西师版认识钟表教案

1、西师版认识钟表教案认识钟表教学内容：西师版一年级下册第六单元认识钟表第一课时，认识钟面，认识整时，几时半。教学目标： 1、知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面、时针、分针，结合生活经验总结出认识整时的方法，能够正确地认读出整时，并会用两种方法记录整时。 2、过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。 3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，感受时间的重要性，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重、难点： 1、能正确认识整时，掌握认读整时的方法。 2、培养学生从小就能够知道珍惜时间，养成良好习惯。教学准备：教学课件、实物钟、学具钟教学

2、过程：一、 引入新课师：今天老师特意给大家带来了一个新朋友，它是谁呢？小耳朵仔细听！（课件播放时钟清晰的滴答声）猜猜看！生：是手表，是时钟！师：你在哪些地方见到过钟表吗？生：教室，学校，家里，车站（课件出示各种各样的钟表）师：钟表能够告诉我们什么呢？生1：它能告诉我们时间。生2：还能告诉我们什么时间该干什么。师：看来，掌握时间对于我们每一个人都非常重要，这节课我们就来认识钟表。板书课题（齐读课题）二、 探索新知（一） 认识钟面师：仔细看钟面，你发现钟面上有些什么？谁愿意把你的发现说给全班的小伙伴听听？生1：我看到有12个数字。师：有哪12个数字，你能说一说吗？生2：有两根指针，长的叫分针，短的

3、叫时针。师：你能上台指给其他孩子看一看哪根是时针哪根是分针吗？师：你能教大家读一读这两根针吗？师：这两根针一样吗？生：不一样。师：哪里不一样？生：分针长，时针短。师：老师把你的发现记下来（板书）。师：通过仔细观察，我们知道了钟面上有12个数字，还有分针和时针，那孩子们这些东西它们会动吗？生：不会动。师：指针不会动的钟就是我们通常说的死钟。生：会动师：对，时针和分针要有规律的转动起来才可以帮我们记录时间，老师让他们动起来，看一看他们是怎样转动的呢？师：哪根指针动得快一些？哪根指针动得慢一些？生：时针动得慢，分针动得快。师：咱们再用手指跟着时针和分针转动的方向一起比划比划。以后我们把跟时针和分针转

4、动的方向叫做顺时针方向。（二）、认识整时师：分针和时针不停地转动着，就可以帮我们记录时间了，时针和分针在不同的位置就表示不同的时间，下面老师拨一个时间，孩子们重点看时针和分针的位置。 (拨出7时)生：7时。师：非常棒。在数学中，我们通常把点说成时（板书：时，并教读）师：为什么是7时呢？（提示：看看7时的时候时针和分针的位置是怎样的？）生：分针指着12。生：时针指着7。师：就是7时。谁能把这三句话连起来说一说？（先分针，再时针，板书）师：一起读一读。（齐读两遍）师：在电子表上7时是这样的。（播放7:00）师：7时的时候，你们都在干什么？来看看屏幕上的孩子在干什么。12时师：你们会像刚才那样来认时

5、间了吗？来考考你。师：这是什么时间，谁能这句话来说一说？生：分针指着12，时针指着12就是12时。师：说的非常好，把响亮的掌声送给他。师：想看看12时是怎么写的吗？伸出小手一起写。（先写12，再写两个小圆点，最后写两个零）师：这个时候，你们都在干什么？生：我在吃午饭。生：我睡着了。师：为什么同样是12时，有的孩子在睡觉，有的孩子在吃饭，生：因为一个事中午12时，一个是晚上12时。师：原来一天有2个12时。为了表达清楚你想说的时间有时需要加上上午，下午，晚上“等表示时间的词语。4时师：看看这个小朋友在干什么？师：还想再看一个时间吗？来看看这是什么时间？生：分针指着12，时针指着4就是4时。师：看

6、看这个小朋友在干什么？对，下午的4时我们也在放学的路上。师：我们已经认识了3个钟面上的时刻，下面仔细观察这3个钟面的分针和时针的位置，你有什么发现？（相同点和不同点）生：分针都指着12。师：时针呢？生：位置不同。师：怎么不一样，能具体说一说吗？生：指着7就是7时，指着12就是12时，指着4就是4时。师：说得很好，时针指的数不同。下面老师把时针所指的数字换一换，分针不动，猜猜老师要换成什么呢？师：仔细听。分针指着12。时针指着3就是几时？时针指着6是几时？师：看来孩子们会认时间了，那想在钟面上自己动手拨一拨时间吗？拨一拨师：拿出钟面，先看看哪颗是时针，哪颗是分针？生：短的是时针，长的是分针。师：

7、都弄清楚时针和分针了吧。下面拨出2时（学生拨，教师巡视）师：看看老师拨2时，你们是这样的吗？师：请你再拨出3时。（三）、认识几时半师：会认时间了吗？老师这里还有几个更难的钟面，谁愿意来挑战一下，认一认这个钟面（幻灯片）？师：这是多少时间？生：9时半。师：为什么是9时半，请你当小老师给大家说说？师：下面我们一起在钟面上来看看时针和分针的位置。先看看时针的位置是怎样的？生：时针指着9和10之间。师：过了9没有？生：过了。师：到了10没有？生：没有。师：那就表示9时过，对吗？生：对。师：那9时过了多少呢？我们再来看看分针的位置，在哪里？生：分针指着6。师：分针从12起，按1到12的顺序在钟面上走一圈

8、，指着6时刚好走了半圈，所以这个时候就是9时半。也叫9时30分。师：哪个更棒的孩子来认第二个钟面？生：3时半。师：为什么？生：分针指着6，指针指着3和4的中间，就是3时半。师：第三个钟面谁来认？生：8时半。师：为什么？生：分针指着6，时针指着8和9的中间就是8时半。师：请你仔细的观察，找找这3个钟面有什么相同点呢？生：分针都指着6。生：时针都指着两个数之间。师：比如说，时针指着8和9的中间，就是8时半。（板书：时针指着8和9 的中间，就是8时半。）师：还有什么共同点，比如，过了几就是几时半呢？师：齐读：分针指着12时针指着8和9 的中间，过了8就是8时半。三、课堂练习：师：孩子们现在学会认几时半了吗？了不起这么难的时间都会认了！通过刚才的学习我们知道了怎样认几时，几时半。在生活中经常也会用到这些知识。我们一起来看一看小狗和小猪的一天。（动画）课堂习题：小猪的一天师：看了小狗和小猪的一天，你有什么想法呢？生：（预设回答：合理安排时间）师：对，我们应该向小狗学习，科学合理的安排时间，做个健康快乐的好孩子，这节课孩子们学得很认真，都认识时间了，可有几只小鸟上课不认真结果认错时间了，你能来找出他们的错误吗？课堂习题：找错误四、课堂小结：师：好了，孩子们，回忆一下，咱们这节课学了什么？通过学习你知道了什么呢？生：学习了认识钟表生：知道了整时生：知道了