幼儿感知集合教育课件

1、幼儿感知集合教育1 幼儿感知集合教育2 教学目标教学目标 1. 熟悉有关集合概念，掌握幼儿感知集合教育 内容与要求。 2. 掌握幼儿数学教育中有关物体分类、区分 “1”和“许多”、两组物体相等与不相等活动设计 与组织的理念与方法；明确设计的基本环节与指导 要点。 3. 能结合实际恰当地选择、设计与指导有关幼 儿集合概念的各类教育活动并大胆试教。 第二节第二节 幼儿感知集合的教育幼儿感知集合的教育 幼儿感知集合教育3 教学重点教学重点 物体的分类、区分“1”和“许多”、比 较两组物体相等和不相等的教学。 教学方法教学方法 讲解法、演示法、操作法 教学时数：教学时数：8课时 幼儿感知集合教育4 第

2、第12课时课时 教学目标教学目标 1. 熟悉有关集合概念，知道有关物体 分类的教学内容与教学目标，掌握分类活 动设计与组织的理念与方法。 2. 能结合实际恰当地选择、设计与指 导物体分类教育活动并大胆试教。 幼儿感知集合教育5 有关集合的概念：有关集合的概念： 集合：集合：把一组对象（具有某种共同属性）看成一个把一组对象（具有某种共同属性）看成一个 整体就形成一个集合。整体就形成一个集合。 元素：元素：集合中的每一个对象叫做这个集合的元素。集合中的每一个对象叫做这个集合的元素。 子集：子集：由集合中一部分元素组成的集合就是原来集由集合中一部分元素组成的集合就是原来集 合的子集。合的子集。 在幼

3、儿数学教育中渗透集合教育，不仅为幼儿学数提供了准 备，而且也是幼儿形成数概念和学习加减运算的感性基础。 幼儿感知集合教育6 一、学习分类一、学习分类 (一一)什么是分类什么是分类 是把相同的或具有共同特征（属性）的东西归并在 一起。 (二二)幼儿常用的分类形式幼儿常用的分类形式 分类在幼儿园小、中、大班都能开展，一般来说，分类在幼儿园小、中、大班都能开展，一般来说， 分类根据维度的不同有几种类型：分类根据维度的不同有几种类型： 幼儿感知集合教育7 1. 按照事物的一维特征分类按照事物的一维特征分类 按物体的名称分类。按物体的名称分类。把相同名称的物体放在一 起。例如把图书放在一起，娃娃放在一起

4、。 按照事物之间的对应关系分类按照事物之间的对应关系分类 如：动物和一堆食物，如小兔子、熊猫、小鸡、 小狗；萝卜、竹叶、虫子、肉骨头怎么分？ 幼儿感知集合教育8 按照物体量的差异分类按照物体量的差异分类 如：把皮球、书分类，该怎么分？ 按照物体的外部特征分类按照物体的外部特征分类 如：许多饼干分类，该怎么分？ 按照物体的用途分类按照物体的用途分类 如：牙刷、毛巾、茶杯、钢笔、铅笔、笔 记本、计算器、乒乓球、羽毛球、篮球、 足球、跳绳分类，该怎么分？ 幼儿感知集合教育9 按照物体的材料分类按照物体的材料分类 如：塑料玩具、小花片、塑料小碗、布娃娃、衣 服、帽子分类，该怎么分？ 按照物体的数量来分

5、类按照物体的数量来分类 按照事物的其他特征分类按照事物的其他特征分类 例如：在很多娃娃的图片中，可按照娃娃的表情 归类；也可以根据其不同姿势进行归类；还可以 按照幼儿性别来分， 幼儿感知集合教育10 2. 按二维（或以上）特征分类按二维（或以上）特征分类 所谓二维特征，是指按照事物同时具备的 两种特征作为分类的标准. 如：对皮球进行分类时，需要幼儿同时考 虑颜色和大小两种特征，把红的大的球归 并在一起，把红的小的球归并在一起，把 蓝色的大的球归并在一起，把蓝色的小的 球归并在一起，使归并在一起的球，既有 颜色方面的相同，又有大小方面的相同。 幼儿感知集合教育11 这些蝴蝶有什么不一样？这些蝴蝶

6、有什么不一样？ 幼儿感知集合教育12 按大小分：按大小分： 幼儿感知集合教育13 按颜色分：按颜色分： 幼儿感知集合教育14 6 6 5 5 6 5 幼儿感知集合教育15 按点数分：按点数分： 幼儿感知集合教育16 665565 按数字分：按数字分： 6 6 6 5 5 5 5 6 6 6 5 5 6 6 6 6 5 5 5 幼儿感知集合教育17 幼儿感知集合教育18 幼儿感知集合教育19 （三）学习分类的教育目标（三）学习分类的教育目标 幼儿感知集合教育20 分分 类类 目目 标标 分分 类类 要要 求求 小小 班班 按照某一外部特征分类按照某一外部特征分类 按照量的差异分类（按照量的差异分

7、类（4个个 以内）以内） 根据示范和口头指示分根据示范和口头指示分 类；类； 学用学用“一样一样”、“不一不一 样样”、“放在一起放在一起”和和 “都是都是” 中中 班班 按照量的差异分类；按照量的差异分类； 按照数量分类（按照数量分类（5个以内）个以内） 在操作中会用在操作中会用“合起合起 来来”、“分开分开”、“分分 成成”等。等。 大大 班班 按照两个特征分类；按照两个特征分类； 自定标准进行自由分类自定标准进行自由分类 在初步理解在初步理解“集集”与与 “子集子集”的关系中分类，的关系中分类， 会表达分类的原因会表达分类的原因 幼儿感知集合教育21 （四）学习分类的方法（四）学习分类的

8、方法 1操作操作 （1）让幼儿感知和辨认分类对象的名称、特征和差 异。 （2）说明要求和分类的含义。 进行分类时应向幼儿清楚地讲明按什么要求分类， 同时要使幼儿理解“把一样的东西放在一起”的含 义。这样才能使幼儿在行动上正确分类。 幼儿感知集合教育22 （3）按范例或口头指示进行分类 按范例分类：在和幼儿共同观察物体的基础上， 先由教师拿出一个物品作为范例，让幼儿学习从 一堆物品中把和教师的范例一样的物品都拿出来 （或放在一个小盒子里）。继而可出示两个不同 的物品作为范例，请幼儿将一堆物品分别归类。 幼儿感知集合教育23 按教师的口头指示分类：由教师说出物体的名称 或特征，请小朋友将物体分类。

9、如“请小朋友把 苹果放在红色的盒子里，把香蕉放在绿色的盒子 里”等。 （4）启发幼儿思考探索如何进行分类。 （5）对不同年龄幼儿提出不同的分类干扰条 件，以逐步提高分类的难度。 幼儿感知集合教育24 如： (1) 小班：小班：教幼儿按物体的颜色分类时，教师 可以供给幼儿形状相同、颜色不完全相同的物体 幼儿感知集合教育25 (2) 中班：中班：教师可以供给幼儿大小，颜色不完全相同 的物体，要求幼儿能排除物体的大小的干扰，正确地 按物体的颜色分类。 幼儿感知集合教育26 (3) 大班：大班：教师可以给幼儿一些大小、形状 不同，颜色也不完全相同(包括混合色)的物 体，要求幼儿能排除物体的大小、形状的

10、干 扰，正确地按物体的颜色(包括混合色)进行 分类。 幼儿感知集合教育27 2 游戏游戏 游戏对幼儿学习分类也是十分有效的，尤 其对于小班幼儿，游戏是幼儿最喜欢的活 动，可以激发幼儿对分类的兴趣，又可以 训练幼儿迅速、敏捷的分类能力。 如“分豆豆”游戏。 幼儿感知集合教育28 幼儿感知集合教育29 二、认识二、认识“1”和和“许多许多” 第第34课时课时 教学目标教学目标 1. 了解“1”和“许多”教育内容与目标。 2. 掌握“1”和“许多”活动设计与组织的 理念与方法；明确设计的基本环节与指导要点。 3. 能设计与指导“1”和“许多” 教育活动 并大胆试教。 幼儿感知集合教育30 解释概念解

11、释概念 “1”：自然数的基本单位，表示集 合中元素数量的基本单位 “许多许多”：表示两个以上元素的集 合 “1”和和“许多许多”的关系：的关系：即元素与 集合的关系，是小班学数前的教学 内容之一。 幼儿感知集合教育31 （一）认识（一）认识“1”和和“许多许多”的教育目标的教育目标 1能区别“1”个物体和“许多”物体。 2理解“1”和“许多”之间的关系。（“许 多”可以分成“1个”“1个”；“1 个”“1个”合起来是“许多”。） 3学会在生活中正确运用“1”和“许多”词 汇。 幼儿感知集合教育32 （二）认识（二）认识“1”和和“许多许多”的方法的方法 1让幼儿在观察比较中认识让幼儿在观察比较

12、中认识“1”和和“许多许多” 让幼儿能正确认识让幼儿能正确认识1个物体和许多个物体，培个物体和许多个物体，培 养细致的观察力和准确的判断力。养细致的观察力和准确的判断力。 （1）出示直观教具）出示直观教具 幼儿感知集合教育33 （2）引导幼儿边观察边比较）引导幼儿边观察边比较 知道哪个物体是一个，哪个物体是许多个，初步理 解“1”和“许多”都是表示物体的数量。 通常用提问的方式去引导 例：提问：“老师这里“有1个*？有许多个*？” 等。 （3）幼儿表述）幼儿表述“1”和和“许多许多” （通过观察和比较之后） 幼儿感知集合教育34 2在游戏和操作中，理解在游戏和操作中，理解“1”和和“许多许多”

13、的关系的关系 游戏的例子游戏的例子 小白兔拔萝卜小白兔拔萝卜 （游戏和操作是揉合在一起的）（游戏和操作是揉合在一起的） （1）以游戏情节组织教学全过程）以游戏情节组织教学全过程 （2）师生共同进入游戏）师生共同进入游戏 例：老师例：老师 兔妈妈兔妈妈 幼儿幼儿 兔宝宝兔宝宝 幼儿感知集合教育35 （3）从教师的示范操作到幼儿的自主操作）从教师的示范操作到幼儿的自主操作 （4）边游戏边操作边表述）边游戏边操作边表述 （5）注意每个环节的小结，突出）注意每个环节的小结，突出“1”和和“许许 多多”的关系。的关系。 3练习巩固的方法练习巩固的方法 （1）寻找活动）寻找活动 幼儿感知集合教育36 在准

14、备好的环境中寻找在准备好的环境中寻找 例：例：1个教师给许多小朋友上课个教师给许多小朋友上课 在自然环境中寻找在自然环境中寻找 例：例：1个池塘里有许多的鱼个池塘里有许多的鱼 运用记忆表象寻找运用记忆表象寻找 如：想一想、说一说，家里什么东西只有一如：想一想、说一说，家里什么东西只有一 个，什么东西有许多个。个，什么东西有许多个。 幼儿感知集合教育37 （2）感官活动（其他活动）感官活动（其他活动） 例：看一看、听一听、说一说、摸一摸（摸例：看一看、听一听、说一说、摸一摸（摸 一摸袋子里是一个球，还是许多球）、跳一一摸袋子里是一个球，还是许多球）、跳一 跳（学小兔跳一下，跳许多下）、叫一叫、跳

15、（学小兔跳一下，跳许多下）、叫一叫、 拍一拍等拍一拍等 幼儿感知集合教育38 幼儿感知集合教育39 第第56课时课时 教学目标教学目标 1. 了解比较两组物体相等和不相等教育 内容与目标。 2. 掌握比较两组物体相等和不相等活动 设计与组织的理念与方法；明确设计的基本 环节与指导要点。 3. 能设计与指导比较两组物体相等和不 相等教育活动并大胆试教。 四、比较两组物体相等和不相等四、比较两组物体相等和不相等 幼儿感知集合教育40 （一）比较两组物体相等和不相等的目标（一）比较两组物体相等和不相等的目标 （二）比较两组物体相等和不相等的方法（二）比较两组物体相等和不相等的方法 1重叠法重叠法 （

16、直观）（直观） （1）先教幼儿了解）先教幼儿了解“一样多一样多”的含义的含义 步骤：步骤：出示直观教具（实物或图片） 示范演示，之后讨论表述 幼儿操作，之后讨论表述 幼儿感知集合教育41 例：（例：（1）出示盘子和苹果 提问：小朋友们看一看盘子和苹果是不是一 样多呢？现在老师来摆一摆。 （2）重叠对应摆好实物 幼儿感知集合教育42 幼儿感知集合教育43 问题1：小朋友们仔细观察，盘子和苹果是 不是一样多呢？ 问题2：是苹果多呢，还是盘子多呢？你是 怎样知道的呢？引导幼儿进行讨论后表述 (不要求幼儿说出苹果和盘子的数量） （3）给每个幼儿准备一套教具，让幼儿自己 进行操作，再讨论表述。 幼儿感知

17、集合教育44 (2)在在“一样多一样多”的基础上，教幼儿的基础上，教幼儿 了解了解“多多 些些”、“少些少些”的含义的含义 幼儿感知集合教育45 (3)可采用有情节的活动进行比较可采用有情节的活动进行比较 如：小朋友“找座位”游戏，小朋友和凳子 是一样多，还是不一样多。 “瓶子与盖子”、“猫与老鼠”游戏 幼儿感知集合教育46 2并放法并放法 (1)联系幼儿的生活经验，采用用情节的活动联系幼儿的生活经验，采用用情节的活动 进行教学进行教学 如: 幼儿做“招待小客人”的游戏，教师拿 出4个娃娃，并摆成一横行，让幼儿先后请 小客人喝茶。 幼儿感知集合教育47 第一次摆放：第一次摆放： 幼儿感知集合教育48 第二次摆放：第二次摆放： 幼儿感知集合教育49 （2）并放对应比较比重叠对应比较要困难些）并放对应比较比重叠对应比较要困难些 因为用并放对应比较时，两组物体上下或 左右摆放都有一些距离，若物体之间摆放