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文档简介
1、埃及人浮雕埃及人浮雕 指导导师：指导导师： 教学设计 教学对象：教学对象：810810岁岁 教学材料：教学材料：陶泥、雕塑刀、水、纸杯 教学目的：教学目的： 1 1、通过老师的讲解，让学生对埃及浮雕有进一步的了、通过老师的讲解，让学生对埃及浮雕有进一步的了 解。解。 2 2、掌握浮雕的制作过程。、掌握浮雕的制作过程。 3 3、提高学生的动手能力及兴趣。、提高学生的动手能力及兴趣。 教学重点：教学重点： 1 1、一定要抓住埃及人物特点进行创作，切勿失童趣。、一定要抓住埃及人物特点进行创作，切勿失童趣。 2 2、注意人物的比例关系，头身长度。、注意人物的比例关系，头身长度。 引导 古埃及有着古老的
2、文化，它的艺术作品也离 奇有趣，比如兽头人身、象形文字、壁画等， 古埃及的人体造型几乎都是一种规范的形式， 即：侧面的头部，正面的身体和侧面的腿部。侧面的头部，正面的身体和侧面的腿部。 正是这特有的艺术造型形式，唤醒了无数艺 术家的创作灵感今天，让我们循着古埃 及人的足迹，一起探寻他们的雕刻形象吧！ 1、拍泥板、切割成方形。 制作过程 2、用泥球、泥条制作两个人物的头、身体、边框， 并粘贴在泥板上。 3、用泥塑刀仔细刻画人物头部和身上的衣纹。 4、添加背景、完成。 作业要求： 1.底盘的泥板可以是长方形或圆形。 2.需要黏贴的部分可用水做“胶水”。 3.人物比例和谐准确。 4.背景添加一定的小
3、装饰。(如：文字、动 物、植物等) 课题延伸：课题延伸： 浮雕，即在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。浮雕，即在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。 所谓浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠所谓浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠 透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。浮雕一般是附属透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。浮雕一般是附属 在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也经常可以看到。在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也经常可以看到。 由于其压缩的特性，所占空间较小，所以适用于多种环境的装饰。近年由于其压缩的特性，所占空间较小，所以适用于多种环境的装饰。近年 来，它在城市美化环境中占了越来越重要的地位。浮雕在内容、形式和来，它在城市美化环境中占了越来越重要的地位。浮雕在内容、形式和 材质上与圆雕一样丰富多彩。材质上与圆雕一样丰富多彩。 它主要有神龛式、高浮雕、浅浮雕、线刻、镂空式等几种形式。它主要有神龛式、高浮雕、浅浮雕、线刻、镂空式等几种形式。 本次课塑造浮雕时要着重表现古埃及人的神情与姿态特点。背景添本次课塑造浮
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