大班音乐活动有哪些形式

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！大班音乐活动有哪些形式 在音乐活动中，让幼儿多听优美的歌曲，能使幼儿积累很多精练、优美、富有感情颜色的语汇。以下是我细心搜集整理的大班音乐活动，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 大班音乐活动1 活动目的： 1、感受音乐的速度、力度改变，仿照小动物走路。 2、依据要求改编歌词。 3、依据改编后的歌词创编动作。 活动预备 ： 1、在日常生活中留意观看各种动物的走路姿态。 2、日常生活中，提示幼儿留意观看各种人物的走路姿态。 活动过程： 一、 进场活动：以音乐小动物走路进场。 二、 想想玩玩 1、请幼儿依据走路跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静悄悄转变歌词。 a刚

2、刚有四种小动物在走路他们分别是谁?是怎样走路的? b小伴侣们你们知道其他小动物是怎样走路的吗? c请小伴侣们来学一学，选出表演好的小伴侣上前表演请其余小伴侣猜一猜并学走。 2、依据歌词学小动物走路。 a将小伴侣说出的小动物编进歌词。 b依据歌词创编动作。 3、依据小宝宝、小伴侣、解放军、老爷爷转变歌词。 a刚刚我们知道了许多小动物的走路姿态，那我们小伴侣是怎样走路的? b在想一想小宝宝(解放军、老爷爷)是怎样走路的? c从形象改变上区分和感受四种音乐，说一说小宝宝(小伴侣、解放军、老爷爷)走路应当用什么样的音乐来表现? 4、分段弹奏乐曲，启发幼儿依据音乐合拍地任意做相应的仿照动作。并反映出人物

3、动作的不同特点。 5、小组活动。幼儿分成四组，分别扮演小宝宝、小伴侣、解放军、老爷爷。当音乐出现某一形象时，该组幼儿做相应动作，另外三位小伴侣为他拍手伴奏，互换角色进展。 三、 完毕活动 我们去外面查找更多的走路姿态 大班音乐活动2 活动目的 1.通过学习歌曲使幼儿可以体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。 2.学唱准休止符和弱起旋律。 3.在老师的指挥下能和同伴互相协作练习双声部，体验合作欢乐。 活动预备 1.录音机、磁带、钢琴。 2.挂图、哭泣的风娃娃图片。 活动流程 1.观赏歌曲我的好妈妈激发幼儿爱妈妈的情感 (幼儿可跟唱、表演) 2.组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分别时的心情 师：当妈

4、妈带你出去玩，不当心找不到妈妈了，你的心情会怎样? 3.情境导入(出示哭泣的风娃娃) 小伴侣，看看这是谁?它怎么了?想一想风娃娃为什么会哭?它会遇到什么事情呢?(鼓舞幼儿大胆想像进展讲解并描述) 4.出示挂图请幼儿观看，图中发生的事情 (1)老师启发幼儿讲出：太阳回家了、月亮回家了 (2)依据需要提问：风儿找不到妈妈它问过谁?风儿会说什么呢?它要捎给妈妈一句什么话? 5.教幼儿学唱歌曲 (1)老师把挂图内容编成歌曲清唱一遍，引起幼儿的学习爱好。 (2)风儿问过谁?歌曲中是怎样唱的?(先请个别幼儿示范，然后全体幼儿练习) (3)风儿捎给妈妈一句什么话?(加动作演唱出来，要有渐慢渐轻的感觉) (4

5、)观赏歌曲，请幼儿用风声“呼音跟音乐的节奏哼歌曲。 6.练习唱歌曲 (1)教幼儿跟唱歌曲并比拟“捎给妈妈一句话，风儿好想她两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。 (2)幼儿分成两组：一组唱第一句，另一组唱下一句。(老师弹奏) (3)尝试双声部合唱：一组幼儿唱歌词，一组幼儿用“呼音唱。 (练习后两组交换唱) (4)老师弹奏，幼儿齐唱歌曲。 7.在音乐的伴奏下老师同幼儿编动作演唱歌曲 大班音乐活动3 活动目的： 1.通过歌曲律动让幼儿做出各种心情表情。 2.听辨音色，查找出乐器。 活动预备： 挂图圣诞帽一个手摇铃沙球 活动过程： 一、故事引导：圣诞节快到了，大家都很兴奋，只有圣诞老公公愁眉苦脸，原

6、来 二、歌曲律动 情感表达：练习各种表情的改变。难过、生气、欢乐、担忧 听语词律动：慢板：听到慢的语词时，幼儿坐着左右摇摆，做出难过、难过、无奈的表情。 快板：听到快的歌曲节奏时，幼儿站立高兴的拍手、转圈 三、乐器听辨，交换语词 道具：手摇铃 (1)手摇铃：老师将手摇铃藏于衣服里，让同学听辨 猜一猜是什么乐器的声音? 慢板：教师将手摇铃藏在口袋里，让幼儿查找音源 快板：教师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手交换语词唱歌 (2)沙球 沙球：老师将沙球藏于袋中，让幼儿听辨 猜猜是什么声音? 慢板：教师将沙球藏在袋中，让幼儿查找音源 快板：教师拿出沙球跟随音乐摇摆，幼儿跟着拍手交换语词唱歌 四、听

7、找嬉戏 道具：触摸袋手摇铃沙球 触摸袋嬉戏 (1)教师：将手摇铃与沙球放触摸袋里，教师敲奏其中一样乐器。 同学：请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。 (2)圣诞老公公送礼物 老师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，将乐器分给幼儿人手一份 慢板：背着袋子渐渐走，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上 快板：请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌。 大班音乐活动4 活动目的： 1、在熟识歌曲旋律根底上，学习按节奏填充歌词，并依据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。 2、体验接纳与被接纳的欢乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

8、5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重难点： 重点：在熟识歌曲旋律根底上，学习按节奏填充歌词，并依据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。 难点：能按节奏填充歌词并依据动物的不同心理活动制造性的表现歌词。 活动预备： 形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰假设干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置 活动过程： 一、听根本旋律跟老师一起律动进活动室。 提示语：今日教师带你们一切去森林里去玩。 二、熟识旋律，填充歌词，学唱歌曲。 1、谈话引出歌词内容： (1)、以嬉戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找伴侣和它一起玩，最终它 找到了兔子，想和兔子做伴侣，可以前兔子和狼是敌人呀，请你

9、想想看狼会怎么说?兔子又会怎么说呢?(幼儿自由猜测) (2)、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么?(幼儿学习歌词) 2、熟识旋律，学习按节奏填充歌词。 (1)、初步熟识曲调，介绍歌名。 a、提示语：兔子听了狼说的话不兴奋，狼就唱了起来，我们一起来听听看。(听录音演唱一遍) b、提示语：教师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫对面的兔子看过来。 (2)、看图填充歌词，学唱歌曲。 a、出示节奏图，老师介绍节奏一遍。 提示语：如今我们把狼和兔子的对话加进去(边说歌词并讲解形象图片关心幼儿记忆) b、师生按节奏念歌词一遍。 3、看图学唱歌曲假设干遍。 三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。 1

10、、逐句讲解请幼儿依据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。 2、幼儿整体创编表演假设干遍，老师讲评。 3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的欢乐。 (1)、大灰狼想和兔子做伴侣，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢? (2)、老师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前恳求兔子的谅解。 (3)、幼儿分角色表演假设干遍，体验接纳别人的欢乐。 4、用英语填充局部歌词演唱一遍。 四、边唱歌曲边出活动室。 提示语：狼和兔子最终成了好伴侣，狼太兴奋了，让我们一起到外面去玩吧! 大班音乐活动5 一.活动目的： 1.运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。 2.启发幼儿制造性地运用动作、颜

11、色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。 二.活动预备： 1.学问预备：学会用绘画的形式表现音乐。 2.物质预备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。 三.活动过程： 1.律动进场真善美的世界。 2.挺直引题：brp/p“我国有很多少数民族，其中瑶族不仅仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一齐来听听瑶族舞曲。 3.完好观赏乐曲。 第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段? 第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉? 小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，其次段是欢快热闹的节奏。 4.音乐观赏与美术观赏相结合。 (1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎样表现?(动作、线条、颜色、绘画) (2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏可以用些什么颜色?慢的节奏可以用些什么颜色? 师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔软，用它表现慢的节奏。 (3)出示多媒体课件。这天，教师带来了4幅画，此刻请小伴侣一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多