英语语法试讲学习教案标准模板.doc

1、英语语法试讲学习教案标准模板英语语法试讲教案模板【篇一：教师资格证考试高中英语教案模板】1.teachingaims:1.trainthestudentsreadingability.2.enablethestudentstorealize.3.stimulate（激发）thestudentsinterestand.2.teachingmethods:fastreadingtogetgeneralideaofthetext.carefulreadingtounderstandthepassagebetter.3.teachingprocedures（程序）：step1lead-inusesom

2、epicturesof.toleadinthetopic.step2pre-readingplayaguessgame:.playanotherguessgame:.step3predict(预测）1.askthestudentstopredictwhatthereadingpassagetalksaboutaccordingtothetitleandillustrations（插图）ofpassage.theteachercangivesomecluesbytalkingabouttheillustrations:.step4skimming（略读）letthestudentsskimthe

3、wholepassagetogetthemainidea,thenevaluatetheirpredictions.duringthisactivity,theteachershouldgivesomeguidance（指导）onreadingskills.mainideaofthepassage:.letthestudentsskimthepassageanddivideitintodifferentpartstofindoutthemainideaofeverypartanthetopicsentences.part1(paragraph1.).step5carefulreading.（问

4、题）askthestudentstoscanthesecondpartandpletethechart（图表）withinformationfromthepassage.askthestudentstoreadcarefullyandfinishthefollowingtasks:.(设计一些问题或判断对错等）knowledgeaimstolistentoandunderstandthelisteningmaterials.studentscanmasterthefollowingexpressions:.(一些句型）abilityaimsenablestudentstocatchandund

5、erstandthelisteningmaterials.developstudentsabilitytogetspecialinformationandtakenotewhilelistening.getstudentstolearnandusetheexpressionsof.emotionalaimenablestudentstoknowmoreabout.2.developstudentssenseof.teachingproceduresstep1lead-inplayagame.putstudentsintopairs.givethemeachtwominutestothinkof

6、.(游戏过程）step2pre-listeningtellstudentstheywilllistentoadialogueabout.givestudentssomedirectionsandmakethempredictwhatthelisteningtextisabout.step3while-listeningtellstudentslistentothetapefirsttogetthemainideaanddecidewhethertheirpredictiongistrightornot.askstudentstolistentothetapeagain.letthemliste

7、nandanswersomequestions.(showthequestionsontheblackboard)studentsexchangetheinformationandlistentothetapeathirdtimeforchecking.letthemhavethecorrectanswers.step4post-listeninggive2-3minutestostudentstoaskquestionsiftheyhaveany.showstudentsthelisteningtextandletthemreaditaloud.letstudentsreadaloudthe

8、questionsandexpressionsontheblackboard:.(之前目标里的句型)makesuretheywillunderstandandenabletousethe,thenlettheminpairsdiscuss.getsomepairstoactouttheirdialogueinfrontoftheclass.step5homeworkmakesentenceswiththeexpressionsinthelesson.surftheintertofindoutmoreinformationabout.给一篇文章用来讲语法的课堂设计knowledgeobjecti

9、vestolearntheuseof.（语法点）abilityobjectivestouse.（语法）correctlyandproperlyaccordingtothecontext.emotionalobjectivestobeeinterestedingrammarlearning.todevelopthesenseofgroupcooperationteachingimportantpointsgetstudentstolearnandmasterthenewgrammaritem:.(语法）teachingdifficultpointsenablestudentstolearnhow

10、touse.correctly.teachingproceduresstep1revisioncheckthehomeworkexercises.letstudentsdictatesomenewwordsandexpressions.step2discoveringusefulstructures1.askstudentstoreadthroughthepassage.,pickoutthesentenceswhere.（语法）are,andthenunderline.(语法）letstudentsworkinpairstotranslatethesesentencesandtrytound

11、erstandtheuseof.havestudentsobservethesentencesanddrawtheconclusion:.step3understandingandsummarizingaskstudentstoworkinpairstofinishthefollowingexercisesonhow.areused.(showthefollowingonthescreen).step4usingstructures(showthefollowingexercisesonthescreenorgiveoutexercisespapers.)answerthefollowingq

12、uestionsusing.askstudentstoworkingroupoffour.givethemfourminutestofinishtheworkandaskeachgrouptochoosethebestanswers.askstudentstochoosethebestsentences.step5playingthegamegetintogroupsandplaythegame:step6closingdownbyaquiz.(showsomeexercisesonthescreen.)letstudentsfinishthemwithinafewminutes,thench

13、ecktheanswerswiththewholeclass.knowledgeobjectivesbytheendofthislessonthestudents:willhaveabetterunderstandingofthestructureandcharacteristicsofanadvertisement.willgraspsomeusefulwordsandexpressionstodescribeagoodrestaurantsuchas:.abilityobjectivestograsptheuseofpersuasivesentences.toimprovetheabili

14、tyofingathering,analyzing,paringandmakingconclusion.moralobjectives1.toimprovethestudentslearningmotivation.tomakethestudentsbeeconfident.toimprovetheirabilityofcooperatingwitheachotherthroughdiscussing.teachingimportantanddifficultpointstask-basedapproach,cooperatingapproachandmunicativeapproach.te

15、achingproceduresstep1revisionleadinfirstcheckthehomeworkoflastclass.thenletthestudentsshomeworkwitheachotheranddiscussingroupsof4,takenotes,findoutandcategorytheimpressivesentencesinto5kindsofinformation:.step2discussingshowstudents4picturesof.ask3studentstoreporttheirwork,showthemthepicturesof.step

16、3pre-writingshowthemthesle.readthe.andthinkoverwhatarethecharacteristicsof.,encouragesomestudentstoanalyzeandtelltheiropinion.step4while-writingaskstudentstoreadtherequirementsonthetext.askthemtowritethetopicsentencefirst,andthenwriteatleast6supportingsentencesto.step5post-writingletthemspassagewith

17、eachotherandremend3mostsuccessful.step6homeworkpolishstudentswritingandwritesomemoreaspectsof.theirfinalworkwillbemodifiedandselected,thenthemostsuccessfuloneswillbeputupontheenglishcorner.reviewthewordsandexpressionsinthisunit.teachingaims1.toknowthemeaningandusageofthefollowingwords:.tounderstands

18、omeimportantsentencesinthetextandknowthestructureandusageofinversion.tomasterthemicro-readingskillsthroughskimmingandscanning.toknowtheabilityandknowledge.anddeveloptheabilityofgettinginformationfromthepassageanddealingwiththeinformation.teachingmethodstask-basedlearning;situationallearning;groupwor

19、klearning.thekeyanddifficultpointstoenablethestudentstogetthemainideaofthepassage,analyzethestructure,andgetusefulinformation.totrainthestudentsofmicro-readingskillssuchasskimmingandscanning,anddeveloptheirabilityofreorganizingandtransferringinformation.teachingprocessstep1pre-readingquestion:step2s

20、kimmingquestions(toexplainsomewordsandstructures.)step3detailedreadingstep4interviewstep5summarystep6homeworkreadandpracticethedialogueafterclassfluently.findtheusefulwordsandexpressionsinthepassageanddoexercisesonthetextbookfollowingthepassagetoconsolidatethem.【篇二：面试高中英语教师要试讲十分钟】面试高中英语教师要试讲十分钟要如何准备

21、阅读课和语法课？20_-06-0620:548961277|分类：求职就业|浏览3896次我打算面试一个高中的英语教师试讲十分钟不过没有学生现在也不知道试讲哪课、哪个部分讲课要中英结合因为评委不是全部都是英语专业的有校长、教育局那些人请问讲什么内容比较好？没有教材评委也不一定听得懂英语我觉得讲阅读不太好但是讲语法的话又会很枯燥。我打算准备两种课型阅读课和语法课请问我该如何准备？提问者采纳20_-06-0621:48应该是面试的时候会给你一篇文章一般来说是高中课本随机的课文给你一段时间准备然后让你根据课文实时上课你以前有哪个英语老师上课方式你比较欣赏的你可以模仿他的来做准备高中上课基本都是阅读与

22、语法同时讲很少只讲阅读（评委会觉得你只是在做精）或者只法（如你所十分枯燥而且很）切不要慌要面向委板注意不要身体住黑板如果你的基本功扎十分都不你如果你基本功有所欠缺放慢速是不的将重点放在你擅的知面多几个例句的一点没什么祝你好运！追我主要是想到不一定有准然后没有教材没有学生不可能：下面快速就会很无聊。的就是前面身部分一些有假一些学生然后自己再一下尽量在部分的有趣一点。然后接下来我就不知道如何了你能点意？我看你的意思是我自己抽出一段一下言点和法？回答分两种一种是将面的人当做学生就像你真的是在上一只是面官当然不会与你互所以一点一定要自己把握好可以在自己家里做一下然把面官当学生但你不要指望他会回答你的所

23、以停的把握与自自答的接很重要否的一定尬的想死掉；第二种面是将自己的思路做一下述不涉及到知点也就是你只要告委你打算怎么来上个看上去一点但往往四五分就完了然后就是你和委大眼瞪小眼所以可以在准的候尽量分的一点宁愿十分不（会委得你有料只是没有没安排好）也不要多出不知道怎么。到候面的人会告你是哪一种万一他没自己先一下省得你想按第一种他打断你是第二种会你得有一点我得是委不会回答的那种所以只能自自答。到候如果我了他回答了那么我就要灵机。我在想了一下阅读课应该不好讲我打算讲词汇或者短语要不就讲语法这样的话互动比较少但是也减少了尴尬你觉得呢？你觉得准备什么课型比较好？回答你不可以只按照自己的想法去做准备就像我说

24、的虽然是试讲但是也分很多种而且每个地方每个学校的要求都不一定相同所以要按照试讲评委的要求来而不是你自顾自准备好了结果到时候他们的要求与你准备的并不一样。最常见的是给你课本指定第几课要你试讲没有别的要求给一点时间做准备就开始。你可以结合阅读与词汇语法讲课也就是英语精读与语法的结合将重点放在你擅长的地方尽量使讲课流畅有内容。如果你不喜欢这样的方式退一步的选择是只讲词汇和语法这个要你把握好时间另外对你的基本功要求非常高；但是千万不要只讲阅读分数一定会很低。还有很重要的一点千万不要以为评委不懂英语就不知道你讲课的好坏。最好的建议是：找上一届应聘同一所学校的老师问一下当初他们是怎么试讲的有的放矢才能增加

25、胜算祝你成功。追问同学和老师我都问了不过我觉得没什么建设性的东西。按你说的讲精读那我必须有教材这样我就先提前准备一下讲精读的内容讲阅读的时候把翻译、languagepoints和语法都讲十分钟的话应该就是一两段。不过如果到时他安排的是另外一本书那我就完蛋了没准备回答恩你不要纠结于是否一定要讲完整这个问题说到底大家都知道刚开始讲课的老师没有经验因此时间的安排只要不是特别的离谱这方面一般来说扣分都不会很多你要弄清楚评委最在意的是哪些方面当然是你的基本功是否扎实其实不管最后要讲的内容是什么只要自己有料都不怕如果在你随便一篇文你准半小后能知道如何授就没有了。如果到候他你的文章是你没有准的也不要慌最坏的

26、是把文章从到尾分析一遍将其中的提出来将法点找出来逐句分析高中英一篇文十分完全没有万一到候多了建你附加后拖至于你的假装提我倒不建与其：doyouknow？不如：weknow.追很感激你可以跟你要个qq？我得你可以教我很多西有什么都想咨一下你可以的280113677我很少上有你可以我留言写上我的百度名不然可能会被我忽略掉了(10)|22拔薯|四采率37%擅：英考地下城与勇士欧美流行物影按默排序|按排序其他4条回答20_-06-0621:54tjt555|四就是当然是好上了只有十分只一下教学步教学就行网上很多的高中英新程一般是warming-upreading一个上言点一个后听力learningab

27、outlanguage,using-language是另外的但惟独第一个的最好上你可网上随便下个件法一般不愿上公开但也有涉及特新的就会的高分追是试讲不是说课说课和试讲我还是分得清楚的回答就是说课的最后一个步骤是说一下教学步骤吧当然不用说理论。也就是你课堂实录中去掉学生的活动剩下你所有的语言要在十分钟表现出来一堂课从导入到课堂总结把你要说的全写下来差不多要这么长。所以就想准备45分钟的课一样去掉学生的部分就行了。其实对于刚毕业的大学生评委不是看你的课堂设计而是看你的基本功外行就看你的教师仪态风度要大方点声音红亮点自己在家做讲几遍就没问题。我当年也试讲了十分钟的。给了一两个多小时临时安排的课关在一

28、个房间里试讲完再放你出去不知现在怎么做的。现在都流行说课了的。你这个的确迎合我们当年一样。十几年了哟追问我知道有些地方是说课但是我面试这个明说了是试讲回答我同意：最好的建议是：找上一届应聘同一所学校的老师问一下当初他们是怎么试讲的有的放矢才能增加胜算祝你成功。一般都会只定内容。讲语法词汇是下下策。记住一个优秀的课堂不是老师的满堂灌！不是你的流利的表演。只有在阅读课堂中你预设问题假定和学生的的互动才是新课改的一学生为主题的理念。虽然要看你的表演但千万别只顾自己表演。我也同意：就算无生授课也要环节完整而且各个环节之间要注意衔接和连贯性。各环节内部可以通过设置问题来激发课堂气氛也能调动听课评委的兴趣

29、。十分钟试讲应该也是完整的一堂课！只是去掉学生的活动部分后你的整个课堂语言压缩在一起的。追问你所指的环节完整例如在十分钟内讲完阅读精读的两段算不算完整？回答高中英语阅读课不是挨着讲句子翻译哟我们指的是通过课文提高学生的阅读能力一般先有预测在略读找出大意在查读找信息（像考试样的考试技能）略读和查读包括预测能力的培养是新课程英语所必须的。还有细读弄清楚更细节的信息再还有总结summary或讨论一个深层次问题一般是情感目标的实现环节。不要像大学精读老师样逐句地翻译分析句子哟！所以十分钟足够完整的讲完你的课堂指令。追问你所说的阅读式教学我知道先是skimming让学生浏览一遍文章总结文章大意,然后sc

30、anning根据问题找答案十分钟内讲阅读课首先要展示warmingup和pre-reading设一些问答、讨论环节然后再假装提问进行skimiming,scanning就算给学生自己看书的时间是可以跳过但是教师引导学生给出generalidea和问题答案总结这块还是要进行按你说的十分钟要弄一个完整的课可能么？回答warmingup和pre-reading设一些问答、讨论环节即使有学生参与也不能用时过多我们会控制在2-5分钟因为阅读课就要突显阅读让学生读！你用两个问题图片什么的快速导入学生所有的活动时间略过老师在课堂上本来就只有一个引导作用学生完成任务的活动省去了应该十分钟没问题呀我们说课还要说

31、大量理论依据前边大量的什么重难点就只要十分钟呢评论(1)|420_-06-0709:05图书试用网|网友试讲的时间很短暂正常的一节课肯定是需要准备很多内容的。这里你不妨只针对课文前几段自己把握时间至于读不读课文我认为这就不需要了。你更应该讲解的是你如何根据自己的理解对每一段落提出问题让学生来自己阅读课文回答。这个如果没有学生的话你就假装学生们已经阅读过5分钟了实际你就是停顿了一下下。这个有很多不确定的因素你自己备课时又要多手准备。保证试讲的完整性和你的专业性追问嗯嗯这个我明白你说的是上阅读课那么你觉得像这样的面试试讲讲短语或者词汇或者语法会不会比阅读容易呢？起码停顿的地方互动的地方比较少评论|

32、020_-06-0622:26daviss122|二级其实无论哪种课主要是搞好课堂气氛就算无生授课也要环节完整而且各个环节之间要注意衔接和连贯性。各环节内部可以通过设置问题来激发课堂气氛也能调动听课评委的兴趣。当然如果有非英语专业在场的话可以将问题适当翻译一下的【篇三：中学英语教师资格证试讲面试模版】本资料为云南教师资格面试试讲科目考试复习资料仅供大家复习下载切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以及网上报名。thisismysister说课试讲考试复习资料各位评委上午好!今天我说课的内容是人教版七年级上unit3thisismysister.元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员。我要谈的是本单

33、元第一课时的教学。下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。本单一、对教材的分析和理解从教材编排上说本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。isthisyoureraser?自然过度isthisyoursister?以前学的whatsthis?转变whois很this?但本单元生词较多。出现在第一课时的就有十五、六个同时还要认识语法现象复数。本课时任务比较艰巨。二、教学目标依据初中英语新课标的要求并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和德育目标。知识目标帮助学生四会掌握以下单词：grandfather,gra

34、ndmother,grandparents,father,mother,parents,son,daughter,sister,brother,aunt,uncle,cousin,friend,these,those。并对复数形式有初步了解。能力目标通过本节课学习学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流。并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。例如见到fathersmother,他们能反应出是指grandmother。同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。情感目标通过对家庭成员的学习学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象从而激发起他们对家人的热爱。三、教学重点及难点本课重

35、点：熟练掌握各家庭成员的名称会读会说会用这些词汇交流。这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达而几乎所有的单词都集中在第一课时。所以这课时掌握这些单词应该是重中之中。难点：复数的认识和正确运用。汉语表达中完全没有复数概念这是一本书这是三本书;除了多了个数字其他没有任何变化。而英语必须这样说thisisabook.thesearebooks.所有的单词都相应的发生了变化。因此中国学生在学习复数的时候特别难。我们的语言没有这个习惯!突破：通过真实的情景激发起学生的兴趣兴趣是最好的老师。通过反复操练加深印象。再循环记忆达到最终目标。教学手段：多媒体辅助教学有助于把学生引入到身临其境当中激发学生兴趣

36、活跃课堂气氛。同时要求学生提前把自己的家庭照片带来真实的人物缩小英语与他们生活的距离从而优化英语教学过程。学法指导：为学生创设真实的学习情景让学生以小组形式交流学习并在课堂上循环训练。四、教学设计过程课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练思路运用情景法和交际法分五个主要步骤进行即：导入呈现,巩固操练,拓展5分钟检测包括小组比赛和布置作业。第一,引入呈现。(10)iwanttobeyourfriend.doyouwanttoknowmoreaboutme?doyoutoknowaboutmyfamily?课件展示1.家人。认知son,father,mother,parents,wife,husban

37、d这几个单词并马上回顾重新呈现我的家人学生说出他们和我的关系。父母。认知grandfathergrandmothergrandparents并认识复数。我姐姐及其家人的照片认知sisterauntdaughtercousin。我哥哥的照片认知brotheruncle并再次认识复数。5.回顾我的家人并帮助学生罗列出familytree。第二,巩固操练(20)小组学习拿出自己的照片相互询问认识别人的家人(8)老师在这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词。读书上的单词听录音圈出听到的单词。小组学习认识david的家人。(7)3.表演对话在讲台上指着屏幕认识david的家人。(5)第三,拓展(8)小组

38、表演。假设你的朋友来到你家你来为他介绍认识全家有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。第四,5分钟检测：(5)主要是be动词单复数用法及各家庭成员单词的掌握。小组之间进行比赛看哪个小组反应最快。第五,最后作业布置(2)introducemyself说课试讲考试复习资料goodafternoon,everyone.imzhouyan.imanenglishteacherfromexperimentalschoolofsuqian.nowillsaysleaoflessonsixinbookone.illpreparetosaythelessonfromfourparts.partoneanal

39、ysisoftheteachingmaterial(一)statusandfunction1.thisisanimportantlessoninbookone.fromthislesson,itstartsaskingthesstograspcontentsofeachsle.toattain“fourskills”requestoflistening,speaking,readingandwriting.tostartlisting“wordbank”andtellthesstorememberthenewwords.tostartaskingthesstowritetheenglishse

40、ntenceswell.thereforethislessonisintheimportantpositionoftheteachingmaterial.2.thislessonisthefirstoneofunit2.soifthesscanlearnitwell,itwillbehelpfultomakethesslearntherestofthisunit.3.suchatopicisrelatedtodailylife,soitishelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirs

41、pokenenglish.(二)analysisofthestudentsthesshaslearnedenglishforaboutonemonthsofar.theycanunderstandsomewordsandsomesimplesentences.thehavetakenagreatinterestinenglishnow.(三)teachingaimsanddemandstheteachingaimsbasisisestablishedaccordingtojuniorschoolenglishsyllabusprovision.1.knowledgeobjects(1)toma

42、kethessknowhowtousetheaffirmativesentence“thisis.”andthenegativesentence“thisisnot?.”everyexpressionsfor“apologies”“imsorry”“thatsallright”.(2)tostudythenewwords“six,hey,sorry,its,thats”,etc.bylearningthedialogueofthislesson.tofinishsomeexercises.2.abilityobjectstodevelopthessabilitiesoflistening,sp

43、eaking,readingandwriting.totrainthessabilityofworkinginpairs.todevelopthessabilitiesofmunicationbylearningtheusefulstructures.3.moralobjectstoenablethesstobepoliteandlovelife.toenablethesstolookaftertheirthingswell.(四)teachingkeyanddifficultpointstheteachingkeyanddifficultpointsbasisisestablishedaccordingtosleaoflessonsixintheteachingmaterialspositionandfunction.1.keypoints:(1).tohelpthes