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文档简介

1、活动内容：语言风在哪里？（文学活动）活动目标1. 理解诗歌内容，感受是个优美的意境。2. 尝试仿编诗歌。3. 理解词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。活动重点：理解诗歌内容，感受是个优美的意境。活动难点：尝试仿编诗歌。活动准备经验准备： 在户外活动中用彩带、小风车等器械开展游戏，引导幼儿观察风的存在与变化。材料准备：树、花、草等简单的场景道具材料配套：数字资源风在哪里活动过程1. 猜谜谈话引入。谜语：听得见，看不着，只见花草随它摇，谁想抓它抓不到。讨论：周围哪里有风？你们是怎么知道的？2. 理解、感受诗歌。（1）引导幼儿说说：风吹过大树、草地、花园，树儿、花儿、草儿像在敝什么？教师完整朗诵诗歌

2、风在哪里？。（2）提问：诗歌的名称是什么？你们听完有什么感觉？好像看到了什么美丽的画面？（3）教师借助数字资源风在哪里？分段朗诵诗歌。（4）借助数字资源的图仂、图囝、图固朗诵第一片段。（5）提问：风吹过时，树的什么地方动起来了？它们是怎么动的？为什么说枝叶在翩翩起舞？（引导幼儿结合肢体动作感受枝叶翱翱起舞的模样。）(2）风吹过花儿、草儿时，它们的什么地方动起来了？是怎么动的？(引导幼儿结合肢体动作感受花儿频频点头、草儿轻轻晃动的模样。)（6）借助数字资源的图朗诵第二片段。（7）提问：为什么说春天它吹绿了大地，夏天它送来了凉爽？为什么秋天它能飘来果香？冬天的风是什么样子的？为什么说它带来了银装。讨论： 风还会给我们带来哪些帮肋，什么样的风会给大自然带来危害，为什么？3. 学习朗诵诗歌。（1）幼儿看数字资源图片朗读诗歌。（2）幼儿借助肢体边表演边朗读。鼓励幼儿用轻轻的语凋、配合不同的语速有感情地朗读。（3）鼓励幼儿分角色，进入场景进行互动式朗读。4. 拓展表达。引导幼儿在情境中自由想象与交流： 风还会吹在哪里？7 什么东西会怎么详？个别提问，鼓励幼儿试着用诗句的语言描述风的变化。风在哪里？(诗歌)风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舜，那是凤在政过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里？里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在呋过。风在哪里？风

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