《秒的认识》教案3

1、人教版小学数学三年级上册秒的认识教学设计教案背景本节课秒的认识是学生在二年级学习了时间单位：“时”和“分”的基础上学习的又一时间单位。“时、分、秒”是在一年级初步认识整点钟的基础上进行教学的。包括时、分、秒的认识和时间的简单计算两部分内容。这部分知识不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且是继续区分“时间”与“经过时间”，“年、月、日”等时间问题的基础。二、教学课题秒的认识三、教材分析教学内容：本节课是人教版三年级上册第五单元第一课时 教学目标：1、 使学生认识时间单位”秒”，知道1分=60秒。2、 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。3、 培养学生尊重科学的态度和珍惜时间的良好行为习惯。4、让学

2、生初步了解交通法中的：红灯停、绿灯行的知识。教学重点：1、知道1分=60秒 2、会进行有关时间的简单计算。教学难点：体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学方法；谈话法，讲授法，情景教学法、 演示法，课堂讨论法等教学方法。三年级学生年龄小，以形象思维为主。所以，我在教学过程中，创设了一个个生动、有趣的情景和一个个亲身体验经历,给学生留下深刻的印象。课堂上我借助多媒体教学手段，利用现代化教学手段，让学生时刻通过观察，体验来学习知识。教学过程一、创境设疑，初步感受秒师：孩子们喜欢猜谜语吗？今天老师要考考你们，愿意接受挑战吗？师：出示谜语，小马不停蹄，日夜不休息。滴答滴答响，催人早早起。让学生说出谜

3、底从而复习旧知。师：嗯，孩子们真聪明，以前的知识掌握的也很好，为了奖励你们呀，老师还和你们玩一个“猜一猜”的游戏，你们想玩吗？师：老师提示你们猜，它是中国传统的节日，也是中国最盛大，最隆重的节日，每当过节时，孩子们都会穿新衣，还要得到压岁钱。知道是什么节日吗？（春节）师：没错是春节，你们喜欢过春节吗？老师可喜欢过春节了。我呀还喜欢看除夕之夜的春节晚会呢，你们喜欢吗？让我们再回到晚会现场去看看？（放映课件：新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来。）（师生一起倒计时）师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。谁知道，刚才咱们倒数的10、9、8、7、6、5、4、3、2、1是用的什么时间单位？

4、 生：秒。 师：同意吗？生：同意。师：我们以前学过的时间单位有那些？生：“时”和“分”师：为什么不用“时”或“分”做单位呢？生：因为我们刚才倒数的时间太短了。师：说的真好！我们刚才倒数的时间很短，所以我们就用比“分”更小的单位秒，今天我们就一起来认识秒（板书课题：秒的认识）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。师：对于“秒”这个新朋友，你了解多少？还想知道些什么？生1：1秒很短。生2：1分钟就是60秒。生3：滴答一下就是1秒。二、观察探究，建立秒的概念 1认识钟表。(1)认识电子钟表。师：看来孩子们对秒并不陌生。老师可要考考你们。(课件出示：各种式样的钟表)问：你们认识

5、它们吗？自己想想，再与同桌讨论讨论，看看哪些表可以计量秒？ (课件出示：一个电子钟)钟面显示的是什么时刻? （15：20 36）“分”后面的这个两位数表示秒。师：这个时刻谁会读？（一起读15时20分36秒） (2)认识秒针。(课件出示：一个机械钟面)师：钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？它是什么样儿的？同桌的孩子互相指指，说说看。师：同学们说得真好，钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。（课件：此时闪动秒针并标出“秒针”）师：时针、分针我们早已认识，秒针有什么特点呢？师：下面就跟着秒针的转动，1秒1秒的数。同学们，准备好了吗？（1秒、2秒、）2（1）认识时间单位“秒”和

6、“1秒”师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生1：秒针走一个小格就是一秒。生2：秒针走一个大格就是五秒。师：哦，原来秒针走一小格就是一秒，（板书）就是这样吗？ （放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）咱们再来感受一下一秒，一起说出来。师：一秒钟就是这么滴答一下。（师手势做一下）（2）认识几秒师：刚才，咱们知道了秒针走一小格就是1秒，仔细看，这一次秒针走了多长时间？你是怎么知道的？ （课件演示：秒针从12走到1）5秒生1：数出来秒针走了5下。生2：不用数也可以知道，因为秒针走了1大格，每一大格有5小格，秒针走1小格是1秒，走5小格就是5秒。师：说得真清楚。 （课件演示：秒针从12走到6）

7、接着看，秒针走6大格是几秒呢？（30秒）继续看（课件演示：秒针从1走到4）你知道秒针这次又走了多少秒吗？你是怎么知道的？生：秒针走3大格就是3个5秒，是15秒。师：真棒！刚才我们认识了秒，那你们会用自己学具钟上的秒针拨出指定的时刻吗？ （拨学具模型钟：分小组拨钟：小组长提问，组员合作一起拨、认钟）师：在拨的过程中同学们还要注意观察，秒针从哪儿走到哪儿，经过了多少秒？ 师：谁愿意到台上来拨一拨，请全班同学认一认？（一人上台拨，其他同学认读。）师：哇！咋班同学呀不但脑子转得快，就连动手操作的本领也很强。(3)体验1秒有多长。 师：孩子们，刚才我们知道了秒针走l小格是1秒。1秒究竟有多长呢? (播放

8、课件：钟面上秒针走1小格，同时发出“嗒”一声。)谁来学一学秒针走动时发出的声音?师：时钟“滴答”的一声所经过的时间就是1秒。想一想，你能在1秒钟里做点什么呢？生1：一秒钟可以打开电视机的开关。生2：看电视时可以调一个台。生3：可以呼吸一次。生4：可以站起来。生5：可以翻一页书页。师：同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。师：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？想说点什么？生1：一秒很短。生2：是太短了。（4）进一步感受1秒的价值。师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是在科技发达的今天，很多现代化的工具1秒能做很多事情呢，老师这里搜集了一些资料，一起来看看？ （课件演示：

9、现代化技术1秒钟所创造的价值）师：了解了这些，你现在又想说点什么呢？生1：想不到一秒钟还能做很多事。生2：一秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。师：是啊！短短的一秒钟却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连1秒钟都不能浪费，对吗？说到这儿，让我想起了咱们中国有一个闻名世界的飞人，知道是谁吗？（刘翔）（课件出示：刘翔夺得男子百米跨栏世界冠军）百度图片搜索_刘翔百米跨栏师：中国飞人刘翔在2004年雅典奥运会百米跨栏比赛中以12.88秒的成绩打破世界记录,只比第二名快了 0.3秒。刘翔简直太了不起了。如果他慢上一丁点儿，获得金牌的人还会是他吗？因此，1秒，对他来说对于我们来说都至关重要，我们要分秒

10、必争、争分夺秒。（5）学生仿秒的节拍，用自己喜欢的方式数“秒”师：1秒钟真的很短，但是时间就是由这样的1秒1秒积累起来的。我们来一起看一看，听一听 (播放课件：秒针一边走，一边发出“滴答”的声音)让我们跟着秒针走动的节奏点点头。(生按照秒针走动的节奏，一秒点一次头。)轻轻地数一数，1，2，师：谁能按照秒针走动的节奏数一数(学生数，师注意调控节奏)。师：请大家闭上眼睛，想象秒针走动的样子。(停顿数秒)轻轻地数，1，2，(6)体验内化“秒”估时游戏 1、师：小闹钟也想和你们做游戏了!小闹钟交待游戏规则：（“小朋友们当你听见开始，就把眼睛闭上。如果你认为10秒到了，就举起你的手并睁开眼睛看钟面，比一

11、比谁是合格的小闹钟。”)准备，开始!（课件演示：10秒小闹钟）(全班学生开始游戏，游戏结束后交流估计的方法。) 师：虽然是第一次当小闹钟，可有的孩子闹得真准。有什么好办法吗?师：再来一次“15秒小闹钟”。（课件演示：15秒小闹钟）看来小朋友们都能够做一个合格的小闹钟了。 3、师：请一个小朋友从教室后面走到前面，其他的孩子估计一下他走这段路程大约是几秒。师：哪些估得比较准？把你的好方法介绍给大家，好吗？（老师用秒表计时，其他学生估计时间，与秒表显示的时间进行比较。）生：我是用数的方法。师：数给同学们看看。（学生演示）师：他数的节奏就和秒针走的节奏相似，所以他估得较准。师：“估计”不可避免有误差，

12、只要在一定的范围内都是可以的。（7） 探究秒与分的关系师：孩子们，通过刚才的学习我们知道秒针走1小格是1秒。想想，秒针走一圈是多长时间？师：秒针走1圈有的认为是60秒，有的认为是1分，到底是多少呢？让我们带着问题来观察“秒针走1圈，分针有什么变化？再想一想分和秒之间有什么关系？”（播放课件：秒针走1圈的同时分针走了1小格）师：现在分针和秒针各指着几？（）注意观察秒针走一圈的同时，分针有什么变化。（教师引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动情况）师：回想一下，秒针走一圈，分针有什么变化？请同学们在小组内交流、讨论。师：哪个小组来汇报讨论的结果？师：同学们都发现了“秒针走了1圈的同时分针走了1小格。”

13、（板书：秒针走1圈、分针走1小格）师：秒针走了1圈是60秒（板书：60秒），分针走了1小格是1分（板书：1分）。师（指着板书）：秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，同时分针经过一个小格，也就是1分，那么你有什么发现吗？（随着学生的回答，师板书：=，学生齐读。）活动体验感受1分钟（ 课件演示） 师：我们知道了1分=60秒60秒也就是1分钟，我们能做些什么呢？咱们来个1分钟的体验活动，好不好？请孩子们拿出纸和笔，看看自己一分钟能写多少个字。生活动后汇报，师给予评价：孩子们这一分钟做的事情可真是不少。师：这一分钟里，我们可以拍几十个球，跳几十下绳 （课件播放：一分钟可以踢25下毽子；可以从一层

14、走到三层；可以画一个小朋友；可以从1写到20。） 三、应用新知，巩固秒的认识。师：学了知识，还要会用它解决问题，我们来比一比谁掌握得最好。1、选择合适的时间单位。（课件出示教科书63页第1题）小华大约每天睡9（ ） 大约需要20（ ） 大约要25（ ）2、生活中还有那些用到秒来计量时间？ 课件出示一些生活中运用秒的图片。3、（课件出示：当小裁判）说说50米比赛中，跑得最快的是（ ）号。师：你们真是太有才了，孩子们，生活中处处都有数学，咱们的数学问题也来源于生活，这就需要你们合理地灵活地把我们所学的知识运用到生活当中去。四、全课总结：这节课你学到了什么？ (1、认识了比分更小的时间单位“秒”；2、知道了1分=60秒；3、了解了1秒和1分的价值；.）五、拓展延伸，深化升华。欣赏时间