13好学的爸爸

1、13、好学的爸爸教学要求：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 过程与方法： 1、抓住重点词了解内容,体会“充电”的含义。情感态度价值观：初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。教学重难点：指导学生朗读和识字、写字。理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 教具准备：课件 生字卡片 教学时间：两课时第一课时教学过程：一、揭示课题，谈话导入 教师活动学生活动1、教师板书：爸爸。小朋友谈谈自己爸爸的情况，生介绍。你们知道小利的爸爸是怎样的人吗？

2、老师告诉你，他是一个好学的爸爸。教师在爸爸前板书：好学的。2、教师讲“好学”的“好”是一个多音字，当读“ho”时组词为“爱好”、“好学”，当读“ho”时组词为“好人”、“好事”、“好好学习”。3、小朋友齐读课题：好学的爸爸。过渡：小朋友爸爸怎么好学呢？让我们一起来学习课文。1、学生谈谈自己的爸爸。2、学生读好的词组。3、学生齐读课题。二、初读指导。教师活动学生活动 1、自由读课文。要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？ 2、检查学生自读情况。（1）出示生字词：好学、爸爸、最近、吃完饭、夹着、资料、完了、业余

3、、简单、键盘、现在、上网、光明。(加拼音)（2）小朋友谁来读读这些词语。指名读，小老师领读，开火车读。（3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你还认识他们吗？指名读。开火车认读。读的真不错，老师希望你们继续努力，把课文读流利，有感情。（4）小朋友本文共有几个自然段？（7个自然段）现在我们分自然段朗读课文，指名7生读课文，找生给予评价。（5）请小朋友们再自由朗读课文，想一想每一段的主要内容。（6）生汇报每段的主要内容。1、学生自读课文。2、指名读，小老师领读，开火车读。3、指名读。开火车认读。4、指名读课文。及时给予评价。5、自由朗读课文，想想每一自然段的主要内容。6、交流讨论。三、写字指导教师活动学生

4、活动1、出示生字：业、光、吃、网、近，小朋友怎样才能把这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。2、学生发言后，教师小结。业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点 。“网”是半包围结构，偏旁部首是冂字框，里面是两个，书写规则是从外到内。“吃”是左右结构，书写时注意左窄右宽，最后一笔是横折弯构，“近”是半包围结构，书写规则是从里到外。3、小朋友请仔细观察这几个生字在田字格里的位置，认真描红，学生描红。4、教师发字帖，小朋友请认真仿影，看谁仿的同书上一样，生仿影。5、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，

5、请在练习本上认真书写，生练写字姿势气功，生书写。6、展评优秀作业。1、自由观察字形。2、讨论交流。3、学生描红，临写。四、作业有感情朗读课文第二课时教学过程：一、复习检查 教师活动学生活动1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个。2、指名分自然段读课文。1、开火车2、朗读课文。二、二、精读训练 教师活动学生活动1、 小朋友请自由读课文，互相交流自己已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。2、 学生提出问题估计较多，教师预设以下几个问题：（1）“充电”是什么意思？爸爸为什么要充电？三个“充电”为什么有两种标点符号？（2）什么叫“业余电脑培训班”？（3）“上网啦，制图啦”这后面的六个点是什么意思

6、？（4）爸爸好学表现在什么地方？3、小朋友请继续读书，开展自由讨论。4、小朋友谁来读读第二自然段，指名读，小朋友“充电”是什么意思？现在明白了吧！5、爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要培训？请小朋友齐读第四自然段，指名回答。谁再用自己的话说说，指名说。小朋友，在电脑里还能学习什么？谁来说说，指名说。那你们现在知道六个小点的作用了吧？它是省略号，表示电脑的用途非常广泛，在这里不一一列举了。6、揭示练习题。（1）小朋友下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简单！生讨论后交流。（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。A、光会打字是不够的。B、光会打字是远远不够的。A、

7、爸爸把我要找的资料找到了。B、爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。生讨论后交流。1、自由读课文。2、学生提出问题。3、解决问题。“充电”是什么意思？爸爸为什么要充电？三个“充电”为什么有两种标点符号？“上网啦，制图啦”这后面的六个点是什么意思？4、自由讨论。5、指名读第二自然段。从读中理解词语。6、齐读第四自然段。谁再用自己的话说说，爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要培训？7、换句练习。自由读这两句话。8、讨论交流。9、读这两句话，说说有什么不同？三、朗读指导。教师活动学生活动1、出示下列句子。（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”（2）我说：“你不是早

8、就会在电脑上打字了吗？”（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”（4）“这还不简单！”2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师相机给予鼓励。4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，师生评议。1、练习朗读。2、指名朗读，及时给予表扬。3、朗读全文。四、写字指导教师活动学生活动1、教师出示：饭、完、爸、学，小朋友我们怎样才能把这四个字写好呢？请小朋友们仔细观察它们在田字格里的位置，生观察。2、教师范写：爸。小朋友，“爸”是上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。小朋友请你们练一练，生练习。3、小朋友我们在书写汉字时一定要看清字的结构，记住字的笔顺，一笔一划照着字帖描，再认真书写，请小朋友在书上认真描红，拿出字帖请认真仿影。4、小