浅谈初中语文深度阅读教学策略

1、 浅谈初中语文深度阅读教学策略 摘 要：“书读百遍，其义自现”，很多学生认为只要有足够的阅读量，就能够提高自己的阅读能力。但实际上，读书量再多，没有思考，也无法实现质的改变，而深度阅读就是促使学生思考，领悟文章内容的重要措施。本文对语文深度阅读教学策略进行探究，能够让学生掌握正确的阅读方法，对文本信息快速提取，保证学生阅读水平全面提高，满足学生的实际要求。明确语文深度阅读教学的重要作用，选择正确的深度阅读教学方式，全面增强学生阅读能力。关键词：初中语文；深度阅读；教学策略引言阅读可以开阔学生的视野，丰富学生的人生，让学生汲取相关的经验和教训，提高学生综合能。在初中语文阅读教学时，如果仅仅停留在

2、表面，没有进行深度阅读教学，很难培养学生良好的阅读兴趣，导致白白浪费课堂教学时间。为此，教师必须花费更多的时间和精力，探索一种全新教学模式，鼓励学生进行深度阅读，积极理解阅读技巧，把握深度阅读的内涵，对文本内容进行全面分析，提高语文阅读的整体质量和学习质量。1初中语文深度阅读教学的重要性初中语文阅读教学作为语文的重点内容，能够全面增强学生的语言表达能力、分析能力，提高学生的综合素质，学生在阅读的过程中加强对传统文化的深入理解，教师一定要注重对学生阅读习惯的培养。深度阅读能够促进学生的文学素养全面提升，培养学生形成良好的阅读习惯，增强学生的认知能力和感悟能力，让学生集中注意力去融入到文学作品之中

3、，为学生的后续成长打下坚实基础。采取深度阅读，获得最佳的阅读体验。2开展初中语文深度阅读教学的主要策略2.1保证阅读时间充足深度阅读时，教师应该以学生为主，为学生预留充足的阅读时间，让学生积极主动的进行探索，对文本内容进行熟悉之后，更好地分析文章所讲述的内容和作者想要表达的思想观念，在上课之前教师应该科学规划阅读教学内容，这样确保按流程进行，避免出现慌张手忙脚乱的情况，而导致课堂教学效率不高的问题，针对这样的情况，教师一定要预留充足的自主阅读时间，让每一位学生。能够耐心细致的对文本内容进行分析，及时调整阅读的兴趣，提高学生的语文核心素养，在阅读的逐渐养成良好的阅读习惯，让学生能够正确认识文字的

4、美，培养学生养成良好的阅读学习兴趣。例如，在讲解部编版七年级语文上册第二单元秋天的怀念教师就应该为学生预留充足的时间，让学生对文本内容有着全面的了解，然后教师根据课文题目向学生提问，以“秋天的怀念”作为题目有什么样的意义。如果学生在阅读一遍之后无法回答，教师可以让学生自行将文章划分成不同段落，理清不同段落之间的意思，实现深度阅读教学，让学生提高自主阅读的能力，也可以加深学生对文章内容的理解。2.2教师必须提高自身的教学水平在课文教学时，除了要为学生预留充足的阅读时间之外，教师自身也应该树立正确的教学理念，明确教学重点难点，更好地对学生进行引导，教师不断提高自己的学习能力和阅读能力，以自己的实际

5、经验对学生进行引导，探索出更加高效的阅读方式，教师提高自我的阅读能力，根据文本内容的难度适当调节，让学生选择与学生相匹配的文本内容，这样确保教学方案，更加的高效，让学生在潜移默化中提高自己的阅读水平。例如，在讲解叶圣陶先生二三事这篇文章时，教师应该对文章的相关资料进行收集，深入了解叶圣陶先生的生平事迹，对教学内容有所侧重。了解叶圣陶先生的教育理念，并且在课堂上积极运用，转变传统课堂教学理念，确保教师教学水平有所提高。2.3深入挖掘文本所蕴含的主题在文本阅读时最重要的不是对文字的积累，而是对文章主题的探究深度阅读能够多个角度对文章的主题进行分析，如果文章内容比较简单，则可以让学生反复阅读，确保文

6、章主题更加的准确。在讲解散文等题目时，文章主旨内涵都比较深刻，教师一定要积极引导，让学生对文章主题进行分析。例如，在讲解部编版八年级上册的人民解放军百万大军横渡长江这篇文章时，教师就应该让学生对文章的体裁，文章的内容进行积极探索，引导学生逐渐的发现文章主题，学生熟悉了文章之后理清文章思路，独立进行深度阅读，增强学生的阅读水平和阅读质量。2.4树立以学生为中心的教学理念在新课改的要求下，积极建立以学生为主体的课堂教学活动，培养学生的语文综合素质。深度阅读教学应该转变传统课堂教学的不足，重构语文课堂教学，转变学生的思想观念，让学生的学习水平得以全面提高。在培养学生深度阅读时，应该重点明确对学生语言

7、文字的运用能力和表达能力，保证语言文字在运用过程中更加的灵活多样，提高学生活动管理的质量与水平，全面增强学生的教学质量。教师引导学生合理的运用知识，确保课堂阅读丰富多彩，培养学生的核心素养，在学习和训练中形成平衡，全面提高学生的综合素质。语文阅读活动应该更好的结合深入学习的理念，促进学生身心全面发展，帮助学生养成良好的阅读学习习惯。教师让学生对读书魅力进行分析，向学生推荐一些优美书籍，让学生对文字产生浓厚的兴趣，在选择书籍时还应该从思想情感经历等多个角度进行全面判断，引发对书籍的热爱。选择有深度的文本，帮助学生，在阅读的过程中进行深入思考。要想提高学生的阅读学习能力和表达能力，最主要的就是明确深度阅读的不足，提出相应的解决对策，保证课堂教学活动充分发挥阅读的魅力，提高学生的阅读水平。结语总而言之，要想提高学生深度阅读的能力，最主要的就是挖掘不同文章的主题，实现深度阅读的全面发展，在初中语文阅读教学中，单纯的进行阅读积累远远不够，要保障深度阅读做好细节，选择合适文本，利用高效的阅读方法加强对学生的引导，让学生树立深度阅读的意识，养成良好的阅读习惯，全面提高学生的阅读能力。参考文献1施丽聪. 优化课堂提问,促进深度阅读基于阅读测试的数据j. 语文建设. 2018(36)2石修银. 指向深度阅读的语言