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文档简介
1、教师职业发展成长近三年规划(2018 年 -2021 年)在县局王主任的“ 100 名教师, 100 个火种”的美篇精神引领带动下,我有幸成为了 100 个火种之一,在 2018 年 9 月 19 一起赴上海华东师范大学培训部参加了为期 12 天的培训学习。在这短暂的12 天里,我和其他学员认真聆听了多位专家、教授的精彩讲座,并且参访了上海延安中学、上海复习实验中学、华师大附属外国语实验学校等。 通过各位专家的精彩讲座, 使我对教师职业和我县教育有了新的感知, 也更感受自身专业技能的不足。为了不辜负领导的期望, 让我们真正发挥火种的作用,我特此规划个人未来三年的职业成长发展。一、基本情况200
2、0 年 8 月参加工作以来,长期担任班主任和数学、语文教学工作。工作中,我一直认真工作,班级管理尽心尽力,曾多次被评为镇级优秀教师、优秀班主任。 2016 年 4 月至 2017 年 10 月参加了桐梓县小学品社王佳秋名师工作室课堂教学教研培训。 2008 年至 2018 参加县级组织的擂台赛、教研论坛中、技能比赛中多次获得一、二、三等奖。但随着时代的发展和进步,我深感自身的专业素养的不足。二、自我分析1、在爱岗敬业方面,我基本能做到热爱教育、热爱学校、教书育人,注重学生品德教育和心理健康教育。身边的人都觉得我很敬业,但我心里明白, 自己对待工作还有可以发挥的余地,存在一些懈怠。2、在热爱学生
3、方面,我一直视学生为自己的孩子,力争全方位了解学生、关心爱护学生、尊重学生人格,耐心教导、保护学生合法权益。但对班级问题学1生的关心和教导还不够专业,缺乏艺术性,不能起到明显的关爱和教育效果。3、在专业技能方面,我认真钻研教材,认真备课、上课,细心批改作业,耐心辅导差生, 积极参与校本教研和各项业务培训活动。但这方面的工作和学习都停留于“循规蹈矩”,缺乏思考,缺乏创新,不敢带头,尤其缺乏把反思到的内容精细化,形成可以成系统的理念和方法,也使自己的专业素养一直在原地踏步,难以进一步提升。三、规划总目标1、继续更新教育理念, 能够以发展性眼光来看待学生与教学,具有一定的创新精神及教研意识。2、进一
4、步学习现代教育理论、现代教育技术,掌握基本的教学规律,努力提升专业素养和教育教学能力。3、结合本次培训的中讲到的分层递进教学和育人为本的理念,以及本校各科的研究专题,积极带头开展教研工作和课题研究,努力提高课堂教学效率。4、通过系列的学习与研究,将自己从一名“责任型”的教师转化成“探究型”教师。四、阶段目标1、第一年:努力提高学生的阅读和写作、创新能力和水平,养成写教学反思的习惯,每一学期争取上尽量多的高效率课,认真开展课改实验, 积极参与课题研究,培养激发学生学习兴趣, 重视认知过程和情感的培养,努力提高课堂教学的效率。2、第二年:继续深化第一阶段的达成目标规划,每一学期争取上尽量多的高效率
5、课,进一步提高课堂教学的有效性,努力使自己的课堂成为孩子们愿意和2喜欢参与的平台。力争积累写出一些有归类性、有操作性和引领性的总结。3、第三年:继续深化第二阶段的达成目标规划,在第二阶段的基础上,积极参与教研活动, 不断改进自己的课堂教学, 改善自身的不良习惯, 使自己成为一名主动学习者, 使自己成为学生心目中具有引领性和促进性的好老师。力争把总结性的知识向相关平台提交,争取得到认可和指导。五、实施措施1、第一年:(1)提升自身文化素养,多阅读和留意教学相关优秀的书籍。无论是作为班主任还是作为教师,都必须有丰富的文化底蕴,在工作中才能得以游刃有余,得心应手。(2)向身边优秀的教师学习管理经验、
6、教学艺术和教学技术,及时积累教育教学工作中的成功与失败, 总结经验、吸取教训,做一名踏实肯干、 敢于创新、不断学习的老师。(3)养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思,积累经验,把“育人”放在首位,树立为学生一生负责的理念,培养人、塑造人,形成自己独有的工作风格。(4)在课堂教学中尝试“分层递进教学”,提高课堂练习的有效性。(5)积极参加各种专业培训或讲座学习活动,认真写教案,教学反思,经常写教学随笔。2、第二年:(1)提升个人修养,做一名达标的教师。尽力用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生,继续在工作中“多做”、“多想”、“多听”。3(2)做一名业务上、教学上都
7、过硬的教师,养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯, 对自己的教学工作的失败与成功注意积累,为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考,使自己的教育教学水平有一定的提高。(3)总结课堂教学“分层递进教学”的经验和优势,把可行的东西与教师们一起分享,一起继续实施课堂分层教学,把它应用成适合我们发展的方法。(4)加强对教学理论的学习, 提高研读教材的能力, 研究学生的学习心理,探索提高学生全面素质的有效方法,并系统地组织学生认真做理解并应用。3、第三年:(1)加强学习,广泛阅读教育教学的报刊,杂志及专著,使自己具有综合的学科文化素质,掌握多层次,多元化的知识结构, 进一步提高研读教材的能力,使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。(2)继续积累课堂教学“分层递进练习”的经验和优势,争取带领同年级同学科乃至全校同学科教师一起实施,共同提高课堂教学效率。(3)将近三年的教学设计、教学反思、论文等资料整理好,以提升理论修养,进
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