七年级上册语文复习教案1人教版优秀教案.doc

1、七年级上册语文复习教案1人教版优秀教案.七年级语文复习计划厚街湖景中学天华复习提要、语言积累和运用。、现代文阅读。、文言文、古诗词阅读。、作文复习。、专题训练及总测试。重点、注意辨别字形、正字音、释词义理解语句在具体语境中的含义。、整体感知课文理解文章容和写作特色领悟作者的思想感情。、学习文言文生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语理解文章大意学会翻译文言文。、学会审题并结合学习生活实际选取典型的材料进行作文学会运用学过的词语及写作技巧。难点：、关键词语的揣摩。、理解一些重要语句的深刻含义。、理解诗歌的意境。、作文的选材立意。课时划分：、积累与运用（课时）。、拼音汉字、改正错别字。、古诗、名句的

2、默写。、仿写句子、广告标语、综合性学习。、对对子、名著导读。、现代文阅读（课时）。、课阅读（课时）。、课外阅读（课时）、文言文阅读（课时）。、作文（课时）。附：专题练习分工：积累与运用：桂芬、钟国珍现代文阅读（课：王安华、黄卓苗课外：小坚、远填）文言文阅读：方焕章作文：王文捷复习教案第一课时复习容、复习本册学过的生字生词掌握音、形、义。、熟练运用学过的生字词。复习过程一、复习本册学过的生字生词掌握音、形、义。、教师指导学生掌握关键词语让学生读、抄一遍掌握正确的读音和拼写规则特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。如：、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。痴（）想隐秘（）诱惑（）()腾一(

3、)间()含、请你找出并改正词语中的错别字.惊荒失措改为昂首铤立改为二、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）三、完成试卷练习。(课后巩固为主）第二课时复习容、复习古诗、名句的默写。、学会初步赏析一些古诗或论语中的名句。Word资料.复程一、学生复要求背古和名篇。、学生本册要求背的古。、教指学生熟一些名句会默写。、掌握重点理解歌的主思想体会含深刻的句子。二、默写。(主要后生以激励主）如：、商女不知亡国恨.泊秦淮浅草才能没蹄。塘湖春行、海中展海生机勃勃的句是：。次北固山下一中道出新旧更替的生活哲理的名句是：。三、后卷巩固。第三复容、仿写句子。、复比、人等修辞方法的辨和运用。复程一、明白仿写

4、的意及方法。、仿句是按照目已出的句的形式再另外写出与之相仿的新句仿句只是句式仿用文字容不能完全一。只要被模仿的是句子的形式不管是句或复句都列入仿句。、仿句考的知点：(）、考同学法、修辞等知的合运用要求同学根据不同的境和要求写出与例句容和形式相同或相近、意上有密切关的句子。例如：生活就是一五彩斑的色板。希望就是。解析道目从句式上看是述句。在修辞上运用了比同学要注意比运用的得体比的在新要找新、活的体保持上下文的性。如：希望就是一永不落的恒星。希望就是一永不熄的明灯。(）、考同学的言表达能力想、想象能力新思能力。例如：什么的年最理想？什么的心灵最明亮？什么的人生最美好？什么的青春最煌？花我开放的年多

5、媚；月亮；海燕。太阳。解析是答式的仿写在回答上运用人的修辞要求天下性行回答有一定的开放度但是在解要注意合回答象的特点。如：我的心灵多明亮；我斗的人生极美好；我燃的青春极煌。(）、是同学思想水平的包括道德素美意、美情趣乃至世界、人生、价等。例如：人生的意在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉就滋一方土地；。解析道既是写又是仿写要求同学句子行仔分析品味揣摩出句中所明的意。除了要把握仿句的句式（如果就）及修辞（比、排比）外尤其要注意句中所含的思想容（奉献精神）。就要借助自己的感悟写出富有生活哲理、启迪人立正确人生的句子。二、仿写。如：仿照例句另写一个句子。例句：没有泥石

6、的聚就没有高山的巍峨。没有的聚就没有。Word资料.仿写下面划的句子。芳草萋萋柳依依春景人的是勃的踊之情。秋高气爽万山遍依照句子从“成功失、得意失意、境逆境”三中任一（也可自一）仿写句子。要求：句式基本相同；修辞手法基本相同；意通。（分）例：朋友是什么朋友是快日子里的一把吉它尽情地你奏生活的愉悦；朋友是日子里的一股春地你拂去心中的愁云。仿：朋友是什么朋友是。朋友是。仿照例句运用比另写一句子。(可新的本体和体句意前后关字数不一定与原句相同。）（分）例：一棵是一艘大地的船。大地的船为春风升起绿帆。三、卷巩固。第四复容、子。、名著。复程一、掌握子的方法并能行的子。、教指方法：字数与性的系容的关等。、

7、教示例：天下美洒世好（人才子）、学生。如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶草本木本。乙：春香。(花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)：父恩重如山。：。：人比黄花瘦。：。：日出惊山。：。二、掌握名著的知点。、教引学生明白本册三本名著的主要容及相关知点。、老几个关性学生去找答案。、的反。教答的技巧。如：的教育：情感的熏陶和品德的启示、作家、作品。、的教育原名心是意大利作家德.米契斯的孩子作的一部小。、采用日体形式述一个叫恩利科的小男孩成的故事。故事主：真的。、全共篇分三部分：主人公恩利科的日。恩利科父母的教子篇。老的九故事。三部分以青少年的情感教育和品德教育中心。、。、的教育一中哪个故事你留

8、下的印象最深什么？、了的教育你感受最深的是什么？例明。、的教育的故事中你留下最深的印象什么？繁星春水：母、童真、自然Word资料.、作家、作品。、繁星春水是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。、全集包含三方面的容：对母爱与童真的歌颂。对大自然的崇拜。对人生的思考和感悟。、问题设计、冰心的繁星春水中哪一首诗给你印象最深？并谈谈你有体会。（如纸船）伊索寓言：生活的智慧和想像的魅力、作家、作品。伊索寓言是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。、了解其中一些经典作品的寓意。、阅读其中的一些寓言故事认识故事提示的寓意。、练习巩固。、伊索寓言中你最喜欢哪几则故事？请说说理由。

9、（最少两则）、你能从伊索寓言中说出一则警示人们做好事也要看对象以免上当受骗的故事吗？第五、六课时复习容、本册书中的课讲读课文。、整体感知课文理清文章思路理解文章主要容。、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。、理解文章的主题思想。、联系自己的生活体验对课文的容和表达有自己的心得。复习过程一、整体感知课文理清文章思路理解文章主要容、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络理清思路。如看云识天气这一课看云识天气是一篇介绍如何看云识别天气的方法的科普文。作者凭自己多年的观察体验抓住“云就像是天气的招牌”这一特征先从总体上指出云和天气的关系说明可以看云识天气；再用生动形象的语言从两个方面具体介绍不同

10、形态的云和天气变化的关系、不同的云上光彩和天气变化的关系说明怎样看云识天气；最后指出看云识天气的意义及局限性。阅读本文使我们从中学到许多识别阴晴雨雪天气的知识。二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义或更具深刻的含义。、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。、上下文的联系。、词语句子的言外之意。、作品的写作背景。如：风筝然而我的惩罚终于轮到了在我们离别很久之后我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书才知道游戏是儿童最正当的行为玩具是儿童的天使。文中的“不幸”应该如何理解？（结合上下文）“现在故乡的春天又在这异地的空中了既

11、给我久经逝去的儿时的回忆而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧但是四周又明明是严冬正给我非常的寒威和冷气。”如何理解“无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”（结合写作背景）三、理解文章的主题思想。、理解作者表达的主题思想划出文章中的重点句子并能结合主题思想有较深的理解。如：风筝Word资料.筝是一篇意深厚人深省的散文。文中回了“我”粗暴地掉小兄弟苦心孤做好的筝一少年往事抒了自己悔、自的思想感情字行流露出的同胞手足之情。篇散文可以多角度、有意地解。“我能希求什么呢？我的心只得沉重着”表达了作者怎的思想感情？、理解文章的主思想的方法有：、看文章的目。、看文章的开和尾。、看

12、文章的抒情、部分。、分析人物的性格。、合各段段意。、分析文章的写作背景。些方法要合具体的文章去感悟去理解去运用多做才能提高自己的水平。四、系自己的生活体文的容和表达有自己的心得。、教在“与思考”上指学生如何合生活去理解文章。作源于生活我到的一些文章往往好像就生在我身似曾相甚至有的学生好像自己身。我就可系自己的生活体运用正确的点和度价文章的真、善、美表自己的看法自己的感受。如：皇帝的新装、两个子的行如果是你你会上当？、局被揭穿后什么皇帝要把游行行下去呢？你的看法。五、小要提高能力一定要多多想多运用教教的方法解决新情境中的。堂上大胆疑提高能力极参与。六、卷巩固。第七、八复容、文言文、虚累。、文言文

13、翻。、文言文主要容和写作特色。、古文的朗和背。、重要的作家作品常。复程一、文言文、虚累文言文的意思有的可用加字的方法解有的可用字的法解些的古今化不大容易掌握。但有一些的意思与代完全不同得我特注意万万不可望文生以致造成。些有以下几种型。(一）古今异。有一些随着的推移代意和古代意已毫无关系古今意完全不同；也有一些古和今既有系又有区加以注意。如“余”的古是第一人称代今成“剩余”；“去”的古是“离开”今是“到去”。(二）一多。有一些有它本来的意另外一些有引申造成的多象。如“”本是“”后来从本展引申“机”；相而。又引申“按”、“及”：“学而之”。又引申“常”：“故有物外之趣”。(三）性活用。有一些通常用

14、一种性但有活用另一种性。如“智子疑”的“智”原来是形容“明”的意思。但里活用的意用法解“明”。Word资料.(四）汉字的通假。所谓古音通假就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。如“项为之强”“强”通“僵”僵硬的意思。假借字的产生大约有两种原因：第一种原因是本来有一个正字但是写书或抄书的人由于一时笔误写成了别一个字后来相沿下来得到社会承认或者由于地方习惯写成了另一个字。第二种原因是本来没有正字从一开始就借用某一个字。课文中的通假字一般都在注释中说明“”通“”。虚词的用法比较灵活。如：“之”、“以”、“而”之：助词“的”“故时有物外之趣”代词“客观存在”、“它们”、“他”、“他们”“昂

15、首观之”助词用于主谓之间不译“心之所向”以：介词“把”“以土砾凸者为丘“介词“用”“徐喷以烟”介词“因”“此独以跛之故”而：表顺接“地”“着”“并”或不译“温故而知新”表转接“却”“但是”“人不知而不愠”二、文言文翻译为了理解文言文的大意要先把文言文翻译为现代文。把文言文翻译成现代文必须忠实原文字字落实。根据文言文与现代文的不同的特点翻译时可采取以下几种方法：、加。文言文以单音节为主而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今只需在原词上加一个字变成现代的双音节词。如：余忆童稚时的“忆”即“回忆”“回想”。、留。即文言文中沿用至今古今意义相同的词语以及人名、物名、地点、官名、书名、年

16、号等专有名词可按原文予以保留。如：奂山山市“奂山”是地名“山市”是物名均按原文不变。、换。即指文言文中有的词的意义现在已改用其他词来表达或者有的词虽然有的词还用但已改变了意义都要换成相应的现代汉语词语。如：“始悟为山市”译为“才明白是山市”。、省。即指文言文中的一些虚词无法用相应的现代汉语来翻译如果省略后不影响原义的可省去。如：岁寒然后知松柏之后凋也中的“之”位于主谓之间取消句子的独立性可不译省去。、调。即指文言文中某些特殊的句式翻译时要根据现代汉语的语法习惯调整语序。如：私拟作群鹤舞于空中“于空中”介宾短语后置应调到动词之前译为“我心里把它们比作群鹤在空中飞舞”。、补。文言文通常有省略主语、

17、介词的宾语和量词等所以翻译时必须补出。如：“可以为师矣”译为“可以把（他）当作老师了。”三、古诗文的朗读和背诵。四、重要作家作品常识。如论语。五、文言文主要容和写作特色。、老师指导学生复习本课各单元出现的文言文。、重点掌握的字词。、翻译全文并重点理解一些句子。、配合练习加以巩固。、课后练习试卷。第九、十课时复习容、本册各单元的综合性学习。、本册中各单元的作文指导。、一些常用文体的写作指导。Word资料.复重点、作文的写作技巧。、作文随堂。复程一、本册的合性学与写作。、就是我看文学生找写作特色。(文一）老鼠的自我介我是一只小老鼠大家都我吧？我知道你都非常我因我干那些摸摸的事是你人的公。我有一身光

18、滑的毛只是色不太好看背上的毛是灰褐色的腹毛是白色的。小鼻子尖尖的耳向前伸。上从面看有个缺口但我西是相当不的。人都我丑可我得自己是蛮漂亮的。我的兄弟姐妹特多有的都入大城市了。告你一大家鼠夫在一年繁殖如果不算死亡的个体子后代可以达到万只以上呢。怎么数字惊人的吧？有一天我鼠的数量会大大超你人的。我鼠的适性特无是寒冷的高山上是干的沙漠；无是茂密的森林是广的草原；无是村是城我都能安家落。我的活是有一定律的如褐家鼠常沿根、道行走在些地方形成明的跑道。我喜吃什么的食物呢？那要看在什么地方了。如果在干燥食物丰富的地方那我就喜含水分多的食物；如果在含水分少的地方那我就喜干燥食物。哎呀我真是舌怎么些都告你了？不是

19、你更容易治我？你人真是太坏了老是跟我不去造一些什么“老鼠街人人喊打”的歇后。昨天和我住在一起的三个弟弟妹妹都是被鼠死了三个哥哥姐姐也都被老鼠毒死了只剩下我孤零零的一个了。我要到的地方去多找些朋友加繁殖向人复仇。你没有看它死得有多惨！我知道你什么害我因我吃你的粮食咬坏了你的衣服。吧？你人真是小心眼！我真希望有一天你人不再追捕我而用改造“基因”的方法改造我使我改从善。要是人鼠能和平共那有多好呀！参考文：的我（快、写你升上中学后体会最深的事）目不丁的我湖景中学初一（）班燕南童年的我是一个活好的孩子什么西也要一摸一摸所以常。于是父母决定要花点好好教我。某天爸爸特意抽出准自教我字教了老半天我却一个字也不

20、住。只好找出些漂亮的片引我爸爸我：“要想得到些片必住今天所学的字。”可倒了我了因我只好吃美味或好玩好看的西感趣在家中我的确是父母眼中的宝了我他甚至恨不得把天上的星星摘下来但是我不得自己有哪些地方得他那么宝只不有一双白兔般的眼睛一个小小的鼻子加一小嘴一句普普通通嘛！有一天正在播放新因是普通新我好奇地走近去看了一下。不看不知道一看吓一跳里居然出了“牛新”？我如同哥布了新大赶叫爸爸来看并以一种极其惊的口吻：“爸爸怎么会有牛新啊？”爸爸仔看了一下便哈哈大笑起来：“南南你准它是牛新？”我很不解地点了点。爸爸上房我拿来一本字典我把我“牛”的那个字找出来原来那个字不念“牛”而念Word资料.“午”爸爸在一旁

21、在笑我：“本来就是午新世界上哪来牛新啊？”从那以后一到中午播放新爸爸是在大嚷：“南南牛新又来了。”我又气又堪：“爸求你再叫了”不知不中那个目不丁的孩子已在父母、老的教育下成一个字懂的初中生了但是每想起件事我忘不了那个“牛新”。、漫游文世界怎看待“默默无蚊（）的奉献“”（前）途无量”一改的广告？拓展：你学校(食堂、草坪等）写一。(不要用到“”“禁止”“不要”之的言）参考文：我从中学到了文、感受自然你自然界中的一位“朋友”展开心灵的你会些什么？参考文：是我的好朋友（填上自然界中的一物明什么是你的好朋友）（文）秋叶是我的好朋友初一（）班杰庄那是一个秋季的一天秋雨洒洒。可怜的秋叶小小的身子怎得住秋秋雨

22、的。于衰竭了离开了枝旋着落下来！我的心情不自禁一悲戚心里是得很辛苦。叶就是你短的一生？一片小小的秋叶悠然落入我敞开的口入里好凉！而我心里却倍感温暖我明白了：他分明在安慰我惆的心他向我了一切他的一生使我懂得了：生命并不是在于短而是在于有否奉献！叶啊叶我你那平凡却又不平凡的一生啊！在流水奏春曲薰吹拂的大地上枝叶我又开了新芽勃了生机。那色叶示出不尽的活力。叶子会尽情地吮吸着大地母的乳汁便舒展他翠的身子。盛夏他不怕烈日的灼默默地行着光合作用把制造的养料毫无保留地送花和果使花更妍果更甜美！“落叶不是无情物化作春泥更花！”句道不是着叶子那无私奉献的精神？了冬的磨与春的更新他坦然化作泥土以自己的生命去滋养理

23、新的生命。于是叶儿更青翠花儿更妍果更甜美如果有的我希望上帝我一份能力人服和奉献的礼物。我愿化作一片秋叶一片做出奉献的秋叶！秋叶啊秋叶你永永都是我最好最好的朋友啊！、探索月球的奥秘你分出一有关月亮的和一名与“月”相关的句。如：嫦娥奔月、吴伐桂“月是故明”“我寄愁心与朋月随直到夜郎西”“可怜九月初三夜露似珍珠朋似弓”、我我家主可以是“”也可以是由一物引的思考。如代的步家的化等。参考文：的故事、的叨、我家的的叨初一（）班叶沛世似乎每一个人的都会叨自己的儿女里一句那里一句天天挂在嘴上的就是永也“唱”不完的叨所以有候免就得有点或者好吧。坐在家里看只要稍微久一点就会开始叨开来：“不要看那么久的只会你眼睛有影响的。”我若是没有理她那就会是接上来的十几、二十分的“打”。“平不好好学在成那么差好意思看”都死了我不得不放弃无硝烟的争手投