人教版一年级上册数学全册教学课件（2024年8月新版）

新人教版小学数学一年级上册全册教学课件（2024年秋季新版）欢迎新同学数学游戏1.数一数，圈一圈。游戏1数数学校门口的小朋友点拨：如图所示，，先找出和老师们问好的小朋友，再按照一定的顺序，从1开始一位一位地数，即一边用手或铅笔点着，一边数，最后数到几，小朋友的数量就是几。2.数一数，圈一圈。游戏2数数学校门口的人和物点拨：每位小朋友背一个新书包，数一数共9位新入学的小朋友，所以，一共有9个书包。在校园里找一找▶数人物1.和家长一起读一读。略游戏1发现学校的美2.数一数，圈一圈。游戏2数数校园里的老师和小朋友点拨：数还有几位小朋友听老师介绍时，不要数走了的那位小朋友哦。在校园里找一找▶数生活物品1.数一数，圈一圈。游戏1数基数2.数一数，填一填，圈一圈。游戏2数序数4点拨：第一小题，教学楼一共有4层，从下往上依次是第1层、第2层、第3层、第4层。第二小题，从下往上数，一年级在第1层，三年级在第3层。第三小题，第4层是最上面的一层，是四年级。第四小题，从下往上数，第2层是二年级。在教室里玩一玩▶合作玩中认与数数学游戏1.正话正做：哪位小朋友做对了？圈一圈。游戏1认一认身体部位2.正话反做：哪位小朋友做对了？圈一圈。点拨：一般来说，小朋友用来写字的手是右手，另一只手就是左手。与右手在同一侧的是右耳、右脚,与左手在同一侧的是左耳、左脚。3.想一想，圈一圈。(1)圈出华华左边的第5个小朋友。游戏2玩一玩位置与序数(2)圈出典典右边蹲下的第4个小朋友。点拨：(1)如图所示，。(2)正面看，典典的左右和我们的左右是相对的。典典右边蹲下的第4个小朋友，即为我们从典典往左数的第4个小朋友。合作玩中比与拼1.抢椅子，填一填。游戏1玩中比11112点拨：观察前3幅图，小朋友的人数总比椅子的数量多1，所以游戏的最后总有1个小朋友没有抢到椅子。最后一幅图中有1把椅子，根据小朋友的人数比椅子数量多1，可得有2个小朋友在抢。2.拼一拼，数一数。游戏2玩中比335485学习准备▶上课规矩1.认一认，读一读。略游戏1遵守时间上好每节课略2.填一填，圈一圈。游戏2认真听讲上好每节课73点拨：第二小题，有7个小朋友举手了，他们想出了老师提的问题的答案，3个小朋友没有举手，即没有想出老师提的问题的答案。人教版数学一年级（上）5以内数的认识和加、减法第1课时

1~5的认识一1.1~5的认识1.经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步形成数感。学习目标【难点】

掌握1~5各数的写法，初步形成数感。【重点】

掌握1~5各数的基数含义。课堂导入五指歌一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有几个？让我数一数。数来又数去，一二三四五。新知探究12345数量相同的事物，可以用同一个数表示。1还能表示生活中哪些事物的数量？1个人1只猫1个菠萝1根小棒1只羊1群羊1还能表示生活中哪些事物的数量？2、3、4、5呢？2辆车5只螃蟹3艘小船4只青蛙拨一拨，数一数。123451添上1是22添上1是33添上1是44添上1是5让我们再一起来数数这五个数！从前往后数：12345从后往前数：54321“1”像什么？1~5的书写1像铅笔能写字。“1”怎么写？1的书写“2”像什么？2像鸭子水中游。“2”怎么写？2的书写“3”像什么？3像耳朵听声音。“3”怎么写？3的书写“4”像什么？4像红旗迎风飘。“4”怎么写？4的书写“5”像什么？5像秤钩称东西“5”怎么写？5的书写课堂练习1.照样子圈一圈

。5324教材第16页“做一做”做一做

教材第16页“做一做”2.连一连。3.数一数，写一写。教材第16页“做一做”4.用自己的方式表示1、2、3、4、5。教材第16页“做一做”4.用自己的方式表示1、2、3、4、5。教材第16页“做一做”拓展提升按1~5的顺序连线。

课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？12345相关练习。0201找找生活中数量1~5的事物，并说一说。人教版数学一年级（上）5以内数的认识和加、减法第2课时比大小一1.1~5的认识1.认识符号“＞”“＜”“=”，知道这些符号的含义，会用符号来描述5以内两个数之间的大小关系。2.在用具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的思想，发展初步观察、比较和概括的能力，形成初步的符号意识。3.培养学习的兴趣，养成规范书写、积极表达的学习习惯。学习目标【重点】认识符号“＞”“＜”“=”，理解它们的含义，掌握三种符号的读写法和作用。【难点】能用“＞”“＜”“=”来比较5以内数的大小，形成初步的符号意识。课堂导入图上有些什么？数一数各有多少？3324新知探究每只小猴子吃1个桃、1个梨和1根香蕉,这些水果够分吗？新知探究………和同样多，用“=”表示。3

=

3…等号3等于33

＞

2大于号3大于2比多，用“＞”表示。…开口向左，表示左边的数大。比少，用“＜”表示。3

＜

4小于号3小于4…开口向右，表示右边的数大。3

＞

22

＜

3><>>><<<教材第17页“做一做”1.每只松鼠(shǔ)吃1个松果，哪一堆正合适？画“√”。5

5

4

√

课堂练习做一做。2.在少的后面画“√”。比较的两种事物一一对应后，没有剩余的事物比另一种事物少。√教材第18页“做一做”3.43＞23＜34＞32＜教材第18页“做一做”4.

和同样多。

比

（多，少）。少

比少；

比多。

比多；

比少。5.52>35<43>55=41>你真棒！教材第18页“做一做”拓展提升不够（）1.如果一只小猴吃一个桃子，够吗？（在正确答案的后面画“√”）够（）√2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。1○52○34○22○24○52○1＜＜＞=＜＞等号＝读作：3等于333和同样多读作：3大于23＞2大于号比多读作：3小于4＜3小于号4比少通过这节课的学习，你学会比多少了吗？课堂小结相关练习。0201教材第18页的做一做内容。人教版数学一年级（上）5以内数的认识和加、减法第3课时第几一1.1~5的认识1.初步理解基数、序数的含义，能正确区分几个和第几。2.能在具体的情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个，形成观察能力、语言表达与交流的能力。3.初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察经验。学习目标【重点】理解“几”和“第几”的含义。【难点】能区分“几”和“第几”。课堂导入32514你能给这几盆花排排队吗？32514还可以怎样排？新知探究图中的人在干什么？有

人排队。521345你是怎么数的？从前往后数有

人排队。521345你是怎么数的？从后往前数排第，他前面有人，后面有人。213第第第第第21345从前往后数排在第5,

“第5”和“5人”意思一样吗？第第第第第21345从前往后数“几个”表示事物数量的多少;“几个”和“第几”有什么不同？“第几”表示事物排列的顺序，且这个事物只是这些数量中的一个。从后往前数排第。2从后往前数第第第第第21345从图中还可以提出什么问题？第第第第2134上车后，后面人分别排第几？从前往后数第第第第2134从后往前数上车后，后面人分别排第几？1.(1)从左边数,圈出4只小鸟,给第4只涂色。(2)从右边数的第2只小鸟飞走了,还剩

只小鸟。第第第第第2134512344教材第19页“做一做”课堂练习做一做。教材第19页“做一做”一共有人。从左数，排第。55两个里的数表示的意思一样吗？不一样：第1个“5”表示照片上有5人；第2个“5”表示爸爸从左数排在第5，只代表他1人。2.3.数一数，画一画。(1)图中一共有()个小动物。(2)从左边数，是第()个；从右边数，是第()个。(3)请把从右边数的第5个小动物圈起来。52412123454.想一想，填一填。我排第5。我排第1。遮(zhē)住的是第只和第只，遮住了只。2236.想一想，连一连。1双拖鞋有()只。我正在画()个。我拿着()个学具。2第2我得了个()名。课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？从一个方向数，数到几就是第几。从不同的方向数，顺序不同。“几个”表示事物数量的多少；“第几”表示这些数量中的一个。相关练习。0201教材第22页的练一练相关内容。人教版数学一年级（上）5以内数的认识和加、减法第4课时分与合一1.1~5的认识1.经历动手操作、交流、归纳5以内数的分与合的过程，感受符号语言的简洁。2.结合具体情境，理解数的分与合的关系，体会分与合的思想，初步培养观察、分析、抽象和推理能力。3.逐步培养合作意识和学习数学的信心。学习目标【重点】掌握5以内数的分与合。【难点】感受分与合的联系。新知探究5个分成两堆，可以怎样分？5145可以分成1和4。5235可以分成2和3。5325可以分成3和2。5415可以分成4和1。仔细观察，你有什么发现？514523532541交换分成的两个数的位置，能得到另一种分法。514523532541这4幅图还可以怎样理解？5145235325411和4组成52和3组成53和2组成54和1组成54朵分成两堆，可以怎样分？4134可以分成1和3。4224可以分成2和2。4314可以分成3和1。这3幅图还可以怎样理解？4134224311和3组成42和2组成43和1组成4你能联想到3、2的分与合吗？3123可以分成1和2。3213可以分成2和1。2112可以分成1和1。这3幅图还可以怎样理解？3123212111和2组成32和1组成31和1组成2课堂练习32教材第21页“做一做”第1题1.共有3个。

31做一做教材第21页“做一做”第1题323121教材第21页“做一做”第1题同桌之间可以互相玩一玩。教材第21页“做一做”第2题2.摆一摆，填一填。

做一做35123和几组成5？1和几组成2？教材第21页“做一做”第2题352121教材第21页“做一做”第2题231431教材第21页“做一做”第2题514教材第21页“做一做”第2题5233241教材第21页“做一做”第3题做一做3.5只要飞进两个，有几种情况？每个飞进的会同样多吗？教材第21页“做一做”第3题514541教材第21页“做一做”第3题523532教材第21页“做一做”第3题3.5只要飞进两个，有几种情况？每个飞进的会同样多吗？有4种情况514541523532不会课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？5145的分与合523532541514523532541课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？4134的分与合422431413422431课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？3123的分与合321312321课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？2112的分与合211相关练习。0201教材第22页的练一练第2题。人教版数学一年级（上）5以内数的认识和加、减法第1课时

加法一2.

1~5的加、减法结合具体情境、点子图初步理解加法的含义，认识加号“+”，并能正确读出加法算式，形成初步的模型意识、符号意识。学会5以内数的加法的计算方法，形成初步的运算能力。3.能初步有条理地表达自己的思考过程，体会学习数

学的乐趣。学习目标【重点】初步理解加法的含义，会正确计算5以内数的加法。【难点】能正确观察情境图，口述题意，列出算式，并自主选择计算方法。课堂导入□里填几？422321532541143223谁来说说5的分与合？新知探究从图中你知道了什么？1一共有多少个气球？1一共有多少个气球？31+=4…加号读作：3加1等于4。表示“合起来”。试一试果果怎么做，就可以使

的个数和花花的同样多？果果花花31+=4我再摘1个，就和花花的同样多了。2一共有多少只松鼠？从图中你知道了什么？原来有3只松鼠又来了2只松鼠32+=怎样计算呢？2一共有多少只松鼠？32+=方法一：点数法1234552一共有多少只松鼠？32+=方法二：接数法54532+=方法三：利用数的组成计算3255课堂练习做一做。教材第25页“做一做”2+2=44+1=51.看图说一说算式表示的意思。

教材第25页“做一做”2.摆一摆，填一填41+3=43+1=比一比，你发现了什么？做一做。教材第25页“做一做”21+1=32+1=52+3=3.先用

摆一摆，再填得数。做一做。5.连一连。

2+21+43+13+22+1543拓展提升1.==2+132+24同桌互相说说每个算式的意思。2.小白兔再拔几根就和小灰兔拔得同样多？=2+35课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？3＋1＝4读作：3加1等于4。加号通过这节课的学习，你学会了什么？32+=5计算方法：1.点数法；2.接数法；3.利用数的组成计算。相关练习。0201教材第28页的练一练第3题。人教版数学一年级（上）5以内数的认识和加、减法第2课时

减法一2.

1~5的加、减法结合具体情境、点子图初步理解减法的含义，认识减号“-”，并能正确读出减法算式，形成初步的模型意识、符号意识。学会5以内数的减法的计算方法，形成初步的运算能力。3.能初步有条理地表达自己的思考过程，体会学习数

学的乐趣。学习目标【重点】初步理解减法的含义，会正确计算5以内数的减法。【难点】能正确观察情境图，口述题意，列出算式，并自主选择计算方法。课堂导入填一填。5324225144312213谁来说说4和5的分与合？新知探究从图中你知道了什么？2还剩多少个气球？原来有4个气球飞走了1个2还剩多少个气球？31-=4…减号表示“去掉、减去”。读作：4减1等于3。试一试果果怎么做，就可以使

的根数和花花的同样多？果果花花41－=3我吃掉1根，就和花花的同样多了。4还剩多少只松鼠？从图中你知道了什么？53-=怎样计算呢？一共有5只松鼠跑走了3只2还剩多少只松鼠？53-=方法一：倒数法543还剩2只253-=2方法二：利用数的分解计算532课堂练习1.看图说一说算式表示的意思。

教材第27页“做一做”5−1=44−2=2做一做。2.画一画，填一填。

4−1=4−=32213谁来说说你是怎么计算的？教材第27页“做一做”做一做。教材第27页“做一做”做一做。3.涂一涂，填一填。

4−1=3−1=5−2=3234.坐火车，连一连。

123452+35-13-24-15-44-2拓展提升5－1＝414－＝31－＝321.讲故事，填算式。

＝()

5－

＝4

2.想想下面的图形分别表示多少。1－

＝2

＝()

3113课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？4-1＝3读作：4减1等于3。减号通过这节课的学习，你学会了什么？53-=2计算方法：1.倒数法；2.利用数的分解计算。相关练习。0201教材第28页的练一练第4、5题。人教版数学一年级（上）5以内数的认识和加、减法一3.

0的认识和加、减法1.理解0的意义，会读、写0。2.在具体情境中理解有关0的加、减法的算理，并能熟练计算，形成初步的运算能力。3.通过在数学活动中观察、思考、讨论、探索，提高自主学习的意识和发现简单规律的能力。学习目标【重点】理解0的意义，会计算有关0的加、减法。【难点】根据图意，理解0的加、减法的算理。新知探究请你说说三幅图的意思。2102个竹笋1个竹笋1个竹笋也没有了盘子里的竹笋用数字几表示？0表示一个都没有。观察直尺，指一指直尺上的0在哪儿。0还可以表示起点。0在1的前面，表示起点。你还在哪儿见过0？电话机上有0门牌号上有0温度计上有0这些0有什么含义呢？电话机上有0门牌号上有0温度计上有0用来编码用来编码表示分界点你知道怎么写0吗？数字0，像鸭蛋，上下长，左右扁。你知道怎么写0吗？0的书写谁来说说这两幅图的意思？原来有3只小鸟，飞走了3只，你能提出什么数学问题？原来有3只小鸟，飞走了3只，窝里还剩几只？?只1只也没有了你能提出什么数学问题？原来有3只小鸟，飞走了3只，窝里还剩几只？33-=033-=0两个相同的数相减，得数是0。谁来说说这两幅图的意思？左边有4只青蛙，右边有0只，你能提出什么数学问题？左边有4只青蛙，右边有0只，一共有几只？?只你能提出什么数学问题？左边有4只青蛙，右边有0只，一共有几只？40+=41只也没加，还是4只40+=4一个数加0，还得这个数。5-0=50表示一个也没有，5-0相当于什么都没减。一个数减0，还得这个数。5-0=500+=00+0=0-0=00-=00+0=0-0=0+0=00-0=0两个0相加或相减，结果都等于0。0+0=0无论多少个0相加，结果都是0。课堂练习做一做教材第30页“做一做”50+5=55+0=55−0=05−5=40+4=44+0=44−0=04−4=30+3=33+0=33−0=03−3=比较每组的三个算式，你有什么发现？1.按规律填一填。

134说一说，你发现了什么？2.看图写算式。

+=044谁来说说你是怎么想的？3.孵鸡蛋。

4-=134-=224-=314-=404.公正小法官。(对的画“√”，错的画“×”)3+2=52+2=40+4=05-4=13-2=22-2=05-5=53-0=04-1=2√××√√√×××14033课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？0的意义一个也没有起点编码分界点通过这节课的学习，你学会了什么？0的写法通过这节课的学习，你学会了什么？0的加、减法3-3=0两个相同的数相减，结果等于0。4+0=45-0=5一个数加0或减0，得数还是这个数。相关练习。0201教材第33页的练一练第2题。人教版数学一年级（上）

6~10的认识和加减法1.6~9的认识第1课时

6~9的认识二1.通过观察、操作、演示，能熟练地数出6、7、8、9，会读、写这四个数，并会用这四个数表示物体的个数，会比较它们的大小。2.通过观察直尺图，掌握数的顺序，理解6~9的基数、序数含义。3.通过观察、操作、表述，培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及用数学交流的意识。学习目标【难点】能够区分这四个数的基数意义和序数意义。【重点】建立6、7、8、9的概念，会读、写这四个数，会比较这四个数的大小。课堂导入学儿歌：说数字什么1？棍子1。什么1，棍子1。什么2，鸭子2。什么3，耳朵3。什么4，帆船4。什么5，钩钩5。让我们来数数海底的各种动物吧！美丽的海底世界新知探究数一数，涂一涂。数一数，涂一涂。数一数，涂一涂。数一数，涂一涂。6还能表示生活中哪些事物的数量？7、8、9呢？有5颗珠子添上1颗是()颗珠子,6再添上1颗是()颗珠子；7数一数，计数器上有几颗珠子？再添上1颗是()颗珠子；8再添上1颗是()颗珠子。9说一说你发现了什么？5在6的前面7在6的后面5的后面是()，6的后面是(),6的相邻数是()和()，67577的后面是(),88的后面是()。97在8的前面9在8的后面8的相邻数是()和()。799比大小，填一填。5

66

5>>6

77

6>>8

77

8>>>88

9>比大小时，相邻两个数中后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小。数一数，填一填。一共有缸鱼。7

从左边数第6缸有条，第1缸第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸9条9有6条的是第缸。3条8条4条6条7条9条5条第1缸第2缸第3缸第4缸4像上面这样，同桌之间互相提一个问题。“几”表示事物的数量，“第几”表示其中一个事物的排列顺序。6、7、8、9的书写课堂练习教材第38页“做一做”1.数一数，写一写。968你真棒！2.数一数，比一比。>8998<98只只教材第38页“做一做”把右边的6只海马圈起来。(

)只8从左边数，在第七只海马上面画一个〇。1只2只3只4只5只6只教材第38页“做一做”把右边的6只海马圈起来。(

)只8从左边数，在第七只海马上面画一个〇。第1只教材第38页“做一做”第2只第3只第4只第5只第6只第7只124693.按顺序填数。3578你真棒！接着画一画，再数一数，写一写。先看看图形排列的规律，再画一画！拓展提升2个3条2个3条2个3条2个个条89教材第42页“练一练”第2题>98<89课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？1.5添上1是6,6添上1是7,7添上1是8,8添上1

是9。2.9以内数的顺序是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？3.“几”表示事物的数量，“第几”表示其中

一个事物的排列顺序。4.比大小时，相邻两个数中后面的数比前面的

数大，前面的数比后面的数小。相关练习。0201教材第42页的练一练第1、3题。人教版数学一年级（上）

6~10的认识和加、减法第2课时

6和7的分与合二1.6~9的认识1.在具体的分物过程中，经历6、7的分与合，熟练掌握6、7的分与合，发展有序思维。2.在分与合的过程中领悟数学规律，感悟数学知识的相互联系。学习目标【难点】有序地掌握6、7的组成。【重点】通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。课堂导入快将小火车接起来。541553223541同学们，还记得5的分与合吗？大家一起来说一说吧！新知探究6朵

分成两组，可以怎样分？615624633642651你发现了什么？按顺序分真好。1成对写出分与合，方便又全面。我还发现了下面的规律。6156516246426331524336337朵

分成两组，可以怎样分？试一试716761167257522573474334照样子摆一摆，然后互相说一说。7可以分成1和6；1和6组成7。7可以分成6和1；6和1组成7。课堂练习教材第40页“做一做”照样子说一说几和几组成7。61和5组成6。1和几组成6？做一做1.填一填。

你真棒！632473253647教材第40页“做一做”2.教材第40页“做一做”下面哪两盘草莓合起来是6个？

3个1个4个2个5个6个3个先想一想几和几合成6，再连一连！3.哪两盘合起来是7个？

3个1个4个2个5个6个3个你真棒！教材第40页“做一做”3.612351254437123123655464你真棒！4.你能接着往下填吗？5326□14□257□□216先看懂第一幅图的意思，再接着往下填！5.5326□14□257□□225你来试试！还可以怎样填呢？你能接着往下填吗？5.○再画几个○就是7个？请你接着画。先想想几和几合成7，再画一画！拓展提升你真棒！课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？651156422463367761167522574334相关练习。0201教材第42页的练一练第4题。人教版数学一年级（上）

6~10的认识和加减法第3课时

8和9的分与合二1.6~9的认识1.在具体的分物过程中经历8和9的分与合2.掌握8和9的分与合，发展有序思维。3.在分与合的过程中领悟数学规律，感悟数学知识的相互联系。学习目标【难点】掌握“有序分”和“从一组组成联想到另外一组”的方法，培养学生有序思考的能力。【重点】掌握8和9的分与合。课堂导入还可以怎样分？分一分，说一说。615662433642651615665124642633你是怎么分的？怎样分才有序？分一分，说一说。8178826358448888个

分成两组，有几种分法？探究新知536271我是这样分的。2看到这一组，你会想到什么？817882635844871862853我是这样分的。9个

分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法？试一试91881927729366394554成对地写。有序地分。照样子摆一摆，然后互相说一说。9可以分成8和1。9可以分成1和8。哪两张卡片上的数合成8，照样子说一说。5和3合成8；8分成5和3。75813446235课堂练习352782598964你真棒！教材第41页“做一做”做一做1.教材第41页“做一做”123412312341234897766554887766552.画一画，比一比。68797○

66○

89○

78○

9＞＞＜＜你真棒！教材第43页“练一练”第5题3.在照样子填一填。6365教材第43页“练一练”第7题先看懂第一幅图的意思，再照样子填一填！4.比少___。比多___。22比一比，填一填。（）个（）个868>66<85.找朋友。6.

想一想，填一填。拓展提升527415246365893从前3组数中发现：上面两个数可以组成下面的数，下面的数可以分成上面的两个数。课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？8711786226853358844981189722796336995445相关练习。0201教材第42页的练一练第6、8题。人教版数学一年级（上）6~10的认识和加减法第1课时6和7的加减法二2.

6~9的加、减法1.能够根据一幅图写出有联系的两道加法算式和两道减法算式，并算出得数。2.通过操作和观察，发现“一图四式”和“一图二式”的一般规律，初步认识加减法之间的联系。3.初步感受学习数学的快乐，体会用数学知识解决实际问题的过程。学习目标【难点】理解算式的含义和加减法之间的关系。【重点】正确计算关于6、7的加减法。课堂导入小游戏：凑一凑1.凑凑6，我出2，你出几？你出2，我出4，凑成6。2.凑凑7，我出2，你出几？你出2，我出5，凑成7。……凑凑6，我出2，你出几？你出2，我出4，凑成6。照样子说一说！2+1=

1+2=

3-1=

2-2=4-0=1+4=5-3=3+2=

33204525我会算新知探究你能根据图中小朋友摆的红花写出算式吗？左右左边5个右边1个一共几个？5+1=65+1=6左右5+1=6左右1+5=6左边1个右边5个一共几个？1+5=6左右5+1=6左右1+5=65+1=65+1=61+5=61+5=6我发现：相加的两个数没变，只是换了个位置。一共6个拿走左边1个还剩几个？6-1=56-1=56-1=5一共6个拿走左边5个还剩几个？6-5=16-5=16-5=16-5=16-1=56-1=5我发现：减去的数和得数也换了个位置。摆一摆，填一填。左边4朵右边2朵一共几朵？4+2=2+4=你发现了什么？从左往右看从右往左看66我发现：相加的两个数交换位置,得数不变。一共6朵拿走右边2朵还剩几朵？6-2=摆一摆，填一填。4+2=2+4=6646-2=一共6朵摆一摆，填一填。拿走左边4朵还剩几朵？6-4=42你又有什么发现？我发现：减法里，减去的数和得数合起来都是6。4+2=2+4=6677255+2=2+5=7-5=7-2=我发现：同一幅图，可以写两个加法算式，两个减法算式。633+3=6-3=你又发现了什么？从左往右看从右往左看我发现：当两部分数量相同时，只能列一道加法算式和一道减法算式。课堂练习教材第44页“做一做”你真棒！3+4=4+3=7−3=7−4=7743做一做。1.2.看图填一填。7+=+=43437347(1)你有什么发现？我发现：可以用数的组成计算加法。6-=-=51615651(2)你又发现了什么？我发现：也可以用数的组成计算减法。077-42+46+15+02+56-37-66-665133.连一连。用下面的数，你能写出几组算式？25706314=+725=+752=+615=+651=−275=−572=−561=−165看谁写得又对又多！拓展提升课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？相关练习。0201教材第47页的练一练第1~3题。人教版数学一年级（上）6~10的认识和加减法解决问题（一）二1.知道图中大括号和问号的意义，初步学会利用圆等简单符号代替实物分析问题，并正确列出算式，解决简单的实际问题。2.形成初步的观察能力、收集信息的能力和解决简单实际问题的能力。3.体会生活中处处有数学，激发用数学解决问题的兴趣。学习目标【难点】理解大括号和问号所表示的意思，学会用圆等符号代替实物分析问题。【重点】能看懂图意，会正确地口述题意和列式，并正确进行运算。课堂导入你能说说下面图片的意思吗？＝3＋47（条）＝4＋26（只）我知道：外面的圆圈表示把里面的物体合在一起，可以列加法算式计算。新知探究你能说说下图表示的意思吗？？只2左边有只，右边有只。42？只大括号问号表示把两部分合起来表示要求的问题表示求一共有几只。阅读理解？只左边有4只右边有2只一共有几只？阅读理解一共有几只？我们可以用●代替兔子来思考。把两部分合起来用加法算。分析解答左边有4只右边有2只一共有几只？=（只）642+“只”是单位，列式时，单位需要加括号。分析解答左边有4只右边有2只回顾反思左边有4只右边有2只一共有几只？=（只）642+可以看图数一数。123456刚好6只，说明解答正确！一共有只。6这样解答对吗？一共有只。6解决问题的一般步骤是先看图中告诉我们什么，要求的问题是什么，再列式解答。我用●代替兔子，便于理解。你是怎样解决这个问题的？回顾反思原来有只,又跑来只,课堂练习教材第45页“做一做”做一做。52一共有几只？？只？只原来有只,一共有几只？5又跑来只,2做一做。把两部分合起来用加法算。=（只）752+教材第45页“做一做”？只原来有只,一共有几只？5又跑来只,2做一做。这样解答对吗？看图数一数！1234567刚好7只，说明解答正确！一共有只。7=（只）752+教材第45页“做一做”2.看图先说一说，再填一填。教材第48页“练一练”第5题？条左边有条鱼,一共有几条鱼？3右边有条鱼,3=（条）633+算式中的两个3，意思一样吗？3.看图列式。(1)？只=（只）743+(2)？只=（只）761+4.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，

再解答。？只左边有3只鸭子,右边有4只鸭子,一共有几只鸭子？=（只）734+一共有只鸭子。74.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，

再解答。？只左边有3只鸭子,右边有4只鸭子,一共有几只鸭子？课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？我知道“”表示求一共有几只(个)…,要用加法来计算。？解决问题的一般步骤是先看图中告诉我们什么，要求的问题是什么，再列式解答。相关练习。0201教材第47、48页的练一练第4（左）、6（右）题。人教版数学一年级（上）

6~10的认识和加减法第6课时解决问题（二）二1.知道图中大括号和问号的用意，能从图中理解已知和未知的内容，知道从一个数里去掉一部分后求还剩多少，是用减法计算。2.学会运用符号化思想解决问题，初步培养运算能力和解决问题的能力。3.感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。学习目标【难点】明确问题，知道要求的是哪一部分，并正确地列出算式。【重点】会正确地口述图意及列式计算。课堂导入你能说说下面这些图的意思吗？＝5＋27（个）？个＝6-24（只）我知道：右面的虚线框表示从所有物体中去掉这些物体，可以列减法算式计算。新知探究你能说说下图表示的意思吗？7只？只1阅读理解“？”到哪儿去啦？7只？只有一些青蛙。一共有7只。一共有只，跳走只。72？只？只表示求还剩几只。有一些青蛙。阅读理解一共有只，跳走只。727只一共有7只。7只还剩几只？一共有7只？只跳走2只。阅读理解我们也可以用●代替青蛙来思考。分析解答？只还剩几只？跳走2只。7只从7只里去掉2只，要用减法。要求还剩几只,该怎样计算呢？=（只）572-分析解答这样解答对吗？剩下的刚好5只，做对了。可以看图数一数。12345回顾反思=（只）572-=（只）572-还剩只。5还可以把跳走的和剩下的加一加。回顾反思跳走的2只加上剩下的5只，正好是7只，做对了。=（只）572-为什么要用减法解决呢？回顾反思还剩只。5从总数里去掉一部分，要用减法算。走了只,教材第46页“做一做”6只一共有只,还剩几只？64=（只）264-还剩只。2？只还有？只做一做。1.2.看图先说一说，再填一填。教材第48页“练一练”第5题=（个）473-解答正确吗？7个?个一共有个,摘了个,还剩几个？731234还有？个1.看图列式。(1)7本=（本）275-?本还有？本(2)7只=（只）473-?只还有？只1.看图列式。3.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，

再解答。7只一共有7只小鸟,飞走了4只小鸟,还有几只小鸟？?只还有？只3.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，

再解答。7只?只=（只）374-还有只小鸟。34.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，

再解答。6个一共有6个棋子,左手有4个,右手有几个？右手有？个4.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，

再解答。6个=（个）264-右手有个棋子。2课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？已知“”，表示一共有6只和其中一部分，求另一部分是多少要用减法来计算。6只列式计算后记得写上单位，并加上括号；还要注意检查结果对不对。相关练习。0201教材第47、48页的练一练第7~9题。人教版数学一年级（上）

6~10的认识和加减法第4课时

8和9的加、减法二2.

6~9的加、减法1.通过观察、操作，感受加、减法之间的联系，会计算8、9的加、减法，形成初步的运算能力。2.在操作与交流的活动中，形成初步的观察能力、想象能力和表达能力。学习目标【重难点】会正确计算有关8、9的加、减法。课堂导入水果后面藏着几？286693594385792谁来说说8与9的分与合？你是怎么想的？看图填一填。4+2=2+=6-2=6-=646442新知探究看图列式计算。?朵5＋3＝83＋5＝84红花5朵黄花3朵从左往右看从右往左看红花5朵黄花3朵8朵5＋3＝83＋5＝8红花5朵?朵8-5＝3黄花3朵8-3＝5观察这四个算式，你有什么发现？5353两数相加，交换两数的位置，得数不变。从整体中减去一部分，得数等于另一部分。8888部分部分整体整体部分部分?根5＋4＝94＋5＝9从左往右看从右往左看5＋4＝94＋5＝99根5根?根9-5＝44根9-4＝554546＋2＝2＋6＝8-2＝8-6＝886看图数一数另一部分的个数，可以算减法。看图数一数一共有几个，可以算加法。21234567812345612626＋2＝2＋6＝8-2＝8-6＝886还可以利用数的分与合计算。86226＋3＝3＋6＝9-3＝9-6＝9963123456781234561263试着用前面学过的方法计算这四道算式吧。936＋3＝3＋6＝9-3＝9-6＝9969633想一想。8–4=4+4=84可以想：844课堂练习教材第50页“做一做”7+1=1+7=8–1=8–7=7+2=2+7=9–2=9–7=8+1=1+8=9–1=9–8=887199729981仔细观察每组的4个算式，你有什么发现？做一做。1.每次盖住卡片的一部分，说出一个减法算式。再用这张卡片，照样子做一做，说一说。8−2=69−4=5你和同桌也来试一试，一个盖卡片，一个说算式。教材第50页“做一做”2.4+=595+=499−=549−=452+=686+=288−=628−=26教材第52页“练一练”第1题3.哪两张卡片上的数相加得8？哪两张卡片上的数相加得9？教材第52页“练一练”第2题4.2+6=86+2=85.算一算。0123456788-012345678想一想，填一填。拓展提升7+=85+=9可以从7和5后面接着数，还要数几个就填几。还可以想8和9的分与合，再填空。教材第52页“练一练”胶水7+=85+=9也可以想：8-7=1→7+1=8；9-5=4→5+4=914教材第52页“练一练”想一想，填一填。胶水课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？8和9的加、减法的计算方法：（1）看图数出得数；（2）利用8、9的分与合计算。相关练习。0201教材第52页的练一练第4题。人教版数学一年级（上）

6~10的认识和加减法第5课时用8和9的加、减法解决问题二2.

6~9的加、减法1.会用8和9的加、减法正确地解决简单的实际问题，初步感受用数学的乐趣和数学在生活中的作用。2.能够根据已知条件和问题选择合适的计算方法并列式计算。3.初步学会从数学的角度提出问题、解决问题，增强运用数学知识解决简单实际问题的意识和能力，形成初步的应用意识。学习目标【难点】1.根据已知量和问题之间的关系分析数量关系，选择合适的计算方法并列式计算。2.会从数学角度提出问题，解决问题。【重点】会用8和9的加、减法正确地解决简单的实际问题。课堂导入填一填，说一说。

（个）＝3+589个？个

（个）＝9-36你是怎么想的？？个新知探究5一共有9只。树根处有6朵。一共有8只。还剩几只？从图上你看到些什么？可爱的小鹿粗壮的大树小小的蘑菇美丽的天鹅5一共有9只。树根处有6朵。一共有8只。还剩几只？要解决的问题是什么？数学问题阅读理解5一共有9只。树根处有6朵。一共有8只。还剩几只？数学问题要求“还剩几只”需要知道什么？阅读理解跑走了只。3分析解答一共有9只,跑走3只，还剩几只？要求“还剩几只”，用减法。=（只）93-6还剩几只？求还剩几只，怎样计算？5一共有9只。树根处有6朵。一共有8只。还剩几只？这样解答正确吗？回顾反思可以看图数一数。123456剩下的刚好6只，做对了。5一共有9只。树根处有6朵。一共有8只。还剩几只？回顾反思还可以把还剩的6只与跑走的3只合起来。=（只）63+9与所给信息一致，做对了。还剩只。65一共有9只。树根处有6朵。一共有8只。还剩几只？回顾反思你是如何解决问题的？首先要学会根据求的问题去找相关的信息。求还剩几只，就要去找和有关的信息。5一共有9只。树根处有6朵。一共有8只。请你从图中提出其他数学问题并解答。根据上面条件，可以提什么问题？一共有几朵？旁边有2

朵。？个还剩几只？5一共有9只。树根处有6朵。？个求一共有几朵，怎样计算？用加法。一共有几朵？旁边有2

朵。5一共有9只。树根处有6朵。？个一共有几朵？=（朵）62+8这样解答正确吗？旁边有2

朵。5一共有9只。树根处有6朵。一共有几朵？123456刚好8朵，做对了。78可以看图数一数。旁边有2

朵。5一共有9只。树根处有6朵。一共有几朵？还可以从总数8朵中去掉旁边的2朵。与所给信息一致，做对了。=（朵）82-6一共有8朵。旁边有2

朵。5一共有9只。树根处有6朵。一共有8只。还剩几只？一共有8只。游走了3

只根据上面条件，可以提什么问题？还剩几只？还剩？只5一共有8只。游走了3

只还剩几只？还剩？只求还剩几只，怎样计算？用减法。5一共有8只。游走了3

只还剩几只？还剩？只=（只）83-5这样解答正确吗？5一共有8只。游走了3

只还剩几只？12345刚好5只，做对了。可以看图数一数。5一共有8只。游走了3

只还剩几只？还可以把还剩的5只与游走的3只合起来。与所给信息一致，做对了。=（只）53+8还剩

5只。课堂练习看谁算得又对又快。

9−5=48−6=6+3=297−4=34+4=9−2=873+5=87+2=0+8=985+2=78−7=9−0=194+5=98−8=9−6=031.=（个）63+96个一共有几个？教材第53页“练一练”第6题2.=（只）8-4一共有8只。4还剩几只？教材第53页“练一练”第6题想一想，填一填。9个？个=（个）95-43.拓展提升（1）在滑梯上的有几个小朋友？一共有9个小朋友要玩滑滑梯。我们2个还没有上滑梯。=（个）927-（2）请你提出其他数学问题并解答。一共有9个小朋友要玩滑滑梯。我们2个还没有上滑梯。=（朵）448+一共有几朵

？课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？解决图文结合的实际问题时,要仔细观察图文,找出与问题相关的信息，再根据相关信息解决问题，也可以根据图文信息提出数学问题并解答。相关练习。0201教材第52、53页的练一练第7题。人教版数学一年级（上）

6~10的认识和加减法第1课时

10的认识二3.10的认识和加、减法1.经历认识10的过程，形成初步的数感。2.学会10的数数，会读、写10以内的数，会比较10以内数的大小，掌握10的分与合。3.结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。体会数10与实际生活的密切联系。学习目标【难点】掌握10的分与合。【重点】

理解10的含义，会比较10以内数的大小及掌握10的分与合。课堂导入填一填495372861上面一共有（）个数。从左数第4个数是（），从右数它排在第（）。其中，最小的数是（），最大的数是（）。95619你能给它们排排队吗？新知探究图中有多少人？多少条鱼？9名学生，1位老师，一共有10人。图中有多少人？多少条鱼？10根手指10个羽毛球10种水果10还能表示生活中哪些事物的数量？你知道9和10的数序吗？9颗珠子,添上1颗是10颗珠子。9添上1是10，9在10的前面，10在9的后面。前面后面9在10的（

)。10在9的（

)。109

10>>99和10谁大？谁小？10910101010先用摆一摆，再填数。18273645519287346说一说你是怎样填的。有序地分。成对地写。10像油条和鸡蛋。“10”像什么？“10”怎么写？下面我们来学习10的写法。10的写法写10要占两个日字格哦！课堂练习教材第55页“做一做”107做一做。1.我出2。我出8。拿出两张数字卡片，组成10。3教材第57页“练一练”第1题592.0123478106按照10以内数的顺序填数即可。、、8、、6、5、、、、1。发射！教材第57页“练一练”第2题10974323.火箭发射前倒计时数数，需要倒着数10以内的数。

填一填，画一画。

(1)图中一共有只兔子。从左边数是第只。107第1只第2只第3只第4只第5只第6只第7只4.(2)将右边9只兔子圈起来，在从左数第8只兔子的上面画个。第8只课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？1.数量是10的事物都可以用“10”来表示,10是由“1”和“0”组成的。2.

10以内的数按从小到大排列依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,相邻两个数之间相差1。通过这节课的学习，你学会了什么？3.4.相关练习。0201教材第57页的练一练第3题。人教版数学一年级（上）

6~10的认识和加、减法10的加、减法二1.掌握10的组成及加、减法的计算方法，能正确计算10的加、减法，进一步体会加、减法之间的联系，形成初步的运算能力和推理意识。2.进一步培养观察能力和口头表达能力，发展思维。3.激发学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。学习目标【难点】进一步理解加、减法之间的联系。【重点】正确计算10的加、减法。课堂导入谁来说说10的分与合？41067103510521089101后面藏着几？读儿歌，巧记10的组成。凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。观察这些算式，你有什么发现？新知探究10191+9=9+1=10–9=10–1=1010911+9和9+1都等于10。根据一个图可以写四个算式。看图想一想，填一填。11+9=9+1=10–9=10–1=101091加号两边的数交换位置后，和不变。1+9=1010–9=10–1=911+9=9+1=10–9=10–1=1010911+9=1010–9=10–1=91一图三式一图四式1022+=10–=10–2=8108882加、减法都可以用数的分与合想得数。1022+=10–=10–2=8108882计算减法时，还可以根据对应的加法算式计算。想加算减1033+=10–=10–3=71077731064+=10–=10–3=61046464想一想。5+5=10-5=1055105两个数相同，所以只能列出一道加法算式和一道减法算式。1+9=10,10-1=9,10-9=1。10可以分成1和9。小游戏：我说分成，你说算式。看加法，写减法。10-3=7，10-7=3。4+6=10-=4106-=61047+3=10课堂练习教材第56页“做一做”第1题1.找朋友。做一做867+243=10-089=1010101021你真棒！做一做2.

教材第56页“做一做”第2题哪两盆合起来有10朵花？连一连。73261485你真棒！3.

53817246910

-教材第57页“练一练”第5题4683927514.

6+4810410-69-13+72+65+58+24+4小鸟回家。5.

拓展提升画一画，填一填。3+=105+=108+=10可以想10能分成3和7，就画7个。也可以想10-3=7，就画7个。你会了吗？3+=105+=108+=10画一画，填一填。752课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？1+9=109+1=1010–1=910–9=12+8=108+2=1010–2=810–8=23+7=107+3=101