垂直与平行说课

1、抓住本质特征抓住本质特征 引导概念形成引导概念形成 平行与垂直平行与垂直说课说课 小学数学小学数学彭丽萍名师工作室彭丽萍名师工作室 铜仁市第十八小学铜仁市第十八小学 滕敏滕敏 2015年年10月月18日日 说课内容说课内容 教材教材 教学教学 理念理念 教法教法 学法学法 板书板书 设计设计 教学教学 过程过程 一、说教材一、说教材 n1.教材内容 n2.地位作用 n3.学情分析 n4.三维目标 人教版小学数学四年级上册第四人教版小学数学四年级上册第四 单元第一课时的内容。单元第一课时的内容。 已学：直线、线段、射线、角以及角的度已学：直线、线段、射线、角以及角的度 量等。铺垫：平行四边形、梯

2、形以及这些量等。铺垫：平行四边形、梯形以及这些 图形的面积计算。图形的面积计算。 知识目标知识目标理解平行与垂直这两种特殊的直线间理解平行与垂直这两种特殊的直线间 的位置关系，初步认识平行线和垂线。的位置关系，初步认识平行线和垂线。 能力目标能力目标通过观察、操作、讨论、归纳等活动，通过观察、操作、讨论、归纳等活动， 积累操作和思考的活动经验。发展学生的空间观念，积累操作和思考的活动经验。发展学生的空间观念， 初步渗透分类的数学思想。初步渗透分类的数学思想。 情感目标情感目标引导学生通过观察、讨论、感知生活引导学生通过观察、讨论、感知生活 中的垂直与平行，让学生体会生活中处处有数学。中的垂直与

3、平行，让学生体会生活中处处有数学。 知识与能力知识与能力理解平行与垂直这两种特殊的直线间的理解平行与垂直这两种特殊的直线间的 位置关系，初步认识平行线和垂线。能熟练的运用符号位置关系，初步认识平行线和垂线。能熟练的运用符号 对平行与垂直进行记录。对平行与垂直进行记录。 过程与方法过程与方法通过观察、操作、讨论、归纳等活动，通过观察、操作、讨论、归纳等活动， 积累操作和思考的活动经验。发展学生的空间观念，渗积累操作和思考的活动经验。发展学生的空间观念，渗 透分类的数学思想。透分类的数学思想。 情感态度价值观情感态度价值观引导学生体会数学与生活的联系，引导学生体会数学与生活的联系， 养成自主探究的

4、良好学习方式。养成自主探究的良好学习方式。 “永不相交永不相交”、“同一平面同一平面”“”“两条直线两条直线 位置位置” 二.说教材 n4.教学重点 n5.教学难点 n6.教学准备 正确理解相交、互相平行、互 相垂直等概念。 理解平行与垂直概念的本质特征。 二、说教学理念二、说教学理念 形成形成 掌握概念的心理过程掌握概念的心理过程 同化同化 3361师训强教师训强教 卓越课堂卓越课堂 “五步三查五步三查” “1214”模模 式优化式优化 三三.说教法学法说教法学法 引导发现引导发现 启发质疑启发质疑 直观演示直观演示 自研自研 合作合作 展示展示 高效高效 课堂课堂 四四.说教学过程说教学过

5、程 （一） 谈话导入谈话导入 画图感知画图感知 老朋友老朋友 画一画画一画 四四.说教学过程说教学过程 （二） 观察分类观察分类 感受特征感受特征 展示展示 自主自主 分类分类 小组小组 讨论讨论 预设预设 抓住本抓住本 质特征质特征 四四.说教学过程（三）说教学过程（三） 自主合作探究自主合作探究 认识平行垂直认识平行垂直 批注式自研批注式自研 小组交流备展小组交流备展 展示质疑展示质疑 联系生活联系生活 形成形成 概念概念 四四.说教学过程（四）说教学过程（四） 运用概念运用概念 巩固拓展巩固拓展 基础题基础题 巩固题巩固题 拓展题拓展题 不同的人不同的人 在数学上在数学上 获得不同获得不同 的发展的发展 四四.说教学过程（五）说教学过程（五） 课堂小结课堂小结 自评互评自评互评 多元评价多元评价 巩固所学巩固所学 树立信心树立信心 五五.说板书设计说板书设计 主板书主板书 重难点重难点 副板书副板书 补充习得补充习得 副板书副板书 补充习得补充习得 知识经验和生活经验知识经验和生活经验 创设情