开题报告-运用交互式电子白板优化农村中学课堂教学模式的研究

1、运用交互式电子白板优化农村中学课堂教学模式的研究开题报告开题论证时间：2014年9月14日地点：四楼会议室与会人员：魏剑、杨娟、兰秀峰、吴远明、丁立琴论证主题：对运用交互式电子白板优化农村中学课堂教学模式的研究这一课题研究方案进行研讨，内容如下：一、课题组长简要介绍课题申报的由来：自2012年以来，学校一直在进行着课改，随着新课改的深入开展，课堂教学越来越追求有效性，教师教学理念的更新、教学风格的转型亟待一个有效的实验项目和操作平台。改革教学方式有利于教育设备的开发利用。因此，如何利用好先进的现代化设备为教育教学服务，进一步优化教学模式，提高课堂效益，也成为当前教育环境下急需解决的问题。多媒体

2、是现代基础教育办学条件的主要组成部分，是实现教育现代化、信息化的技术支撑。随着科技的不断发展，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术已悄然走进了学校。交互式电子白板既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，为教育的改革提供了更为广阔的发展平台，极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。例如在以前传统的课堂上一些知识点难以有生动的画面有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动。交互式电子白板可以为我们提供逼真、生动的画面，帮助教师创造教学的丰富情景，使抽象的物理内容形象化、清晰化，使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热

3、情。由于这是一项新的技术，还没有完全的应用这一项技术于教学之中，它的巨大优势还未能在教学中体现，主要原因表现在：（1） 教师的传统观念还未改变。一直以来，教师上课都只是单一的借助于普通黑板或是多媒体，这样的课堂难免刻板。教师大部分时间都在“演示”课件，教师成了课堂上的放映员和讲解员，学生则变成了记录员，很难融入到教师创设的教学情境中。农村中学中的先进的资源有限，而新事物从出现到大家都接受需要时间，教师还没有意识要运用交互式电子白板来优化自己的课堂，当然也有教师认为要学习一个新的技术麻烦，不愿意去学。（2） 农村教师的信息技术水平层次不齐。在农村中学中，教师的信息技术水平，电脑的操作水平存在比较

4、大的层次。（3） 学生的学习兴趣有待提高。农村初中的学生许多是留守少年，由于缺少父母监管，能自觉地把时间放在学习上的很少，因此，很多需要学生自己动手操作后获得的直接经验无法自己去操作完成。基于以上存在的问题，我们提出本课题，并通过课题的的研究深入，鼓励教师充分利用交互式电子白板，改变教师的传统观念，与此同时对教师进行适当培训，使每一位教师都能用，都会用交互式电子白板，为其优化自己的教学课堂打下基础。二、课题组成员讨论研究设想：魏剑老师发言：随着课改的进行，教师不能只是依靠原来老的东西教学，要尝试新事物，运用到教学中。交互式电子白板这一项新技术，在某种程度上可以活跃我们课堂，营造更好的学习气氛。

5、学生对新事物也是充满着好奇心，相信他们很愿意去接触并接受它。希望通过我们的课题，可以让全校老师利用好交互式电子白板，来优化我们的课堂教学模式。兰秀峰老师发言：在课堂上怎样利用交互式电子白板来引课只是很重要的，一个好的开始会达到事半功倍的效果。在课堂的一开始就抓住学生的吸引力，使学生融入到情境之中，不仅学生能很好的接受知识，教师也比较容易掌握课堂氛围，为达到教学目标打好基础。吴远明老师发言：每一位教师都有自己的教学模式，我们要通过本课题的研究来帮助教师借助交互式电子白板优化自己的教学模式。很多教师还不太会用交互式电子白板，我们要做好培训工作，帮助教师掌握交互式电子白板的基本操作，使教师能用自己学

6、科的一些工具开发新颖的教学设计，优化课堂教学模式。丁立琴老师发言：交互式电子白板中关于音乐学科的工具还是比较多的，我们要充分使用。当然，作为术课，我们可以为文化课老师开个头，首先在我们的课堂先使用交互式电子白板，看看效果，不断优化，给文化课老师提供经验。杨娟老师发言：优化课堂教学模式不是一朝一夕的事情，需要长期的坚持，希望通过本课题，建立系统的交互式电子白板的课堂教学模式。建立共享资源库，教师可以通过这个资源库实现资源共享，大家一起进步。三、确定具体的研究目标、内容、方法：（一）研究的预期目标 1.教师能够运用交互式电子白板，丰富自己的教学课堂，构建并优化基于交互式电子白板平台的有效教学模式。

7、 2.通过对课题的研究，结合我校的实际情况，对本校教师组织相应的交互式电子白板的培训，提高教师应用现代教育技术的水平和科研水平，形成一支具有现代教育教学观念和改革意识，掌握现代教育教学理论和现代教育技术的现代教师队伍。3.通过本课题研究，建设基于交互白板的优质教学共享资源库，开发一批有利于学生主动参与的、充分发挥交互白板技术优势的教学课例有效地指导和应用于课堂教学。（二）研究内容1.充分利用白板功能，创新设计教学活动交互式电子白板提供了很多很好的教学辅助功能，这些功能的巧妙运用为创新设计教学起到很大的作用。利用交互白板可以巧妙构思，创新设计教学活动。利用电子白板的功能，教师在课堂上可适时地利用

8、重点显示功能（遮去不显示的内容）来集中学生的注意力；利用拖放功能进行拼图游戏能激发学生的兴趣；利用圈点勾画功能能使学习变得更富于乐趣；利用连线配对能让学生参与、互动；利用遮屏、页面快照等功能很容易突出教学的重难点；利用手势投影创意教学、课堂录制的精彩回放这些功能的灵活运用为设计轻松、愉快的课堂提供了便利，让教师更轻松地驾驭于课堂，让课堂教学不拘一格。2.创设教学情境，激发学生兴趣新课程背景下的课堂不是教师演示知识的产生过程，是师生共同生成、构建知识的过程。在基于交互式电子白板的教学过程中，我们要通过预设的资源进行教学情境的创设。在学习的过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。利

9、用网络资源收集相关的影视片断、音乐先段、动画图片等，为课堂教学的情境创设提供了丰富的题材。这些资源的收集运用对课堂教学起到了很大的作用。在课堂导入环节，我们要通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态投入到学习中。3.创设互动课堂，活跃课堂氛围交互式电子白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和易操作性特点，作为一种变革性的教学手段，有利于促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习。对教师而言，利用交互白板的书写、画线、移动、旋转、数学工具、容器等功能，根据教学目标，可以设计出基于白板的教学策略和精彩的

10、互动情境，让白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，为学生提供更多参与协作学习的主体地位。这种优势，即学生与白板的交互，有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。4.改变评价方式,促进主动发展新课程标准要求教师重视对学生学习评价的改革,以过程评价为主。在课堂上教师利用交互白板优势,对学生的学习和练习作出正确判断,如用学生喜欢的卡通人物评价,用声音评价,用笑脸评价,用展开的花朵评价,用五颜六色的礼花评价有的甚至用一段精彩的动画片作为对学生学习获得成功的奖励。友好的人机交互方式,可以让学生及时了解自己的情况,达到自我反馈的目的。教学评价展现开放性,学生在鼓励和赞扬声中真正体验到自己的进步和

11、获得知识的喜悦。这些都让学生产生积极向上的动力,体验成功的乐趣,树立学习的信心,检验和改进学生的学习和教师的教学,完善教学过程,从而有效促进学生发展。（3） 研究方法1.文献资料法。查阅文献资料，收集有关“课堂教学模式”、“优化课堂教学模式”及“交互式电子白板”的文字材料，尤其要了解电子白板的特点及如何优化课堂教学模式。2.调查研究法：通过调查问卷来了解：（1）教师的信息技术水平；（2）学校教师交互式电子白板的使用情况；（3）学生对教师使用交互式电子白板上课的感官。3. 行动研究法。课题研究与课堂教学的紧密结合，是本课题研究的重要方法。课堂教学是课题的实施阵地，对课堂教学的反思和积累是课题研究

12、的重要素材。我们将以课题研究促进课堂教学的改革与优化，以课堂教学来丰富课题研究的内容，达成研究成果。4. 案例研究法。以专题课例研究的形式，通过随堂听课、教学设计、案例分析等途径，筛选出有效课型为本课题的成果。5. 经验总结方法：在实践中探索，分阶段进行反思和总结，在教训中吸取经验，我们将不断总结，不断调整实验策略，吸取教训，不断提高，追求成功。4、 确定研究步骤和课题组成员分工：（一）研究步骤序号研究阶段起止时间研 究任 务成 果形 式主要承担人1准备阶段2014.10课题研究方案设计、论证；课题组成员理论学习，组员分工。课题申报表、研究方案执笔2实施阶段2014.11课题组成员学习研究相关

13、理论讨论课题实施全体组员调查学校教师信息技术水平；调查学校当前交互式电子白板使用状况调查问卷的发放及回收，并形成数据全体组员2014.12学校教师关于交互式电子白板的培训培训计划及教师签到单全体组员帮助教师设计交互式电子白板的教学设计教学设计，上课课件全体组员2015.12相关学科听评课活动；深入开发相关教学设计听课记录、评课记录、教学设计，案列设计全体组员课题组成员就前一阶段研究讨论并撰写中期检查报告中期小结全体组员执笔2015.3交互式电子白板共享资源建立相关资料整理，共享资源库全体组员2015.4课题组成员就课题实施情况讨论并汇总发现的问题；整理资料并准备撰写结题报告问题汇总单，整理相关

14、资料全体组员执笔3总结提高阶段2015.5研究资料汇编，整理，总结报告及结题课题研究主报告组长执笔总结、推广、提高展示课、论文等实践材料全体组员（2） 课题组成员分工姓名职务及职称组内职务具体分工联系方式魏剑教务处副主任中学一级组长课题的宏观调娟信息技术员 中学二级执笔整合各阶段的资料，撰写各类报秀峰信息技术员 中学二级组员课题相关图片、资料的整理，建立共享资源远明信息技术员 中学二级组员组员：培训教师（电子白板的操作）、信息技术教案设立琴音乐教师 中学二级组员组员：音乐教案的设计，公开、下阶段要开展的主要工作：（一）杨娟负责对课题研究方案做进一步的修改，形成正式文稿，负责撰写课题申请报告；（二）兰秀峰负责制定教师信息