定稿第18课《绿色蝈蝈》课件1(人教新课标七年级上).

1、 铅山二中铅山二中 二二0一五年十二月一五年十二月 江西省现代教育技术示范学校 送教下乡 铅山二中 二0一五年十二月 学习目标学习目标： 1、速读课文，用简洁的语言概括内容。、速读课文，用简洁的语言概括内容。 2、学习抓住事物主要特征进行观察、说明。、学习抓住事物主要特征进行观察、说明。 3、品味文中美词佳句。、品味文中美词佳句。 法布尔和法布尔和昆虫记昆虫记： 亨利亨利.法布尔法布尔（18231915） 法国著名法国著名 昆虫学家。昆虫学家。1823年年12月月22日，法布尔日，法布尔 生于法国南部一户农民家中生于法国南部一户农民家中,从小迷上大从小迷上大 自然中的花鸟草虫。为了实现自己的夙

2、自然中的花鸟草虫。为了实现自己的夙 愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如一愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如一 日，在自己的住所日，在自己的住所-“荒石园荒石园”里完里完 成了一卷又一卷成了一卷又一卷昆虫记昆虫记。 法布尔是第一位在自然环境中研究法布尔是第一位在自然环境中研究 昆虫的科学家，真实地记录下昆虫的本昆虫的科学家，真实地记录下昆虫的本 能与习性，著成了能与习性，著成了昆虫记昆虫记这部昆虫这部昆虫 学巨著。法布尔也学巨著。法布尔也被誉为被誉为“昆虫诗人昆虫诗人”。 法国文学界曾给法布尔法国文学界曾给法布尔“昆虫世界昆虫世界 的维吉尔的维吉尔”的称号，人们称他为的称号，人们称他为“作家、作家、

3、 昆虫学家昆虫学家”，这些称号他是当之无愧的。，这些称号他是当之无愧的。 昆虫记昆虫记是花了近是花了近2020年的时间（年的时间（1870187018891889） 写成的，此时正是法布尔人生中年到老年的漫长二写成的，此时正是法布尔人生中年到老年的漫长二 十年里，以科学严谨的态度，童真而又仔细地观察十年里，以科学严谨的态度，童真而又仔细地观察 了大量昆虫的活动，用富足的第一手资料，真实而了大量昆虫的活动，用富足的第一手资料，真实而 生动的向我们揭示了昆虫王国的别样景观。生动的向我们揭示了昆虫王国的别样景观。 鲁迅曾把鲁迅曾把昆虫记昆虫记称为称为“讲昆虫故事讲昆虫故事”“”“讲讲 昆虫生活昆虫生

4、活”的楷模。的楷模。 周作人说：周作人说：“ 比看那些无聊的小说戏剧更有比看那些无聊的小说戏剧更有 趣味，更有意义。趣味，更有意义。” 昆虫记昆虫记是以大量科学报告材料和文学气质是以大量科学报告材料和文学气质 艰苦写成的巨著，文体基本为散文，共十卷，二百艰苦写成的巨著，文体基本为散文，共十卷，二百 万字，不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记万字，不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记 载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识 背景、生活状况等等，不妨把背景、生活状况等等，不妨把昆虫记昆虫记当作法布当作法布 尔的自传的旁证材料。尔的自传的旁证材料

5、。 注音：注音： 9 1.耳朵灵敏的人耳朵灵敏的人,能听到能听到动物中弱者被强者吃掉动物中弱者被强者吃掉 处四周的绿叶丛中处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。蝈蝈在窃窃自语。 （ ） 2、异常有力而又高又大的东西异常有力而又高又大的东西常常成了绿色常常成了绿色 蝈蝈进攻的目标。（蝈蝈进攻的目标。（ ） 3、蝉则、蝉则惊慌、害怕得不知如何是好惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃地飞起逃 窜。（窜。（ ） 4、它们对这道菜吃得、它们对这道菜吃得特别有兴趣特别有兴趣。 （ ） 请将横线处的文字表述替换成词语。请将横线处的文字表述替换成词语。 弱肉强食弱肉强食 庞然大物庞然大物 惊慌失措惊慌失措 津津有味津

6、津有味 大声朗读课文，自主学习，概括归纳：大声朗读课文，自主学习，概括归纳： 请同学们仔细找一找，请同学们仔细找一找， 作者给我们介绍了有作者给我们介绍了有 关蝈蝈的哪些知识？关蝈蝈的哪些知识？ 在文中用红笔划出要在文中用红笔划出要 点词句，动手制作蝈点词句，动手制作蝈 蝈小档案。蝈小档案。 大声朗读课文，自主学习，概括归纳：大声朗读课文，自主学习，概括归纳： 蝈蝈小档案蝈蝈小档案 蝈蝈小档案蝈蝈小档案 姓名：姓名： 外形：外形： 颜色：颜色： 叫声：叫声： 食性：食性： 居住：居住： 12 外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿， 侧面有两条淡白色的丝带，身材优美， 苗条匀称，两片大翼轻盈如纱

7、； 总结归纳总结归纳 声：滑轮 薄膜 金属（喑哑、尖锐、短促、清脆、柔和） 形：浑身嫩绿 白色丝带 （非常漂亮） 斗：纵身追捕 大颚钳子 （捕杀蝉） 蝉 金龟子（昆虫） 食： 梨 葡萄 西瓜（水果）（酷爱甜食） 青草 、同类 居：从不争吵 （和睦共居） 绿色蝈蝈绿色蝈蝈 合作探究：合作探究： 合作探究一合作探究一 作者不断变换对绿色蝈蝈的称作者不断变换对绿色蝈蝈的称 呼，找出这些称呼，说说作者在什呼，找出这些称呼，说说作者在什 么情况下用什么称呼，这样写有什么情况下用什么称呼，这样写有什 么效果？么效果？ 作者对蝈蝈的称呼有：作者对蝈蝈的称呼有： 夜间捕蝉的蝈蝈夜间捕蝉的蝈蝈夜间狂热的夜间狂热

8、的 狩猎者狩猎者 入夜鸣唱的蝈蝈入夜鸣唱的蝈蝈夜晚的艺术夜晚的艺术 家家 歌手歌手 入笼喂养的蝈蝈入笼喂养的蝈蝈“我我”笼里的笼里的 囚犯囚犯 饱餐蝉肉的蝈蝈饱餐蝉肉的蝈蝈蝉的屠夫蝉的屠夫 作用：作者不断变换称呼，使描写对象更形作用：作者不断变换称呼，使描写对象更形 象更生动，给人更深刻的印象。象更生动，给人更深刻的印象。 蝈蝈蝈蝈 拟人拟人 手法手法 生动生动 亲切亲切 合作探究： 合作探究二合作探究二 请选出第三段中你最喜欢的词请选出第三段中你最喜欢的词 句，读给小组的同学听，并谈谈句，读给小组的同学听，并谈谈 你喜欢它的原因。（老师提示：你喜欢它的原因。（老师提示： 可从用词的优美、表达

9、的情感、可从用词的优美、表达的情感、 所用的修辞、写作方法等方面来所用的修辞、写作方法等方面来 说）说） 语言比较：语言比较： 第三段多处运用了拟人、比第三段多处运用了拟人、比 喻、对比等手法，这些手法喻、对比等手法，这些手法 的运用，使得文章自然、亲的运用，使得文章自然、亲 切，清晰、明了，增强了可切，清晰、明了，增强了可 读性。读性。 品味赏析：品味赏析： 其它段落还有大量的其它段落还有大量的 好词佳句，找找看，看好词佳句，找找看，看 谁找的最多，最快，说谁找的最多，最快，说 的最好。的最好。 蝈蝈蝈蝈蝉（叫声）蝉（叫声） 蝈蝈蝈蝈鹰（捕食）鹰（捕食） 蝈蝈蝈蝈螳螂（食性）螳螂（食性） 对

10、比对比突出特征突出特征 “窃窃私语窃窃私语”、“津津有味津津有味” “身材优美身材优美”、“苗条匀称苗条匀称” “酷爱甜食酷爱甜食”、“宽容宽容”、 “妒忌妒忌” 拟人拟人 形象生动形象生动 本文的写作特点：本文的写作特点： 1 1、语言生动传神；、语言生动传神； 2 2、拟人形象生动；、拟人形象生动； 3 3、比喻恰当新颖；、比喻恰当新颖； 4 4、比较突出特征。、比较突出特征。 20 21 （1）抓住声音、形态、食性方面）抓住声音、形态、食性方面 的特点进行形象细致地介绍；的特点进行形象细致地介绍； （2）运用比喻、拟人、对比等修）运用比喻、拟人、对比等修 辞手法，语言生动形象。辞手法，语言生动形象。 内容上内容上 语言上语言上 22 课堂小结： 这篇科学小品文（文艺性说明文）作者观察细 致，文笔细腻生动，文中的蝈蝈活灵活现，令 人喜爱，妙趣横生。从中我们体会到作者对生 命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。 课堂检测，课外拓展课堂检测，课外拓展 课堂检测与拓展延伸课堂检测与拓展延伸 1、完成、完成导学案导学案上的相关练习。上的相关练习。 2、课外选读法布尔的、课外选读法