我的亲民主义

1、 一、为什么我们讲道理他们不屑一顾 二、他们和我们并不拥有相同的价值观 三、为什么他们喜欢喜洋洋和灰太狼 四、真正的教育智慧蕴藏在生活之中 凸显体验凸显体验 “体验”是人类生存的基本问题之一。 科技时代人类对体验的遗忘，精神家园的失落。 21世纪：体验的时代。 一、体验是一种图景思维活动 二、体验是教育的本体，探究是其主要存在方式 三、德育重新定位（澄明生活） 四、社会实践活动+反思性表达 体验教育力求克服灌输性、控制性，既强调 把广阔的社会生活纳课堂教学之中，也强调引导 学生走出课堂，深入生活，理解和创新知识，践 履道德，选择有意义的生活方式，生成新的生存 境界。 教育案例教育案例 故事一故

2、事一 撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝 到够不着的深潭里的水，而纵身跳入潭中，让水涨起来，以母死到够不着的深潭里的水，而纵身跳入潭中，让水涨起来，以母死 来换取子生。来换取子生。 故事二故事二 一条鳝鱼在油锅中被煎时始终弓起身子，是为了保护一条鳝鱼在油锅中被煎时始终弓起身子，是为了保护 腹中的小鳝鱼。腹中的小鳝鱼。 故事三故事三 在十几层楼高的电梯上劳动的一男一女两个建筑工人，在十几层楼高的电梯上劳动的一男一女两个建筑工人， 在电梯铁链断在电梯铁链断 裂的瞬间同时抓住一根木条，而这根木条不能承裂的瞬间同时抓住一根木条，而这根木条不能承 受

3、两个人的重量，眼看就要断裂，那女人对男人说她是两个孩子受两个人的重量，眼看就要断裂，那女人对男人说她是两个孩子 的母亲，这个男人毅然松了手，用生命换取那母亲的存活。听完的母亲，这个男人毅然松了手，用生命换取那母亲的存活。听完 故事，让学生谈感想，这一节班会下来，学生的心理受到了洗礼，故事，让学生谈感想，这一节班会下来，学生的心理受到了洗礼， 灵魂得到了升华。灵魂得到了升华。 关爱生命关爱生命 2020世纪世纪7070年代，现代哲学与当代女性主义开年代，现代哲学与当代女性主义开 始关注人的身体、个体生命的存在状态，强调人始关注人的身体、个体生命的存在状态，强调人 与人之间的责任、情感、关系。与人

4、之间的责任、情感、关系。 生命是一个高度有序的复杂系统，是一个在生命是一个高度有序的复杂系统，是一个在 时间和空间上不断变化的自组织关系性（相互依时间和空间上不断变化的自组织关系性（相互依 赖的）存在。赖的）存在。 一、关爱是所有成功教育的奠基石一、关爱是所有成功教育的奠基石 关注个体生命在现实生活中遭际的事件；给关注个体生命在现实生活中遭际的事件；给 师生彼此从事关怀实践的机会（内尔师生彼此从事关怀实践的机会（内尔- -诺丁斯诺丁斯 ） 二、从生命出发，遵循生命之道二、从生命出发，遵循生命之道 即从生命本身的特性、生命体的当下状态、即从生命本身的特性、生命体的当下状态、 生命体所处的生存境遇

5、出发生命体所处的生存境遇出发 三、三、“工具理性工具理性”哲学正在悄然发生改变，我们哲学正在悄然发生改变，我们 都要学会都要学会“性命双修性命双修”。 点评 交往互动交往互动 互惠共生互惠共生 传统教育的基本模式：单向传输单向接受 教育之先定假设：教师是多知的，是真理的化 身，学生是无知、少知的，是需要塑造、改造的 对象事实已一再证明这一假设的不合理性 一、理解生命世界（对青少年精神生活的重新估计） 二、共同成长：（米德）“反哺文化”；师生相互 学习，两代人共同成长；教师的可持续发展。 三、交往互动：改变我们的互动模式。 点评 教育案例教育案例 2004 2004年年9 9月，我任高一分校班班

6、主任。开学上课第一天我就领教了分月，我任高一分校班班主任。开学上课第一天我就领教了分 校班的厉害：第一节课校班的厉害：第一节课1313人迟到，人迟到，8 8人上课吃东西，我两次被科任老师喊人上课吃东西，我两次被科任老师喊 到教室维持秩序。从教室出来回到办公室刚想坐下没到到教室维持秩序。从教室出来回到办公室刚想坐下没到1010分钟，结果又被分钟，结果又被 科任老师请到了教室。盛怒之下，我狠狠地惩罚了科任老师请到了教室。盛怒之下，我狠狠地惩罚了“肇事者肇事者”。从那天起，。从那天起， 我一走进教室，就对学生横眉怒目，学生只要看见我在场，大气也不敢出。我一走进教室，就对学生横眉怒目，学生只要看见我在

7、场，大气也不敢出。 在这种高压政策下，课堂教学秩序勉强能够维持，我也变成了校长眼中的在这种高压政策下，课堂教学秩序勉强能够维持，我也变成了校长眼中的 “维持会长维持会长”和和“消防队员消防队员”和学生心目中的和学生心目中的“治安警察治安警察”和和“中国猛中国猛 男男”。可惜好景不长，。可惜好景不长，20042004年年9 9月月1111日早晨，我在教室门口堵住了迟到的日早晨，我在教室门口堵住了迟到的 一位同学朱某，我只问了一句一位同学朱某，我只问了一句“为什么迟到了？为什么迟到了？”结果他顶撞我说：结果他顶撞我说：“迟迟 到了又怎么样？不要以为全班同学都怕你？你不就是中国猛男一个？我就到了又怎

8、么样？不要以为全班同学都怕你？你不就是中国猛男一个？我就 不怕你？你能把我怎么样？不怕你？你能把我怎么样？”然后他一把推开我冲进了教室，全班同学哄然后他一把推开我冲进了教室，全班同学哄 堂大笑。我从教堂大笑。我从教2020余年，一时觉得好像蒙受了奇耻大辱。但我并未丧失理余年，一时觉得好像蒙受了奇耻大辱。但我并未丧失理 智，转身走进食堂买了一份早点，下课时送到朱某的身边，说：智，转身走进食堂买了一份早点，下课时送到朱某的身边，说：“我知道我知道 你今天因为迟到肯定没有吃早饭？这是我给你买的？你今天因为迟到肯定没有吃早饭？这是我给你买的？”此时，我发现全班此时，我发现全班 同学都看着我，朱某也有点

9、不好意思，从表情上可以看出他的感激和懊悔。同学都看着我，朱某也有点不好意思，从表情上可以看出他的感激和懊悔。 教育案例教育案例 我女儿对我说，他们的班主任我校特级教师，全国我女儿对我说，他们的班主任我校特级教师，全国 教育系统劳动模范李邦武老师就特别有耐心。有一次，教育系统劳动模范李邦武老师就特别有耐心。有一次， 有一名女生向他问关于保温瓶保温的原理问题，他耐有一名女生向他问关于保温瓶保温的原理问题，他耐 心地给她讲了好多遍，她都听不明白，旁边的同学都心地给她讲了好多遍，她都听不明白，旁边的同学都 已经不耐烦了，可是，他一点抱怨都没有，下课后竟已经不耐烦了，可是，他一点抱怨都没有，下课后竟 然

10、跑回家拎来保温瓶为她示范讲解，直到她明白为止。然跑回家拎来保温瓶为她示范讲解，直到她明白为止。 我的女儿亲口对我说：我的女儿亲口对我说：“爸爸，我以前只是在报纸，爸爸，我以前只是在报纸， 电视电影上看过这样的人，没想到生活中还真有这样电视电影上看过这样的人，没想到生活中还真有这样 的好老师啊！你会不会当这样的好老师的好老师啊！你会不会当这样的好老师”。 点评 注：怀念我的中学物理教师注：怀念我的中学物理教师 教育案例教育案例 年，我带初二（年，我带初二（3）班，班上有一位男生十分调皮，换了几）班，班上有一位男生十分调皮，换了几 个班主任都不能搞定，还把一名老教师气得发抖住进医院。但一个偶然的个

11、班主任都不能搞定，还把一名老教师气得发抖住进医院。但一个偶然的 机会，让我改变了他的一生。有一天下课，有一学生在看一本机会，让我改变了他的一生。有一天下课，有一学生在看一本手相与人手相与人 生生的书，不少人争相传阅。我拿过书看了一眼，说：的书，不少人争相传阅。我拿过书看了一眼，说：“这本书我看过，这本书我看过， 有一定的道理。有一定的道理。”这位学生问：这位学生问：“老师，你会不会看手相？老师，你会不会看手相？”我吹牛说：我吹牛说： “手相有显著特征的人，命好命坏我还是看得出来的。手相有显著特征的人，命好命坏我还是看得出来的。”有一位学生伸出有一位学生伸出 了她的手，我一下子把她的情况说了个八

12、九不离十。这时这位调皮鬼十分了她的手，我一下子把她的情况说了个八九不离十。这时这位调皮鬼十分 虔诚地说，虔诚地说，“老师你帮我看看。老师你帮我看看。”当我抓住他的手掌时，我惊呆了。那是当我抓住他的手掌时，我惊呆了。那是 一双断纹手，手掌中间一条断纹，此外没有任何掌纹，全是厚茧子一样的一双断纹手，手掌中间一条断纹，此外没有任何掌纹，全是厚茧子一样的 光板。他看出我的诧异，着急地问：光板。他看出我的诧异，着急地问：“老师，怎么回事？我命好不好？老师，怎么回事？我命好不好？” 我心里想，机会来了。刚好上课铃响，我说：我心里想，机会来了。刚好上课铃响，我说：“回头你到我办公室再说。回头你到我办公室再说

13、。” 下课后我在办公室慎重的对他说：下课后我在办公室慎重的对他说：“你手相奇特，实属罕见。命硬，可能你手相奇特，实属罕见。命硬，可能 你父母有一人已经离开了你？据我所知，解放军首任空军司令上将刘亚楼你父母有一人已经离开了你？据我所知，解放军首任空军司令上将刘亚楼 就是断纹手。从小父母双亡，叔父养大。就是断纹手。从小父母双亡，叔父养大。”说到这里，他哭了，说说到这里，他哭了，说“我爸我爸 爸也死了，妈妈改嫁了。爸也死了，妈妈改嫁了。”我一脸肃穆地说：我一脸肃穆地说：“你如果好自为之，将来也你如果好自为之，将来也 是将才，如果不走正路，会成为罪魁祸首。你看着办吧。是将才，如果不走正路，会成为罪魁祸

14、首。你看着办吧。”后来，他象变后来，他象变 了一个人，初中毕业考入中，高中毕业考入武警指挥学院，现在在部了一个人，初中毕业考入中，高中毕业考入武警指挥学院，现在在部 队当干部。队当干部。 教育案例教育案例 一是指导学生写一是指导学生写“自强日记自强日记”。通过自强日记叙述生命故事，宣泄情感。通过自强日记叙述生命故事，宣泄情感 追求，诱发生命感动，进而以感动为养分，引导学生正确对待自己的生存际追求，诱发生命感动，进而以感动为养分，引导学生正确对待自己的生存际 遇，不断生成新的人生境界。遇，不断生成新的人生境界。 二是制作二是制作“励志卡片励志卡片”。用文字与学生进行心灵交会，给学生。用文字与学生

15、进行心灵交会，给学生“心灵鸡心灵鸡 汤汤”，借以矫正学生的偏激，完善学生心智模式。如易产生妒忌心理的学生，借以矫正学生的偏激，完善学生心智模式。如易产生妒忌心理的学生 我写道：他强由他强，清风拂山岗，他行任他行，明月照大江；对成绩好遭我写道：他强由他强，清风拂山岗，他行任他行，明月照大江；对成绩好遭 妒忌而烦恼者我写的是：被人妒忌是幸福的，如果回头纠缠这种妒忌，又是妒忌而烦恼者我写的是：被人妒忌是幸福的，如果回头纠缠这种妒忌，又是 不幸的。对强悍霸道、蛮不讲理的女生寄语：好女子存在的意义，不是为世不幸的。对强悍霸道、蛮不讲理的女生寄语：好女子存在的意义，不是为世 界助长雄风，而是向生活注入柔情

16、。对不认真学习、爱打扮的女生规劝：女界助长雄风，而是向生活注入柔情。对不认真学习、爱打扮的女生规劝：女 人不是供人呤诗作画的月亮，而是自身发光发热的太阳。对粗心大意的男生人不是供人呤诗作画的月亮，而是自身发光发热的太阳。对粗心大意的男生 提醒：未成江涛涓涓水，一去狂飚淡淡风。千古功名足下始，细微底下见英提醒：未成江涛涓涓水，一去狂飚淡淡风。千古功名足下始，细微底下见英 雄。对学习认真而考试失误者安慰：天空没留下鸟儿的痕迹，但我已飞过。雄。对学习认真而考试失误者安慰：天空没留下鸟儿的痕迹，但我已飞过。 对自闭悲戚者鼓励：只要我心美丽，生活也跟着美丽。对因贫困而自卑者激对自闭悲戚者鼓励：只要我心美

17、丽，生活也跟着美丽。对因贫困而自卑者激 励：如果贫穷生在有志者身上，那是上天给他的一项资本。励：如果贫穷生在有志者身上，那是上天给他的一项资本。 三是绘制三是绘制“成长曲线成长曲线”，高中，高中尤其是重点高中尤其是重点高中回避不了学业成回避不了学业成 绩的评价，但是我从不按学生成绩排名，而是帮每个学生绘制一条成长曲线，绩的评价，但是我从不按学生成绩排名，而是帮每个学生绘制一条成长曲线， 看曲线和直线的斜率，比较上升的幅度，告诉每个学生，胜过昨天就是进步，看曲线和直线的斜率，比较上升的幅度，告诉每个学生，胜过昨天就是进步， 战胜旧我就是自新。战胜旧我就是自新。 点评 教育案例教育案例 迟到学生送

18、早点。迟到学生送早点。 惩罚学生先自罚。惩罚学生先自罚。 怀大爱心做小事。怀大爱心做小事。 点评 教育案例教育案例 为了克服班级部分学生身上的不良习惯，我策划了为了克服班级部分学生身上的不良习惯，我策划了 一次别开生面的主题班会，叫一次别开生面的主题班会，叫“对面的女（男）孩看对面的女（男）孩看 过来过来”。让男生先夸夸本班的女生，然后让女生再夸。让男生先夸夸本班的女生，然后让女生再夸 夸男生。紧接着我又让男女生彼此善意地给对方提意夸男生。紧接着我又让男女生彼此善意地给对方提意 见，挑毛病。第一位站起来发言的女生就对同桌的男见，挑毛病。第一位站起来发言的女生就对同桌的男 生说：生说：“你打球后一身汗也不洗，身上有一股怪味道，你打球后一身汗也不洗，身上有一股怪味道， 让我受不了？让我受不了？”全班大笑。那位男生脸一下子红了，全班大笑。那位男生脸一下子红了， 此后很快改掉了不讲卫生的毛病。在一番善意的批评此后很快改掉了不讲卫生的毛病。在一番善意的批评 后，男生女生的毛病还真改了不少，真没想到，这种后，男生女生的毛病还真改了不少，真没想到，这种 班会的比我抱怨式的说教效果好多了。