《乘法的初步认识》教学设计_第1页
《乘法的初步认识》教学设计_第2页
《乘法的初步认识》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、乘法的初步认识教学设计圆枣学校 王玉玲教学目标： .结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。 .把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。 .让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。重、难点： 1、初步理解乘法的含义。 2、从相同加数引出乘法、理解乘法的含义。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1出示游乐场情景图。同学们去过游乐园吗？老师这有一副游乐园的图。你发现了哪些数学信息？你能提出那些数学问题？二、探究新知1、教学例1出示小飞机图。 小飞机里一共有多少人？3+3+3

2、+3+3=15出示小火车图。 小火车里共有多少人？6+6+6+6=24出示过山车图。 过山车里共有多少人？2+2+2+2+2+2+2=14 （）个（）如果过山车再长些，有20个2相加，100个2相加，你有什么感受？2、 现在我们一起来观察一下这些算式，这几个加法算式有什么特点？像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。如加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14乘法算式：7214 读作：7乘2等于14 或：2714 读作：2乘7等于14 . . . 乘号100个2相加怎样用乘法算式表示？你能把其他加法算式写成乘法算式吗？3、 巩固练习教材第48页“做一做”4、 课堂作业教材第49页练习九，第13题板书设计乘法的初步认识 连加 乘法 3+3+3+3+3=15 5315 3515 6+6+6+6=24 6424

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论