三年级语文：《金子》教学设计(教案文本)

1、三年级语文：金子教学设计（教案文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案三年级语文：金子教学设计（教案文本）rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIIi本教学设计资料适用丁小学三年级语文科目，学习本教材的学生

2、可以提高口身I IIIIIII技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIIU 1一、谈话导入师：初次见面，我先作个自我介绍。这段介绍中有真有假，请 你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。我姓上官，是你们学校的三 年级语文老师，喜欢阅读和写作，这一节课上官老师要和大家一起 去课文里找金子。师：非常聪明，分辨得清清楚楚，有条有理，小朋友们很会思考和分析。那么到底能不能找到金子呢？我们学了金子这篇课文就知道了（板书金子）。请小朋友自由地读一读课文，要求读准字音，并划出难读的词语多读几遍。（生自由读）二、初读课文，了解大意师巡视四周，并打出难读的字师：老师走了一圈，发现划这几个词

3、的小朋友特别多，请同桌教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案之间互相读一读吧。指名读一一集体读师：小朋友们已经会读这些词语了。现在请小朋友们把课文中 带金字的句子都用（）标出来，我们来仔细研究研究这些句子。三、细读课文，深入研究师：你找的是哪些句子，每人读一句。我们按顺序交流一下。生读，师课件出示：听说有人在萨文河畔发现了金子，淘金者 便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果， 绝大多数一无所获，只好扫兴离去。师：我们先来交流这两个句子，从这两个句子中你看出淘金的 人多吗？（多）特别是从哪一个词里看出来的？（蜂拥而至）谁能 说一说蜂拥而至是什么意思

4、。师：那么多淘金者蜂拥而至，结果如何？（一无所获）这真是乘兴而来，败兴而归，谁能读岀这种巨大的心情变化？（指句读）师：在众多的淘金者当中彼得.弗雷特也是其中一员，他是不教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案 是比别人幸运，挖到金子了，谁来读第三个带金字的句子？（课件出 示：他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁 点儿金子。）当其他淘金者劝他一同离去时，彼得有没有离开？他仍然生接 埋头苦干当他一个人在这荒芜的土地上默默挖掘，感到又累又饿时，彼 得有没有离开？他仍然生接一一埋头苦干当他每天起早摸黑，几乎翻遍了整块土地！却一无所获时，彼 得有没有离开？生

5、接一一埋头苦干彼得很努力很执着的挖着，可是，仿佛是希望越大，失望也越 大。引读：他埋头苦干了也没有发现一丁点儿金子。面对着沆沆洼洼的士地-一他失望了。（板书失望）你能体会到彼得的内心吗？此时的彼得会说些什么呢？请你选 择一句说一说吧。（课件出示白天，彼得望着坑坑洼洼的土地，捧着泥土说：哎,教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案我已经可是夜晚，彼得望着黑暗的天空，含着眼泪说：哎，老天爷清晨，彼得望着自己憔悴、疲倦的身体，叹着气说：哎，难道是的，他失望了。引读：六个月后，他连一、谈话导入师：初次见面，我先作个自我介绍。这段介绍中有真有假，请 你分辨一下哪些是真的，哪些

6、是假的。我姓上官，是你们学校的三 年级语文老师，喜欢阅读和写作，这一节课上官老师要和大家一起 去课文里找金子。师：非常聪明，分辨得清清楚楚，有条有理，小朋友们很会思 考和分析。那么到底能不能找到金子呢？我们学了金子这篇课文就 知道了（板书金子）。请小朋友自由地读一读课文，要求读准字音， 并划岀难读的词语多读几遍。（生自由读）二、初读课文，了解大意师巡视四周，并打出难读的字教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案师：老师走了一圈，发现划这几个词的小朋友特别多，请同桌 之间互相读一读吧。指名读一一集体读师：小朋友们已经会读这些词语了。现在请小朋友们把课文屮 带金字的句子

7、都用（）标出来，我们来仔细研究研究这些句子。三、细读课文，深入研究师：你找的是哪些句子，每人读一句。我们按顺序交流一下。生读，师课件出示：听说有人在萨文河畔发现了金子，淘金者 便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果， 绝大多数一无所获，只好扫兴离去。师：我们先来交流这两个句子，从这两个句子中你看出淘金的 人多吗？（多）特别是从哪一个词里看出来的？（蜂拥而至）谁能 说一说蜂拥而至是什么意思。师：那么多淘金者蜂拥而至，结果如何？（一无所获）这真是乘兴而来，败兴而归，谁能读出这种巨大的心情变化？（指句读）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案师：在众多

8、的淘金者当中彼得.弗雷特也是其中一员，他是不 是比别人幸运，挖到金子了，谁来读第三个带金字的句子？（课件出 示：他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁 点儿金子。）当其他淘金者劝他一同离去时，彼得有没有离开？他仍然生接 埋头苦干当他一个人在这荒芜的土地上默默挖掘，感到又累又饿时，彼 得有没有离开？他仍然生接一一埋头苦干当他每天起早摸黑，几乎翻遍了整块土地！却一无所获时，彼 得有没有离开？生接一一埋头苦干彼得很努力很执着的挖着，可是，仿佛是希望越大，失望也越 大。引读：他埋头苦干了也没有发现一丁点儿金子。面对着沆沆洼洼的士地-一他失望了。（板书失望）你能体会到彼得的内心吗？此时的

9、彼得会说些什么呢？请你选 择一句说一说吧。第8页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学三年级语文教案（课件出示白天，彼得望着坑坑洼洼的土地，捧着泥土说：哎,我已经可是夜晚，彼得望着黑暗的天空，含着眼泪说：哎，老天爷清晨，彼得望着自己憔悴、疲倦的身体，叹着气说：哎，难道是的，他失望了。引读：六个月后，他连师：如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也许就 不会有下面的故事了，我们接着交流第四个带金字的句子，指名回 答，课件出示（“这里没找到金子，彼得若有所悟，但这土地很肥沃, 可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅.如果真是这样 的话，用不了几年我就会成功”师：这里没找

10、到金子，但这土地很肥沃.彼得是怎么发现这儿 的土地很肥沃的 这中间发生了什么事？谁来用课文里的话告诉大 家。（指名回答）师：如果是我看到这一切，我只会发出叹息：唉,看来这块土地 只会长些小草，根本没有金子，我还是趁早离开这儿回家吧！可是彼第9页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案得不但没有放弃，他反而若有所悟，生接（板书若有所悟）师：小朋友，请看这个省略号，彼得还悟到了什么？（指句回答）师：彼得越想越多，越想越兴奋，你能读出这种感觉来吗？（指名读）（1不再失望，不再沮丧，2对未来充满了信心，3充满了期待）师：彼得越想越兴奋，越想越激动，让我们再来读一读，读出彼得

11、的这种心情，好吗？师：于是，彼得决定留了下来。留下来以后，有什么收获呢？（出示：课文第六自然段）师：想不想看一看彼得的花圃是什么样子的？感受“鲜花盛开”（课件）师：小朋友们都陶醉了，你们能把自己看到的用语言表达出来吗？彼得种的花可真 O有的花.的花,的花，还有的花这些花一丛丛，一簇簇，引来许多蜜蜂、蝴蝶来做客。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案师：一块没人要的土地，如今变得如此美丽，师：有谁会想到这儿曾一片荒凉，坑坑洼洼呢？师：彼得是怎么培育出如此美丽的花儿的啊。请小朋友们再次 展开想象的翅膀，选择其中一个情境，说一说：（课件出示一株株花 苗正在成长起来，可眼

12、看，*就要袭来，彼得花苗绽开蓿蕾，再过几天便能盛开了，可这几天骄阳似火，花 苗渴得无精打采，彼得天下起了蒙蒙细雨，可是还一块地没有松土，彼得清晨，天空才露出一丝霞光，为了让花苗上不长虫子，彼得寒气还未退尽，寒风呼呼地刮着，可是应该播下花种了，彼得）说到这儿，小朋友们明白了吗？彼得是靠什么实现梦想的吗？ 指名回答他是用自己辛勤劳动实现了梦想，怪不得他不无骄傲地对人说:“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（课件出示）师：小朋友们现在你们觉得“真金”是什么呀？师：这里的真金不仅仅指用鲜花换来的金钱及财富，更是指一教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案个真理：（课件出示只有辛勤劳动，才能实现梦想。）彼得明白了这个道理，所以彼得不无骄傲地说引读彼得是多么自豪啊，来，用更饱满的精神，用更真诚的态度，把彼得的这份自豪读出来！（再读）师：现在，老师问小朋友们，你们在这个故事中找到金子了吗？老师在开始的