14再见了亲人教案（第二课时）

1、第二课时【课时要点】1.学习课文，理解中朝人民的伟大友谊是鲜血凝成的。2.领悟课文叙事抒情相互交织的表达特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。3、通过讲亲人、颂亲人、爱亲人三个环节，体会朝鲜人民和中国志愿军战士不似亲人胜似亲人的感情。【教学重点】1、领悟课文叙事抒情相互交织的表达特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。2、有感情地朗读课文，体会中朝两国人民伟大的友谊。教学准备：多媒体课件教学时间：第二课时教学过程：一、 复习导入。师：通过上节课的学习，我们知道在1958年一批志愿军战士回国了。在分手的时候，他们彼此向对方说：再见了，亲人。中朝人民没有血缘关系，却称彼此是亲人，这可要同学们讲一

2、讲，他们怎么就是亲人了呢？你看这关键字“讲”，你是怎么理解的。二、 新授课（一） 讲亲人1、 理解“讲“地意思。（生汇报）师：讲，就是通过你的理解，用自己的语言表达出来，让大家感觉到你说的真是亲人，因此，你要动脑筋，要组织语言，要叙述语言，一会站起来给大家侃侃而谈，落地有声，讲得好，讲的大家服气，讲的大家都自然而然地给你掌声。那就开始吧，2、 默读课文，找出相关事例，好好揣摩、读一读，感受感受。3、 学生汇报交流。4、句子练习（课件出示）为了志愿军战士，大嫂_为了志愿军战士，小金花_为了志愿军战士，大娘_4、 难道就是小金花、大嫂、大娘，还有谁呀？换一种说法：（课件出示）为了志愿军，朝鲜人民_

3、为了朝鲜人民，志愿军战士_师：是呀，同学们，就是这样，通过你们具体的讲，再次的讲，我们心中真的由衷地感觉到他们就是亲人，所以，他们在分手时说：再见了，亲人。就要上火车的时候，他们握手说：“再见了，亲人”；已经上火车的时候，他们握手说：“再见了，亲人”； ；火车已经开动的时候，他们深情地呼喊着：“再见了，亲人”。（二） 、诵亲人1、 理解诵的意思。2、 用自己刚才的理解体会读文。3、 汇报交流。（课件出示相关句子） 大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。师：从

4、刚才同学们的送别当中，我们由衷地感到他们不是亲人却胜似亲人，他们就是亲人，所以分手的时候，他们说：再见了亲人。就要上火车的时候，他们握手说：“再见了，亲人”；已经上火车的时候，他们握手说：“再见了，亲人”； ；火车已经开动的时候，他们深情地呼喊着：“再见了，亲人”。（三）别亲人。 师：分手的时候，千言万语涌上心头，最后只能异口同声地发出最后的呼喊，那就是课文最后三个自然段，请志愿军们和我们的朝鲜人民告别。 课件出示： 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！ 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起! 师：这是

5、志愿军战士和朝鲜人民告别，那么朝鲜人民也会对我们怎么说，请看再见了，亲人！再见了，亲爱的战士！ 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼中国的亲人，请你们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起! 师：是呀，就这样，这边的同学是志愿军战士，那边的同学是朝鲜人民，你们不停地一句接一句地向对方送别，你们读书上最后三个自然段，你们读屏幕上的三个自然段，读一句接一句，体会朝鲜人民和中国志愿军战士挥泪送别的场景。师：火车远去了，历史的车轮远去了，但是志愿军和朝鲜人民的形象却更清晰了，因为我们会永远记住这个声音：再见了，亲人！三、 课堂小结。师：时间很快的过去了，刚才我们仿佛经历了战火纷飞的年代，感受了那样的一个时代，那样的亲人浓浓的爱的力量，或许今天，我们不会再遇上这样壮烈的场景，或许今后更多的是在平和的日子中享受幸福和快乐。但我相信，这节课同学们收获的不仅仅是被感动，更多的把这种感动内化爱的力量，爱自己，爱别人，爱我们身边的每一个人，并且这份爱将会伴我们走过人生的每一天!下面就让我们齐声朗诵这段小诗，作为这节课的结束语吧！让我们带着一颗感恩的心去爱朝夕相处的骨肉至亲，是他们给了我们生命中最初的阳光； 让我们爱情同手足的老师同学，将我们平凡的生活泛起了的波浪； 让我们爱每一个需要帮助的人，不管是否相识，以心感动心，