Unit4说课稿---张爱丽

1、Unit 4 Dont eat in class. Section B 1a -1d说课稿新民中学 张爱丽各位老师，大家上午好。今天我说课的题目是人教版七年级下册Unit 4 Dont eat in class. Section B 1a -1d。下面，我将从设计理念、教材分析、教学方法、学法指导、等方面对本课题进行分析。【设计理念】新课标提出的以学生为本的教学理念是一切教学活动设计的依据，作为一线老师，我们要努力做到注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识、形成技能、发展能力与培养学生个性健康发展结合起来，努力创设真实情境，在真实的情境中培养学生英语学习的积极情感和语言实践能力、文化

2、意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。本单元话题是讨论规章制度，学好本单元正是为了让学生能够学会得体得使用祈使句和情态动词，培养英语思维习惯；让学生能够会学，乐学，爱学英语。这也正是本课教学的出发点和落脚点。在教学中我依据新课标强调全面提高学生的各方面素质，强调面向全体学生，关注学生的需要,在本节课各个环节的设计中都充分体现关注学生发展，关注学生的情感体验，通过观看图片、听录音、讨论交流等形式，重点体验情态动词的使用以及英语和汉语的语言文化差异。使学生在一种科学的、师生平等、和谐宽松的氛围中学习。【教材分析】1、说教材本单元是人教版七年级下册的第四单元。总体而言，这本教材内容新颖，尤其是生动活

3、泼的卡通画面，和真实情境的创设，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题规章制度（rules）与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校、班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can、must和have to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。2、教学目标知识目标：(1) 掌握词汇：out, practice, dish , before, dirty, kitchen, noisy, rela

4、x, read, terrible, feel, strict, remember, follow, luck.(2) 掌握语法：巩固情态动词can, must, have to的用法及其在具体语境中的使用。(3) 掌握交际用语：What does he have to do?He has to /mustHe cant 能力目标：(1) 能正确使用情态动词can，have to和must。(2) 能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。(3). 提高学生们的听、说、读、写技能。情感目标：(1) 通过合作与竞赛等小组活动形式，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合作意

5、识和竞争意识。(2) 通过对规章制度的学习与讨论，渗透做一个好学生的教育，及做一个心智健康的人。3、教学重难点 情态动词can ,have to ,must 在具体语境中的得体使用。 把对学生的听力和阅读技能训练放在日常教学中。【学情分析】 初中生对英语学习具有较浓厚的兴趣，求知欲旺胜，而且在前面的教学中学生们已经涉及了一些祈使句的用法，而本课主要学习一些校规，比较贴近学生们的生活实际，学生们渴望知道用英语如何表达校规校纪，因此它为本课学习垫定了情感上的基础。乐于接触有趣的感性知识，但是对知识的认识呈现出单一和绝对的特点。有一定自主学习的能力和合作探究的精神，但是综合分析各事物间相互关系的能力

6、还较弱。【教学方法】为实现上述目标，突出重点，分散难点，我采取以下了教学方法进行教学：（1）情景激趣法。 创设情境，激发学生的学习探究欲望。（2）学习指导法和自学辅导法。 （3）小组合作学习法。（4）多媒体教学法。【学法指导】“授之以鱼不如授之以渔”，告诉学生学习方法比告诉学生结论更有用，因此让学生掌握学习的方法才是硬道理。在学习情态动词这部分的内容的同时，更要让学生学习并掌握听力和阅读技巧。因此，我在本节课中将对学生进行如下学法指导： (1）自主学法：通过自主学习，让学生学会读书，学会听听力。（2）探究与合作学法:鼓励学生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，参与学习讨论与积极思考的过程，在综合分析中理论联系实际，从而培养学生学习英语的能力及与同学合作交流的能力。【教学反思】整个教学活动在平等、民主的教学氛围中进行，充分体现了学生的自主性和学习主动性。在师生和谐合作的基础上,充分发挥学生的主体作用,让学生成为教学活动的主人,成为学习的主人。经过反复的思考，我觉得本节课的设计走进了学生的心里，每个环节的安排都比较符合孩子们的特点，能尊重学生们的个性，激发他们的兴趣，使他们有感而发，能用英语尽情表达自己的想法。我与学生的