饮料瓶的知识

1、一、教学目标：科学概念：1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动3、在科学实践活动中增强学生的科学意识过程与方法：1、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；2、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验装置的设计。情感、态度、价值观：养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。二、教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识三、教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用四、教学准备：教师准备：饮料瓶小制作及科学实验作品图片，饮料瓶知识课件，常用的小制作工具。学生准备：搜集有关饮料瓶的知识，各种各样的饮料瓶。科技制作工具和相关材料

2、（剪刀、双面胶、彩色纸等）五、主要活动及时间安排：1、观察发现与提问：观察饮料瓶，发现什么，提出问题.（16）2、头脑风暴：饮料瓶的其他作用。（.12）3、拓展活动：利用饮料瓶进行小制作的设计（12）。六、 教学过程：（一）谈话导入师：同学们平时喜欢喝饮料吗？都喝过哪些饮料？（指名学生说说） (2)出示观察目标：师：喝完了饮料，你注意观察过饮料瓶吗？它会告诉我们什么?这节课就让我们一起来探究饮料瓶的知识。（板书课题：饮料瓶的知识）（3）师：现在请同学们拿起饮料瓶仔细观察，看看自己能发现什么？在小组内探讨，交流，并把观察的记录下来。（小组活动：学生观察并记录）2、师生共同解决疑问。（）师：通过观

3、察你们从饮料瓶身上都获得了哪些信息？（生以小组为单位进行交流汇报）（）师：饮料瓶上的这些信息对于我们的日常生活到底有哪些作用呢？（学生根据自己课前搜集的资料和生活积累的经验来交流）（）师：对于饮料瓶你还想知道什么？请把你不明白的问题提出来。（学生交流）（）师：请同学们把我们在课堂上没有弄懂的问题存入问题银行吧！（学生存入问题）（）课件展示饮料瓶的知识饮料瓶上的知识饮料瓶的信息信息的作用商标“商标是商品的脸”。有了商标，就能区别相同产品的不同来源，有助于维护合法权益。条形码能告诉产品的价钱、厂家，起防伪、价格作用。安全标志它表示此饮料质量绝对安全，请放心的喝，大胆的喝。网址它告诉我要想了解此种饮

4、料的一些情况，可上网查找。环保标志它告诉我，喝完饮料后，不要乱扔饮料瓶。绿色产品标志它能告诉我此饮料为绿色产品，无毒无害。保质期在规定的条件下保证食品质量的日期。产品标准号每一种产品都有它的生产标准，达到这个标准就是合格的，反之，则认为是不合格产品。因为产品众多，每个标准国家有统一的编号，就是标准号。TM标志表示正在申请中的商标 ，使用时间：从拿到受理通知书到拿到注册证书期间。R标志圈加R 表示已经注册的获得商标法保护的商标。 使用时间：从拿到注册证书开始使用。（三）头脑风暴、争创创意明星。1、讨论交流饮料瓶在我们的家里正在做着什么？生活中还有什么其他用处？学生回答后展示课件生活的创意 2、判

5、断饮料瓶的这么多用途，哪些是不妥的呢？师：同学探索出饮料瓶的这么多用途，很好。可是哪些是可以的，哪些又是不妥的呢？老师这有一道判断题需要你们来解决。判断：塑料饮料瓶可以长期盛酒，醋，酱油等调味品吗？师：你能用生活中积累到的知识来分析，判断一下吗？（指名学生回答）3、请同学们打开书的77页读读书中的补充阅读。师：读完了书中的资料介绍，你又明白了什么？你想说些什么？（指名学生回答）师：同学们，通过今天的探讨，大家千万记住，塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油味品等不妥。不仅自己要记住，课余还要做宣传，告诉家人、邻居、亲朋好友等4、分享一个饮料瓶的秘密。课件展示不得反复使用同一个饮料瓶，不得使用饮料瓶盛热水。

6、(四)、巧手制作、争创制作明星。1、学生小组活动：讨论对饮料瓶再创作的构想与设计.师：同学们，废旧的饮料瓶除了可以回收再利用还可以变废为宝了。你们想把搜集到的饮料瓶变成一个什么样的宝贝呢？现在请同学们在小组内讨论讨论自己的构想。（学生小组活动：对饮料瓶再创作的构想与设计）2、学生交流汇报。3、完成自己的小制作，并展示4、课件播放：小制作的画面，再次激发灵感。师：老师这里还为大家带来了一些用饮料瓶制作的小工艺品，小实验装置，请观赏。（课件播放：小制作的画面） 师：希望同学们继续完善自己的计划并完成自己的小制作。 (五)、联系生活、争创生活明星。今天我们经历了发现之旅、创意之路、制作之行，有了不少收获，请同学们总结一下今后我们使用饮料瓶需要注意的几个问题。学生回答后课件展示温馨提示： 同学们的表现非常棒，相信今后的四一班会越飞越高。 七、板书设计争 发现明星 饮料