修改教案多来咪

1、西半岛小学精致教学模式教案学科音乐年级六年级备课人戴菲课题 Do Re Mi课时数1教材解读：电影音乐之声通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛利亚，应聘到上校家里当家庭教师，教孩子们从学唱“Do Re Mi”开始，在游戏中学会了歌唱，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。Do Re Mi是该剧中著名唱段之一。全曲为C大调，2/4拍子，歌曲为回旋变奏体结构A+B+C+B1+D+B2。作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi”构成的音阶出发，运用作曲技法，用复调模仿、对位手法，写成以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变

2、化中将这七个基本音级深深地印在脑中。本课学习歌曲的核心段落B段，该段将七个音的唱名用英文中发音近似的单词来对音符进行解释，给音符赋予了生动有趣的含义，通过歌曲演唱演音乐学习变得轻松、愉快。这一段也能作为一首独立的歌曲。教学目标:1、能用活泼欢快的情绪和圆润轻巧的声音演唱Do Re Mi，并尝试用英语学唱歌曲。2、准确把握附点四分音符及变化音在歌曲中的运用。 3、运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生对音乐的感受力和表现力。教学重点：体验学习、演唱歌曲的快乐。教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和变化音的演唱。预习单（附在教学设计后）教学板块：学生课堂练习单设计调整第一板块：定向明标、自

3、学指导（5分钟）一、创设情境，导入新课： 师：上课前我们来听一首歌曲雪绒花，大家可以跟着音乐一起来唱一唱。那么你们知道这是哪一部电影的插曲呢？（音乐之声）师：这节课我们将一起走进音乐之声，学习演唱歌曲Do Re Mi。第二板块：合作探究、自我展示（25分钟）二、新课教学，体验情感：1、学生交流（介绍影片谈感受）。师：老师以前看过这部电影，印象非常深刻，直到现在我还记得里面的故事情境，那么这么精典的电影，谁来说说，让我们一起感受分享一下。2、教师小结（课件出示图片，简介影片）3、初听歌曲（视听结合，欣赏卡通儿歌Do Re Mi）设问：歌曲带给你怎样的感受？歌曲的情绪是怎样的？4、复听歌曲。设问：

4、歌曲共有几个乐句.师：每个乐句告诉我们什么呢？下面，我们一起来朗读歌词。5、朗读歌词（注意附点节奏、长音处）6、分句教唱歌曲。(重点教唱第七、八乐句)7、师生接龙唱。8、师弹琴，学生完整演唱歌曲。 （指导学生用圆润有弹性的声音，活泼欢快的情绪演唱）9、朗读英文歌词。10、跟着视频演唱英文歌词。11一遍齐唱中文，请几名学生用自制打击乐器伴奏。第二遍请七名学生分别唱前面的七个唱名，后面部分学生一起唱英文；请几名学生为歌曲伴奏。12、学唱歌谱（前四乐句）第三板块：巩固练习、拓展延伸（10分钟）三、拓展延伸1、欣赏美国影片音乐之声里面另外一首歌曲孤独的牧羊人。设问：歌曲的情绪是怎样的？ 孤独的牧羊人与

5、Do Re Mi在歌曲情绪上有什么相同之处？又有什么不同呢？2、再把歌曲Do Re Mi演唱一遍。以进一步体会歌曲欢快活泼的情绪。四、教师小结师生共同讨论交流。请生说说影片音乐之声的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。聆听音乐之声插曲Do Re Mi 回答老师问题。让学生带着问题去聆听、体验歌曲的情绪，并用自己的话表达出来，锻炼学生的音乐感受能力和语言表达能力。师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”这七个音。师：在这首歌曲中出现了变化音，谁能找到它？现在让我们来唱一唱。（重点指导有变化音的乐句，指导学生有感情的

6、演唱歌曲。板书设计： 预习单：教学反思：1、源于教材，但不完全依赖于教材。2、在课堂实践中培养学生的自主学习能力、实践能力。1、 情感目标：欣赏并学唱歌曲Do Re Mi，感受、体验歌曲的音乐情绪，加深对影视音乐的兴趣，在合作学习的过程中。加深了解，增近友谊。2、知识目标：学习歌曲Do Re Mi，有感情地演唱歌曲。3、能力目标：（1)认识并唱准歌曲和歌曲中的七个基本音和三个变化音，了解千变万化的旋律都是由这七个基本音和变化音构成的；说课在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。针对六年级学生爱玩、好

7、动、乐于竞争的年龄特点，我还采用了游戏法，小组竞赛、师生互动来进行歌曲的学习；利用小组讨论、小组合作、进行歌曲的表演，实施了寓教于乐的教学策略。加入探究式教学让学生体会创作的快乐。学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。特别是音乐课更应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。让学生完成 “聆听” “学唱”“表演”“创作”。 主要通过欣赏歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而激发学生去学习音乐、表现音乐、创造音乐。师：有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影音乐之声，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家当家

8、庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。为了唱好这首歌，老师先考大家几个英文单词的读法和意义，看谁的英文水平最棒！Doe ray me far sew la tea母鹿 光线 我 远方 缝纫 啦 茶师: 这几个单词从意义上看好像没什么内在的联系，它们只是日常生活中常见的事物，下面请同学们看老师做一个有趣的试验，当老师对某个单词作小小的改动后，这些单词在读音上会发生什么变化？（生： 这些单词读起来和七个音符的唱名“do、re、mi、fa、Sol、la、si”很相似。）师：好了，那就请同学们跟着老师的琴声唱一唱这七

9、个音。教学过程：一、创设情境 初步体验1、组织教学，师生问好！2、播放奥斯卡颁奖视频。师：刚才我们观看的是第81届奥斯卡颁奖典礼，同学们你们知道奥斯卡金像奖吗？学生汇报收集的资料3、师：有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影音乐之声，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。师：下面我们就来看一下这段影视资料（播放多媒体音乐之声）设计意图：简单了解影片内容，拓宽学生的知识面。师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?孩子们喜欢吗?播

10、放电影片断。设计意图：让学生带着问题观察片段内容，体验歌曲的情绪，并用自己的话表达出来，锻炼学生的音乐感受能力和语言表达能力。师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”这七个音。4、导言。同学们：今天我们要学唱一首新歌，这是一首，好听又风趣，既有中文也有英文的歌曲。为了唱好这首歌，老师先考大家几个英文单词的读法和意义，看谁的英文水平最棒！doe ray me far sew la tea 母鹿 光线 我 远方 缝纫 啦 茶师: 这几个单词从意义上看好像没什么内在的联系，它们只是日常生活中常见的事物，下面请同学们看老

11、师做一个有趣的试验，当老师对某个单词作小小的改动后，这些单词在读音上会发生什么变化？（生： 这些单词读起来和七个音符的唱名“do、re、mi、fa、Sol、la、si”很相似。）师：对了，下面我们看一下这七个唱名在五线谱中的位置。（出示课件）师：好了，那就请同学们跟着老师的琴声唱一唱这七个音。（柯尔文手势）今天我们要学的这首歌，就是围绕这些音符的唱名来展开的，下面我们就来欣赏这首歌曲。（设计意图：让学生更直观地感受到英文单词与唱名的联系。）二、探究新知 感受体验1、师：请同学们认真地听，说出这首歌的演唱情绪！（欢快、活泼地）这就是我们今天要学习的歌曲Do Re Mi，这首歌是音乐之声中的著名插

12、曲，是一首美国歌曲，歌曲为2/4拍，C大调。（板书）2、模唱歌曲，体会音乐要素（层次变化）师：下面让我们随着音乐，轻声地填唱歌词，感受歌曲的旋律。（播放Do Re Mi范唱，学生轻声跟唱）设计意图：让学生更准确感受音准和变化音。3、师：注意歌曲的结尾处“1”要唱四拍，下面请同学们跟着老师的琴声一起来学唱！（教师指导学生跟琴学唱）师：在这首歌曲中出现了变化音，谁能找到它？现在让我们来唱一唱。（重点指导有变化音的乐句，指导学生有感情的演唱歌曲。）4、师：下面让我们再听一遍范唱，找一找每一乐句在节奏上有什么特点？（前面的第一小节多为附点音符）师：如果把附点去掉，改成平均值，看看效果有什么不同？师范唱（附点的作用是使歌曲更加生动、更具跳越性）设计意图：解决难点。5、师：好了，下面我们要进行男女生对唱，比一比看哪组同学唱得最好，男生先唱第一句，然后女生再唱，最后一句同学们一起合唱；师：同学们唱得真不错！下面我们以小组为单位分角色演唱，每横排为一个小组，最后一句由老师来演唱，当你唱到音阶的时候请用柯尔文手势来表示；师：很好，那老师还为歌曲创编了低声部和旋，下面我们一起合作！（师生合作，师唱低声部，生唱高声部。）师：下面请同学们打开书，我找同学读一下这首歌曲