九年级思想品德第七课第二框《走共同富裕的道路》优秀教学设计_第1页
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1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第6页 共6页九年级思想品德第七课第二框走共同富裕的道路优秀教学设计优质课 九年级第七课第二框走共同富裕的道路教学设计湖北省天门市干驿初级中学李洪祥 教学目标1.知识目标：我国社会主义初级阶段的分配制度；健全按劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度；共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕需要一个过程；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。 2.能力目标：结合我国生产力发展不平衡、地理位置等方面的情况，明确实现共同富裕是一个过程；从激发社会活力，提高人民群众的生产积极性角度，明确尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财

2、富的源泉充分涌流的现实意义。 3.觉悟目标：认同现阶段我国的分配制度，自觉做到“四个尊重”；理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。 教学重点 社会主义初级阶段的分配制度。 教学难点 共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕需要一个过程。 教学过程 多媒体显示：图片我国的贫富状况。 提问：此图片反映了什么现象？学生回答后，由此导入新课。 多媒体显示： 走向共同富裕的道路 一、先富带后富 ，共奔富裕路 提问：你的家人或者是你熟悉的人是怎样取得收入的？ 学生回答后，多媒体显示： 我国目前的分配方式 按劳分配：公有制企业的职工领取工资、津贴、资金； 按个体劳动者的劳动成果分配：个体劳动者得到自己的劳动成果； 按劳动力价值分配：私营企业和外资企业的职工所获得的工资、奖金等； 按生产要素分配：资本、技术、管理等生产要素的所有者凭借对资本、技术、管理生产要素的所有权而获得收入； 其他分配方式；如按风险分配、福利性分配等。 提问：我国现阶段必须坚持什么分配制度？坚持这一制度是由什么决定的？ 学生回答后，多媒体显示： 我国现阶段必须坚持按劳分配为主体、多种分配方式并

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