

13、两膝分开，但不 超过肩宽 讲究力度，不可猛坐 不可将凳子坐满，坐 凳子的三分之二 坐如钟 行姿 抬头挺胸 步履稳健而轻捷 不慌张、摇晃，不扭肢摆腰 行如风 第三节第三节 辅助技巧态势语及其训练辅助技巧态势语及其训练 二、态势语类型二、态势语类型 l（一）表情语（一）表情语 l（二）手势语（二）手势语 l（三）身势语（三）身势语 l（四）首（四）首 语语 l首语是通过头部活动表示某种意思的一 种态势语。 l常见：常见：点头语和摇头语点头语和摇头语 l还有昂头、侧头、低头昂头、侧头、低头 与人交流时：与人交流时： l(1)适当点头点头示意，表明对对方的尊重、肯定、 认可。 l(2)头下意识地侧斜侧

14、斜，表示思考、兴趣，说明对 对方的话有一定的兴趣。 l(3)将头垂下垂下是一种消极的人体信号，往往是对 对方的话缺乏兴趣时的行为。 1、原则 以口语训练为载体，配合有声语言同 步进行 要恰到好处，适可而止 要适应语境，符合身份 三、态势语训练原则和要求三、态势语训练原则和要求 2 2、态势语的基本要求、态势语的基本要求 和谐 得体 自然 适度 清华大学李稻葵教授演讲时的丰富表情清华大学李稻葵教授演讲时的丰富表情 幼儿教师最优化体态语幼儿教师最优化体态语 l1. 1. 亲情式体态：师幼零距离亲情式体态：师幼零距离 体态特征：体态特征：教师面带微笑，伴有与幼儿拥抱、抚摸、拉拉手、摸 摸头、拍拍背、亲亲脸、梳梳头、理理衣服等动作。 作用：作用：教师与幼儿的关系亲密，能让孩子在教师的亲密区内尽情 湖动，感受亲人般的情感互动体验，达到师幼心理零距离的效果。 l2. 2. 平等式体态：师幼平等式体态：师幼“一样高一样高” 体态特征：体态特征：教师与幼儿交流时弯腰、低头、下蹲、上身前倾、眼 神注视、微笑。 第三节第三节 辅助技巧态势语及其训练辅助技巧态势语及其训练 l思考与练习思考