会计人员继续教育问题探析

1、 原始凭证失真及解决办法Suihua University Graduation Paper Original document distortion and solution Student name Student number Major Supervising teacher Suihua University目 录第1章 绪论6第一节 研究意义6第二节 国内外研究现状6第三节 研究方法7第四节 研究内容7第2章 会计人员能力基本概述8第一节 职业知识8第二节 职业技能8第三节 职业价值观9第3章 会计人员继续教育存在的问题9第一节 会计人员能力继续教育的缺陷9第二节 会计人员专业知识

2、的缺乏10第三节 会计人员职业品质不高10第四节 缺乏完善的会计人才评价体系11第4章 提高会计人员继续教育的有效措施12第一节 创新会计教学模式12第二节 加强会计人员继续教育力度12第三节 重点培养高级会计人才13第四节 制定良好的会计人才评价体系14结论16参考文献17摘 要市场经济条件下，经济活动日趋复杂，原始凭证作为经济业务发生时的书面凭据从内容、形式也越来越繁杂，原始凭证是财务信息质量的根本，它的真实、准确尤为重要。在这种形势下，国家、企业对原始凭证的审核、监督也不断加强，财务信息质量对国家社会和企业自身有着非常重要的意义，所以原始凭证的失真问题也一直受到各界关注。新会计法实施以来

3、，虽然会计信息质量相对以前来说在很多方面都有了较大的提高，但原始凭证失真现象从本质上并没有得到有效改善，从近几年经济犯罪案件中不难发现由于原始凭证失真引发的偷税漏税、虚假凭证等经济案件，原始凭证失真会导致国家税收减少，资产流失，社会诚信缺失，社会不正之风蔓延。因此治理会计原始凭证的失真问题，是目前会计界需要解决的重大问题之一。本文首先介绍了原始凭证失真概述、表现手法以及阐述了目前原始凭证失真的现状，分析了原始凭证失真产生的原因，对治理原始凭证失真问题的必要性进行了说明，最后针对原始凭证产生的原因提出了一些改进的意见和解决办法，其目的是使人们认识到原始凭证在经济管理中的重要作用，希望能对制止原始

4、凭证失真现象有所帮助。关键词：原始凭证；失真；风险；应对措施AbstractIn the current era of development， the talent strategy has become the most important strategic resource. The international community has also gradually paid more attention to the capacity-building of human resources. My government has paid great attention to thi

5、s and has repeatedly criticized the implementation of the strategy of strengthening the nation. Importance should be emphasized. It is imperative to keep in mind that the building of human resources and ability is the primary task of current social work. In the modern society and the human resources

6、 of the enterprises， accounting practitioners occupy an important position in the composition. They are the undertakers of economic activities. They have a very important mission， their level of competence and profound impact on the national economy of our country Development， the operation of the c

7、apital market. It is generally accepted in the international community that the prerequisite for professional training is the competency framework and the research on the competency framework is of great significance to any country. Due to the continuous development of the market economy in our coun

8、try， at the same time， as the level of international accounting in our country continues to develop and progress， the demand of our countrys current economic forms for accounting constantly increases.Based on the continuing education of accounting practitioners， the article analyzes the theoretical

9、basis of the relevant research. At the same time， due to the lack of professional knowledge of accountants， there are not many accounting persons with high professional qualifications. In addition， many theories examine the accounting practitioners Not very comprehensive， so you need to constantly p

10、roceed from the actual situation， in order to improve the ability of accounting practitioners.Key words：Talent Strategy； Accounting Staff； Continuing Education； Talent Evaluation System第1章 绪论第一节 研究意义当今时代的发展中，人才战略已然成为了最为重要的战略资源，国际社会也也逐渐的注重于人力资源的能力建设方面，我国政府对此给予了高度的关注，多次对我国强国战略实施的重要性做出强调，要时刻谨记人才能力的建设是当

11、前社会工作的首要任务。现代社会以及企业的人力资源中，会计从业人员占据着重要的组成地位，他们是经济活动职责的承担者，有着十分重要的使命，其能力水平的高低以及综合素质深刻的影响着我国国民经济的发展，关系着资本市场的运作。一种国际上的观点，很多会计从业人员认为专业人员的培养是条件是继续教育，这样的教育工作有着重要的意义。由于我国经济的不断发展，同时，因为我国国际会计程度在不断发展进步，使得我国目前的经济形式不断为会计的要求在不断提高。文章从会计从业人员继续教育这个方面出发，分析了相关研究的理论基础，同时，由于会计人员的专业知识的匮乏，使得职业品质高的会计不是很多，此外，很多理论对会计从业人员的考察不

12、是很全面，这样就需要不断从实际情况出发，以此来提高会计从业人员的能力。第二节 国内外研究现状在很多的专家的观点中，有关会计从业人员的相关教育一直被会计领域的从业人员所研究，很多人喜欢将会计从业人员的高等教育问题看成是职业能力的一个考核方面。并且，在2002年之后，很多人不断研究会计从业人员的能力培养问题。在2013年，张学者结合黑龙江的实际情况，分析了会计从业人员的能力问题，她的观点为，黑龙江会计从业人员的能力有待于进一步提高，会计从业人员的能力整体不是很高，比较缺乏社会责任感，风险控制意识有待于提高，专业水平也不是很高。在2014年左右，臧学者对会计从业人员的继续教育等问题进行了深入研究，她

13、认为，我国的会计人员的继续教育有很多地方需要不断进行完善，在相关理论上存在着会计教学模式不够完善的情况，需要不断制定会计从业人员的评价标准，不断提高会计从业人员的综合能力，制定相关完善的人才评价标准，以此来不断提高会计从业人员的素质。同时，我国还有很多对会计从业人员的继续教育工作。国外相关研究人员对继续教育的会计人员的研究主要是由职业团体来负责，并且，世界上开展有关会计从业人员的机构是美国注册会计协会，在1960年，美国注册会计协会出台了职业知识继续教育，这样的法律的颁布对会计人员的继续教育拉开了序幕，这样的教育对美国甚至全球的会计教育产生了重要意义。美国高等教育研究会，在上个世纪八十年代的会

14、计教育认证标准中认为，会计的相关课程应该包含会计的含义等内容，有的课程还包含会计人员的沟通和协商等问题。在1990年，美国注册会计师协会开启了愿景项目，这个项目对注册会计师的核心能力等一些问题进行了细致的研究，凭借项目的开始，这个项目已经获得了新财务职业的能力模式的研究成果。然后在1999年，颁布了进入会计职业的核心胜任继续教育。这个法律的颁布将中把功能型能力看成了从事会计行业的会计人员应该包含的内容。同时，需要看到的是，这里指的功能性能力一般指的是包含决策能力，可以风险分析等相关的内容；此外，这里说的个人能力一般情况下指的是会计人员的职业行为，还包含解决问题的能力等相关内容；此外，这里提到的

15、视野一般指的是拥有战略性的思维的能力，还包含对全球性资源拥有广泛的视野等等。这个法律的颁布还把区别服务中的能力分成了几个内容的等级，这样的分级就不断为会计教育由知识型向技能型转变提供了相关的理论意义。第3节 研究内容文章从完善会计人员的继续教育的观点出发，不断从继续教育理论的意义考虑，认为相关的会计从业人员缺乏相关的理论基础，职业素质不是很高，人才评价系统需要不断进行改革，这样就可以制定相关的措施和办法，不断提高会计从业人员的能力。第四节 研究方法文献资料法：凭借查阅相关的会计人员的能力的文章，认为会计从业人员有很多问题需要不断进行完善，提高会计从业人员的素质等相关文章。归纳分析法：文章通过研

16、究最近几年时间的会计从业人员的继续教育角度出发，认为会计从业人员有很多问题，提高会计从业人员的措施一般包含统计和分析等办法，这样的研究办法为不断对课题的研究提供了相关的理论意义。调查研究法：凭借文章研究的相关办法，不断知道会计从业人员的教育情况，然后不断对会计从业人员的继续教育提供优良的研究方案。第2章 会计人员能力基本概述第一节 职业知识职业知识是在会计工作中用来对会计人员的能力进行证明的信息和事实，为会计人员的财务工作的进行提供必需的相关概念、模型以及技术。会计工作需要注重与时俱进，这就需要会计人员在对会计专业知识有着熟练的掌握的同时注重各门跨学科知识，譬如法律知识、审计知识、税务知识、管

17、理知识、金融知识、以及人为和自然科学等知识，保证会计人员所具有的知识储备更加丰富，且促进知识结构的均衡发展，从而在会计实践工作中以这些专业理论知识作为指导。第二节 职业技能会计在专门的活动中，应该具有基本的职业技能，这样的技能要求是会计从业人员在职业环境中，对职业观点不断进行总结的态度和能力。并且，在会计从业人员的能力中，很多不同层次的会计从业人员需要的是具有职业技能的能力，很多初级会计从业人员需要的是不断进行学习的能力和不断进行创新的能力，这样的能力需要不断进行培养，一般情况下，高级的会计管理人员需要不断重视管理能力的高低，和相关的管控能力。第三节 职业价值观一般来说，职业价值观包含职业道德

18、等方面的内容，这样的价值观是对会计从业人员的能力的不断提高，并且，是不断发挥会计从业人员职业能力的一个重要方面，职业价值观能够有效的保证职业能力的完全发挥，为会计人员提供相应的行为指导，会计人员应该具备正直诚信的品格且保持着应有的职业谨慎，坚持终身学习，形成客观公正的良好的职业风范。经济环境一直是在不断的发展变化的，面对新的道德观带给会计人员的挑战，会计人员必须在会计实务中，通过对经验的不断积累，以及继续教育的接受从而应对职业道德带来的冲击。第3章 会计人员继续教育存在的问题第一节 会计人员能力继续教育的缺陷因为在最近的一段时间，我国才开始研究会计从业人员的能力，可是，一些发达国家已经在198

19、0年就开始研究会计从业人员的职业能力的问题，这样的实际情况使得我国研究基础和很多国家相比，十分的落后，有很多需要改进的地方，同时，我国的相关学者对会计继续教育的研究也很少。我国的研究学者李教授已经对我国的高等教育目标提出了研究，认为会计教育的前提条件是实现不断研究新知识的能力，那就是不断提高学生的智力开发，此外，他认为，应用型的会计人员应该包含两个方面的能力，那就是专业能力和非专业能力。这样的能力的高低不同的要求也是不同的。我国学者需要加紧力度对于会计人员能力有进行深入系统的研究，因为我国还没有构建出完整、系统的职业能力体系，我国的会计教育急需改革，将能力培养作为会计教育的主要目标，需要构建出

20、一个符合实际符合我国国情的会计人员职业继续教育框架体系。 第二节 会计人员专业知识的缺乏通常情况下，会计人员通过继续教育来取得相应的会计理论知识，从而在会计实务工作中以此作为正确的指导思想，在会计经济活动更好的对会计人员的整体思维、推理、分析和判断过程进行指导。唯有拥有了丰富的专业会计理论，会计人员的会计工作才能够保证相应的科学性。面对当前的知识经济，其知识周期不断缩短，增加了人类接触的信息量。由于专业知识的不断发展进步，使得学校需要一直增加学生的教育时间，并且，需要一直增加课程的内容，尽管使用这样的办法，很多研究人员目前一直在不断研究新的课程，这样的课程在没有足够获得关注的时候，没有被设置成

21、课程。而在学生踏入社会时，在学校学习的相关学科知识依然陈旧，又会产生相应的新知识。根据国外的相关数据总计，学生在学校学到的知识有百分之五到百分之十是需要运用到未来的工作中的，在工作的时候，需要不断学习新的课程知识，很多行业在工作中是相互贯通的，这样就需要不断强化相关的知识内容，以此来应对激烈变化的市场环境，以此促进多元化的知识结构。第三节 会计人员职业品质不高职业道德是社会道德的一个重要方面，同时，这个方面的内容也是社会领域的一个内容，因此，需要有效的对一个职业领域中的人和人之间的关系来不断进行调整。然而正是由于职业道德存在的内化作用，其有效发挥需要以从业者的自身意识为前提，从而在培养及提高方

22、面有着更大的难度。职业道德水平是对一个从业者的能力作出反映的重要方面，从而在一定程度上对其他职能能力的发挥产生一定的影响。会计职业道德，指的是在会计经济活动中，会计相关从业人员对人和人之间的关系的及时梳理，这样的梳理方式在一定程度上体现了社会行为规范的总和。在会计职业活动中，每一个人都应该遵守的，并且对会计职业特征有所体现的内容，可以对会计职业关系来不断进行规范的内容。会计适应工作业务时必须拥有良好的专业知识和技能，但是若职业道德有所缺乏，则导致这些知识和技能的改变，将其运用在违反法律规范的方面。会计会计人员每天的工作接触到的都是与钱财有关的人和事，长久以来，内心难免会有所波动，甚者将出现以权

23、谋私的行为。不断加强对会计从业职业道德的建设，一方面是对会计从业人员职业道德的规范，这样可以将职业道德规范更加规范化，让所有会计人员有很好的工作要求，这样的研究作用对每一个人的意义十分重大。当期我国的市场经济处于发展之中，出现了不少的文化观念，这一时期经济主体受到部分消极文化的思想观念的较大影响，作为市场经济的重要参与者，会计人员也不例外，会计人员往往会在个人利益驱使，以及市场经济的利益至上观念下出现一定的道德缺乏的问题。简单通过提高会计从业人员的自觉性不能很好的实现对职业道德的维护，一定要在专业化的职业道德角度对日常行为规范来不断进行建设，这些方面的作用体现的是会计从业人员的素质的提高。缺乏

24、对职业道德的注重，从而导致自身职业品质不高，从而在长久的接触金钱的日子里逐渐的失去了本我，凭借职责的便利，使用违法手段来获得私利。作为会计行业的重要工作人员，会计人员必须坚守会计职业道德，此外，他们作为企业员工需要对单位的利益进行维护，两者之间看似没有矛盾，却往往导致不少财务人员并常常出现违法法律规范的行为，面对这些违法行为采取不关心不抵制的态度，得过且过的态度，更有甚至，不顾国家的利益和法律，采用欺骗隐瞒等手段向外界提供虚假的会计信息，想方设法偷逃税款等。第四节 缺乏完善的会计人才评价体系社会经济在飞速发展中，在社会经济管理的过程中，会计地位不断得到提高，也对会计人员提出了更高的要求。然而我

25、国当前现有的会计人才评价标准还存在着不少的问题，就当前对我国会计人才的评价目标的分析结果以及相应的应用情况可以看到，会计人才评价有着三种不同的表现形式：专业技术资格评价、从业资格评价以及执业资格评价。从会计人才的评价目标来看，这三种方法虽然都显示出了相应的合理性，然则也存在着一定的不足，过分的看重学习而忽略了业绩，重视专业知识对技能有所缺乏，注重定性评价缺乏定量的评价，看重理论知识而缺乏实践经验，以及系统性的严重不足等。判定一个会计是否合格，需要通过合理公正的人才评价系统作出评估和决定，然而我国的会计体系却严重的缺乏这样一个完善的评估系统，因此，我国迫切需要建立一个具有完善性的会计评价系统。第

26、4章 提高会计人员继续教育的有效措施第一节 创新会计教学模式新的时期发展下，我国在积极的促进会计人员能力框架的构建过程中，应该首先从培训机构出发，培训机构是我国对重点人才进行培养的重要基地，新发展时期，尤其需要进一步的增加对继续教育教学模式改革力度的强化，在对理论知识进行研究过程中不断增强相关教学内容，在学生的长期学习过程中，一方面需要拥有充足的扎实的理论知识，尤其在实际操作中对其进行有效的应用，并且，为我国会计领域的全面提高打下坚实的基础。在这学习的过程中，高等院校应该在培养会计人员的目标中不断重视实践性人才培养的重要性，在教学过程中不断增加会计人员的操作能力等专业知识。然后，结合这一具体的

27、教学目标，有针对性的展开各项教学工作，使用具体的实际例子在教学中体现学生的课堂护体地位，从而引导他们对知识的积极探索。为了解决上面的问题，高等院校应该使用以理论会计学为基础，以应用会计学为重点，以市场为导向，不断提高学生的综合能力，以此来更好地服务市场的规则来规划会计学专业人才工作内容。在构建会计学创新型人才过程中，需要不断促进培养目标的内容，不断培养目标的应用性，强调培养目标的特点。不断增强员工的市场意识和现代化能力，不断增强员工优秀的思想道德素质等相关素质的提高。第二节 加强会计人员继续教育力度在目前的经济情况下，会计工作模式和相关工作人员的工作方式已经发生了翻天覆地的变化。因此，会计工作

28、逐渐要求由传统的事后核算转变为事前全过程实现管理内容。此外，会计工作人员的工作方式则由传统的人工转变为信息化处理的过程。不断适应新的会计工作内容和工作模式，一定要借助增强化会计工作人员的继续教育来完成。在企业复杂并且十分激烈的环境下，需要会计人员具有高度的敏锐性综合能力和过硬的业务素质，这样内容包含：较高的政治素质、和相关的市场经济意识等方面的内容。这也要求会计从业人员要树立终身学习的观念，不断促进认识能力和实践能力，提高原则性等内容，这也要求强化会计工作人员的继续教育。 （1）不断提高加大宣传力度，增强会计人员参与继续教育的自觉性，提高宣传力度，让各单位负责人知道继续教育的重要性，提高其使命

29、感，自愿的支持到会计继续教育的活动中。同时，对于会计人员继续教育，一定要有制度的束缚，同时需要有相应的鼓励内容，让会计人员知道如果没有过硬的会计理论知识，将很难适应会计工作发展的需要，很难做好本职工作。 （2）突出层次性，对于各层次会计人员来说，不断增强继续教育应突出层次性。一定要知道对于会计工作人员增强教育教学形式和相关研究标准，应该结合不同会计工作人员的实际情况和明确的工作任务来制定。可以根据职称的不同，分成初级会计来确定继续教育的内容，还可以根据会计从业人员具体的工作岗位，来确定继续教育培训的内容，这样的内容包含：财务主管等内容。 （3）继续教育的基础应转向企业，不断看重会计人员在岗培训

30、所谓在岗培训，一般指的是企业将对员工的培训内容和工作结合起来， 让员工在完成正常工作程序的同时，一方面有岗位需要的知识，一定的技能的培训。会计人员有一半分布在公司企业，因此继续教育的重心应向企业转移。综上所述， 结合这样的情况，有条件的企业可以考虑开发针对员工的专门在岗培训计划；不断进行此项工作。（4）提高品行教育。对会计专业的学生要尽早进行遵纪守法等方面的内容，要在他们从事会计职业之前就能够树立崇高的职业道德观念，这一点尤为重要。第三节 重点培养高级会计人才通过多方的努力，在会计人才培养过程中形成了科学有效的培养机制：企业与外请专家相结合进行教学，强调集中学习和跟踪培养相结合，并注重课堂学习

31、的同时也进行小组讨论。将理论学习结合实际操作进行教学，并有论文写作、专家讲座、外出学习等形式多样的培养手段配合教学。与此同时，会计人员能力框架的实施也会受到一些制约。 第四节 制定良好的会计人才评价体系会计人员能力提高对会计人员需要具备的能力做出明确规定，建立具体的行之有效的评估方法，使用这样的办法来衡量会计师的从业资格。建立良好的会计人才评估内容有利于提高会计行业保护的可信度，对衡量会计教育的成果发挥的是积极的作用，对实现会计人员在职业生涯中监督发挥的是积极的作用。一般情况下，职业能力包含下面的内容：行为样本的评价模式。这样的内容是学校教育评价的典型办法。使用的前提条件是：职业能力可以凭借有

32、限的活动来完成；通过评价项目设计合理，实现这些评价项目所需的能力和实际能力意义何和作用是一样的。这种评价模式的基本做法是，挑选最能体现需要职业能力的活动内容，让被评价者完成这些内容，结合项目完成的效率，制定相关标准，制定相关职业能力水平的考核标准。学校的考试等方面的内容，都属于这种模式。文章在这里，使用书面等方式的内容、操作任务等评价项目，是事先由评价者安排好的，和被评价者没有直接的关系。工作现场观察的评价内容。这是企业在职培训经常使用的办法，脱产培训经常使用这样的办法。这样的办法需要相关证据，主要一般来源于对被评价者在真实工作的现场观察记录或者其他方式。这种评价的特点包含下面几个方面的内容。

33、第一，对相关工作任务进行选择；第二，观察和记录的办法；第三，职业能力评定，已有绩效的评价模式。这种评价模式的产生，来自于人们可以找到一种新的方法评价职业能力，使用这样的办法和之前的办法相比较有着明显的优势，同时，可以克服行为样本评价脱离工作岗位等方面的内容。这样的评价方式需要能力评价证据，来自于有工作绩效的记录，使用其中最具代表性的典型事例，以此来进行评价职业能力。综上所述，得到能力证据的主要办法是借鉴工作绩效记录，辅助办法是相关的追踪面谈等办法。结合公司构建的会计人员能力框架，然后就可以编制出较完善的会计人才评价内容。可是，需要看到的是，会计人才评价体系包含两个方面的内容，第一，主要是指会计

34、人员含有的基本能力 ；第二，主要是指会计人员在实现其功能的时候所表现出来的职业能力。参照财务会计内容，使用很多形式对来考核企业的会计从业人员，这样就可以充分发挥出会计人员的职业能力。在企业会计人才评价系统中，评价职业能力一般包含下面的内容 ：在目的这样的内容中，前者能够判断会计人员是否具有能力执业；不过后者主要是对会计教育成效予以衡量，以便完善现有的会计教育体系。而从对象方面分析，前者为职业会计者，而后者为教育工作者。从相关研究内容上来分析，前者的阶段性效果十分明显，后者则是持续性体现的很明显。从考核形式上来分析，前者是通过开卷书面进行考试，后者使用的是闭卷书面来进行考核。结合上面的分析，在企业会计人才评价观点中，评价职业能力和评价能力要素有很大不同。最近一段时间，我国现代企业会计人员能力不断提高，而对于会计人才评价体系来说，这样的办法可以解决我国会计教育和实际相互脱离的现状，不断提高会计从业人员的综合素质。与此同时，企业会计人员能力不断进步，这样为会计人才评价提供一个可靠的标准，尤其是在评价会计人才时，一定要确保其全面性，通过这样的办法，才可以不断促进我国企业会计人员的整体业务素质提高。结论结合上面的实际情况，在信息不断进步的前提下，我国由于经济的不断发展使