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文档简介

1、初中语文作文序列化训练策略的研究课堂观摩课一枝一叶总关情借物抒情写作指导教学目标：1 .感受文学作品中借物抒情的优美，学习借物抒情的写作方法；2 .恰当选取“物”与“情”的契合点，抒发感情；3 .感受中国文化所特有的艺术魅力。教学重点：正确认识“借物”与“抒情”的关系，找准物的特点与自己的感 情引起共鸣的地方，使物与感情相统一，使感情有所依托。教学难点：1 .学会运作“借物”抒情这一方法，引导学生从事物的特点出发， 通过联想和想象，深入感知和理解世界，同时表达出自己的思想感情。2 .捕捉事物特征，力求有创意的表达想法。课时安排：1课时（2017年4月12日上午第三节）授课教师：漳平二中苏文河教

2、学过程：教学环节内容学生老师目的导入课题引用益平诗 春回大地 再次认识写作 中常见的方 法：“借物抒 情”。朗读诗歌春 回人地小结第二单元 课文的共同点， 导入本课的学 习内容：“一花 一草皆生命，一 枝一叶总关情 借物抒 情。”营造氛围，导 入课题。技法指： 心灵的感应。引导学生认识 “写物”与“抒情”的关系。 调动心灵感 应，发现“物” 与“情”的契 合点。注意“乐景写 哀情”的例子。活动一：看图 拟标题，谈谈 回向触发了你 怎样的情思。 活动一：举占 诗中借物抒情 的例子。活动三：讨论， 指出古诗诗中 借物抒情的运 用。提问，点评。展示解读范例。 提问点评，引导 学生感受经典：“诗中借何

3、 物？抒何情？” 发现“物”与“情”的契合 点。小结：引用诗人 流沙河的话。选取“物”与 情的某种契 合点，借助联 想和想象建 立二者的联 系，从而启效 抒发作者的 感情。技法指导二： 独特的视角。通过具体例 子，让学生认 识到借物抒情 在写作运运用 时应做到与众 不同,需要有 独特的视角。活动一：看题 目“狗尾巴草想象回答：作 者会怎么写， 来表达对母亲 的爱。活动二：朗读 感受范文中的 借物抒情。活动三：以“与母亲”为题，填 入“物”说明 共同点，写出 抒发感情的句 子。提问、点评。展示范例，学生 朗读，思考交 流。指导学生独立 完成，再分组交 流，推荐好作品 全班交流。教师 点评。展示范文。具体描绘事 物，通过联想 和想象，写出“物”的特 征，并融入自 己的感情。“写物”只是 手段，“抒情” 才是目的。要 始终将立足 点放在抒情 上。技法指导三： 率性的真诚抒情是率性 的，但情感必 须是真诚的， 是积极向上 的，这样文早 才有局层次， 表现出的才是 一种高尚的情 操。活动一：有范 例，指出不足。活动二：朗读 牡丹的拒 绝感受借物 抒情之率性的 真诚。提问，引导学生 找出文中不足， 引用托尔斯泰 的话作小结。 展示名家作品。理解借物抒 情中感情真 诚的重要性， 提高文章的 层次。总结借物抒情的作 用感受借物抒情 的美好与积极 意义。小结借物抒情的意义。致结束语：王鼎 钧语。

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