者兔乡中心小学校本研修年度计划

1、者兔乡中心小学校本研修年度计划 为了进一步加强我校教师队伍建设，提高教师的科研素养和科研水平，切实促进教育教学质量的提高，推进学校内涵发展，特制定如下校本研修计划。一、研修目标本学年，我校将根据县教育局工作思路和学校的发展规划，以打造高效课堂为中心，以学校管理工作、教育教学中存在的实际问题为突破口，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，科学规范地开展各项研修活动。使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校长远发展，教师专业化发展提供可靠保障。随着课堂教学改革的不断深化，教师现代教育技术掌握不断的提高，基于我校教师在学科知识与教学技能的结合与应用相对滞后，实施有效教学的方法与策略还比

2、较欠缺，教师的科研能力与运用现代教育技术进行组织教学活动的能力参差不齐，很多教师不钻研业务知识，缺乏积极向上的动力，给教育教学工作带来诸多不便，按照县教育局的要求开展校本研修工作，通过校本研修，提高教师的教育教学水平，提升教师的综合素质和教育科研能力。本学年培训着重提高教师以下几个方面的能力： 1、培养教师的职业情感，能促进教师产生职业认同感，把个人发展与职业发展融为一体，进而使教师产生专业发展的内在动力。 2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。 3、进一步加强研究型教研组建设，以教师课堂教学改进计划为抓手，开展“先学后教、当堂训练”的教学模式研修活动，切实提高教师的教学有

3、效性。 4、建立一支师德高尚、素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。 5、建立和完善符合学校特点的校本研修制度，激发教师参与校本研修的积极性，提升教师校本研修的有效性。 6、通过科研一体化的研修活动，教师参与课题行动研究，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力。 7、积累较为成功的校本研修案例，提炼和总结校本研修的经验，促进教师队伍的整体提高。 二、研修内容 校本研修是为教学实践服务的，学校将培训学习渗透到学科组教研活动中，在组长带领下制定互听、互评、集中讨论研修，在观摩的基础上进行评价和反馈，促进教师思维碰撞，促进共同提高。1、学期初进行问题梳理活动对

4、问题进行归纳整理，教研组围绕中心问题确定研究专题，每个教师选择一个问题进行自主培训研究。 2、本学年严格教研组的管理，做到规范化，扎扎实实地开展教研活动，营造浓浓的教研气氛。 （1）本学期校本研修活动时间根据各组实际情况每周进行一次学科组的专题研修活动，教研组长可以根据自己教研组的实际情况灵活确定教研活动的时间和地点，开学初上报学校教学主管领导参加，教研活动的时间每次不少45分钟。初步时间安排：周一第六节课下后进行；每月开展一次校级集体教研活动。 （2）教研组协助学校继续开展好研究课、示范课、观摩课活动。教研组长制定好本组活动计划，然后上报教务处。 3、 利用“跨越式发展”课题实验契机，建立以

5、“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、调查研究、问题解决、 教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师对话等基本形式的校本研修制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题计划行动反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 三、制度管理与具体措施。 1、制定校本研修管理和考核制度，拟定好校本研修年度计划。 2、每位教师必须制定个人研修计划，做到按计划培训研修，在研修过程中做好笔记，写好培训心得。 3、教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。把教师参加校本研修的内容按学时计算，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据，并与年末考核挂钩。 四、研修保障措施1、以校长为带头作用，狠抓教学质量，形成良好的教学氛围。2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各项制度，确保学校各项校本研修工作落到实处。 3、经费保障。完善激励机制，保证经费投入，根据研修工作项目的完成情况，对有关人员进行奖励或惩罚；完善教师专业培养投入机制，加大力度