教学设计文档

1、 风筝教学设计 183团中学 常 玲风筝教学设计【教学目标】、会认个生字、会写个生字、正确读写指定生词，并积累生动的词语。、有感情地朗读课文，弄懂所述内容。、抓住文中描写心情的词、句体会放风筝经孩子们带来的乐趣。【教学重难点】、引导学生体会在做、放、找的过程中孩子们心情变化及描写心情的词句是重点。、引导理解心情变化的同时，体会作者怎样把心情变化写具体是难点。【突破重难点的设想】 让学生直观地了解风筝，用实际操作、观察，解决做、放风筝这两个重点。用朗读及结合实际的方法理解心情变化的词句使学生体会出快乐与伤心的具体描写。【教具准备】课件（放风筝）、彩粉笔、词语卡片。【课时安排】课时【教学过程】 第

2、一课时 一、揭示课题，激情引入、春天到了，你最想干什么去？看他们和爸爸妈妈玩得多开心啊!(课件展示放风筝图片）。看到这幅图小朋友在田野里放风筝，多高兴啊！我想起一句诗。（课件出示第四幅图）纸鸢是什么？还可以叫它什么？ 2、师：有一群小朋友他们最大的快乐就是做风筝、放风筝。今天我们来一起去看看他们和风筝之间的故事吧。（板书：风筝）二、初读课文，师生共同学习生字1、自读课文，课件出示要求：读通、读准、读流利，遇到难读的句子多读几遍。2、学生要认识个生字注音，可能有学生读错几个多音字，适时纠正读音并板书多音字。3、课件出示带有要会认字的词句或段，让学生在语言环境中认识这个字，理解个别词语的意思。适时

3、指导“丧”字的书写。 三、精读课文，品读感悟、指名分自然段读文。、边听边思考：课文围绕风筝写了那几件事？ 同桌讨论，弄清以上问题，画出关键词（学生交流后教师归纳）板书：做风筝放风筝找风筝四、精读课文第二自然段做风筝 自由朗读课文思考并划出孩子们做风筝时心情的句子。 1、这些小朋友是怎样做风筝的 ?从哪个词可以看出？（精心）。还可以换成怎样做风筝？（细心、认真、仔细）2、 几个小伙伴精心做着风筝，他们会想些什么？怎么打扮这个风筝？是啊，心中都有美好的愿望，这就是憧憬，是向往的意思。带着憧憬和希望的心情读一读“我们精心做着风筝，心中充满了憧憬和希望。” 3、孩子们做风筝时心情怎么样？读句子，点出重

4、点词语“快活”。学生品读。（课件出示句子） 4、使用“虽然但是”将两个句子连起来。 过渡：即使什么也不像，风筝却依然美丽、我们依然快活，因为那是我们的幸福鸟。带着这种心情请同学们读第二自然段。第3、 四自然段-放风筝1、过渡：风筝做好了，此时大家最想干什么？就让我们一起去放风筝吧！请生读第三自然段，边读边划：我们放风筝时的心情又怎样？2、怎样才能然心爱的风筝飞向高高的蓝天呢？师生共同研读怎样放风筝，请一组同学到讲台上示范放风筝。3、风筝飞起来了，我们的心情如何？生汇报。我们快活的喊叫着，我们会喊些什么，叫些什么？（生自由畅想）4、说话练习：风筝在天空中会遇到谁?会说些什么？ 5、过渡：正当我们玩的高兴时，发生了什么事？读第四自然段 6、“忽然、线绷地断了”读出孩子们着急的心情。 7、风筝失踪了我们的心情（大惊失色、千呼万唤）讨论“大惊失色、千呼万唤”是什么情景。（可说可用动作表演） 8、千呼万唤再举例：千军万马、千言万语、千山万水、千刀万剐、千方百计五、总结 尽管我们千呼万唤也没