生物的变异与进化二轮复习

1、第第三三讲讲 生物的变异与进化生物的变异与进化 1.生物生物的变异：的变异：基因突变基因突变(特征、原因特征、原因II)；基基 因因重组重组(类型、意义类型、意义II)；染色体结构和数目的染色体结构和数目的 变异变异(I);生物变异在育种上的应用生物变异在育种上的应用(II)。 2.人类遗传病人类遗传病(I)：人类人类遗传病类型；人类遗遗传病类型；人类遗 传病的监测和预防；人类基因组计划及意义传病的监测和预防；人类基因组计划及意义 3.生物的进化生物的进化(II)：现代生物进化理论的主要现代生物进化理论的主要 内容；生物进化与生物多样性的形成内容；生物进化与生物多样性的形成 目标引领目标引领

2、知识网络知识网络 独立自学独立自学 独立自学独立自学 1.请说出不可请说出不可遗传遗传变异与可遗传变异的区别？变异与可遗传变异的区别？ 独立自学独立自学 1 1、下列属于、下列属于可遗传的变异可遗传的变异的是的是 （ ） 玉米由于水肥充足而长得穗大粒足玉米由于水肥充足而长得穗大粒足 用生长素处理获得用生长素处理获得无籽番茄无籽番茄 四倍体西瓜与普通西瓜杂交获得四倍体西瓜与普通西瓜杂交获得无籽西瓜无籽西瓜 用射线照射后获得的用射线照射后获得的青霉素高产菌株青霉素高产菌株 杂交获得杂交获得矮秆抗病小麦矮秆抗病小麦 秋水仙素处理获得秋水仙素处理获得八倍体小黑麦八倍体小黑麦 普通羊群中偶尔出现的能稳定

3、遗传的普通羊群中偶尔出现的能稳定遗传的短腿安康羊短腿安康羊 利用基因工程获得的利用基因工程获得的抗虫棉抗虫棉 利用植物体细胞杂交获得的杂种植株利用植物体细胞杂交获得的杂种植株薯茄薯茄 2 2、这些可遗传变异依次属于什么样的原理？、这些可遗传变异依次属于什么样的原理？ 独立自学独立自学 3 3、下列关于变异的叙述、下列关于变异的叙述不正确不正确的是的是 （ ） A A可遗传变异可遗传变异的性状一定是可以遗传给后代的的性状一定是可以遗传给后代的 B B多指症多指症和和白化病白化病是由基因突变引起的男女是由基因突变引起的男女 发病几率相等的疾病发病几率相等的疾病 C C变异的产生一般是变异的产生一般

4、是不定向不定向的，但有些变异的，但有些变异 的产生是的产生是定向的定向的 D D乳酸菌的乳酸菌的可遗传变异可遗传变异的来源只有基因突变的来源只有基因突变 E E生物变异生物变异的根本来源是基因突变的根本来源是基因突变 请试阐述你判断的请试阐述你判断的理由理由 请请说出可遗传变异的几种类型？说出可遗传变异的几种类型？ A 基基 因因 突突 变变 一、基因突变的概念及原因：一、基因突变的概念及原因： 由于由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而，而 引起引起的的基因结构基因结构的改变。的改变。 下列变异属于基因突变的是下列变异属于基因突变的是 ( ) A、

5、玉米籽粒播于肥沃土壤，植株结的穗、玉米籽粒播于肥沃土壤，植株结的穗大大 粒粒饱；播于贫瘠土壤，结的穗小粒瘪饱；播于贫瘠土壤，结的穗小粒瘪 B、黄色饱满粒与白色凹陷粒玉米杂交，、黄色饱满粒与白色凹陷粒玉米杂交， F2出现黄色凹陷粒与白色饱满粒玉米出现黄色凹陷粒与白色饱满粒玉米 C、在野外的棕色猕猴群中出现一只白色猕猴、在野外的棕色猕猴群中出现一只白色猕猴 D、小麦花药离体培养成的植株产生的变异、小麦花药离体培养成的植株产生的变异 C 二二、基因突变的时间：、基因突变的时间： 有丝分裂间期、减数有丝分裂间期、减数分裂间期分裂间期 引起引起基因突变的因素主要有三类：基因突变的因素主要有三类： 物理因

6、素、化学因素、生物因素物理因素、化学因素、生物因素 思考思考:当某当某DNA碱基发生改变，是否一定碱基发生改变，是否一定 会导致生物性状发生改变？会导致生物性状发生改变？ 答：不一定。答：不一定。 因为发生改变的碱基可能有以下两种情况：因为发生改变的碱基可能有以下两种情况： 1、该碱基位于、该碱基位于DNA无效片段上（或基因的内含子无效片段上（或基因的内含子 中）；中）； 2、该碱基改变后形成的密码子与原来的密码子决、该碱基改变后形成的密码子与原来的密码子决 定同一种氨基酸。定同一种氨基酸。 另外：若突变为原有基因的隐性基因也不会表现出另外：若突变为原有基因的隐性基因也不会表现出 来。来。 引

7、导探究引导探究 三、基因突变的特点：三、基因突变的特点： 1、基因突变在生物界具有普遍性：、基因突变在生物界具有普遍性： 2、基因突变是随机发生的：、基因突变是随机发生的：如何理解？如何理解？ 基因突变基因突变按其部位可分为体细胞突变（按其部位可分为体细胞突变（a a）和生殖突）和生殖突 变（变（b b）两种，则（）两种，则（ ） Aa、b均发生在有丝分裂的间期均发生在有丝分裂的间期 Ba、b均发生在减数分裂的间期均发生在减数分裂的间期 Ca发生在有丝分裂的间期，发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂发生在减数分裂 第一次分裂的间期第一次分裂的间期 Da发生在有丝分裂的间期，发生在有丝分裂的间

8、期，b发生在减数分裂发生在减数分裂 第二次分裂的间期第二次分裂的间期 C 基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期和基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期和 生物体内的任何细胞。生物体内的任何细胞。 有人说：发生在体细胞中的突变和发生在生有人说：发生在体细胞中的突变和发生在生 殖细胞中的突变一般都是可以传递给后代的，该殖细胞中的突变一般都是可以传递给后代的，该 话对吗？请阐述判断的理由。话对吗？请阐述判断的理由。 体细胞突变通过什么方法能传递给后代？体细胞突变通过什么方法能传递给后代？ 错，发生在生殖细胞中的突变可以通过受精作错，发生在生殖细胞中的突变可以通过受精作 用直接传递给后代；但发生

9、在体细胞中的突变用直接传递给后代；但发生在体细胞中的突变 一般是不能传递给后代的。一般是不能传递给后代的。 植物组织培养、克隆、植物体细胞杂交、基植物组织培养、克隆、植物体细胞杂交、基 因工程等手段。因工程等手段。 3、对一种生物而言，自然条件下，基因突、对一种生物而言，自然条件下，基因突 变的频率是很低的。（生殖细胞变的频率是很低的。（生殖细胞突变率突变率为为 10-510-8） 能否人为提高基因突变频率？如行则通过什么方能否人为提高基因突变频率？如行则通过什么方 法？法？ 对一个种群的基因库而言对一个种群的基因库而言，基因突变的频率是否，基因突变的频率是否 也很低？对生物进化有否重要意义？

10、也很低？对生物进化有否重要意义？ 等位基因等位基因i iA A、i iB B、i i之间的关系如右下图，该图之间的关系如右下图，该图 不能表示的叙述是不能表示的叙述是 ( )( ) A A基因突变是不定向的基因突变是不定向的 B B等位基因的出现是基因突变的结果等位基因的出现是基因突变的结果 C C等位基因之间可通过突变相互转化等位基因之间可通过突变相互转化 D D这些基因的传递遵循自由组合规律这些基因的传递遵循自由组合规律 上述等位基因上述等位基因i iA A、i iB B、i i的最本质区别是（的最本质区别是（ ） A A基因基因i iA A、i iB B控制显性性状，而控制显性性状，而i

11、 i控制隐性性状控制隐性性状 B B在减数分裂时等位基因在减数分裂时等位基因i iA A与与i i或或i iA A与与i iB B 或 或i iB B与与i i彼此分离彼此分离 C C三者的碱基对序列不同三者的碱基对序列不同 D Di iA A或或i iB B均对均对i i起显性作用起显性作用 iA iB i D C 4、基因突变是不定向的、基因突变是不定向的 5 5、大多数基因突变对生物体是有害的，、大多数基因突变对生物体是有害的， 少数基因突变对生物体是有利的。少数基因突变对生物体是有利的。 一种果蝇的基因突变体在一种果蝇的基因突变体在21210 0C C的气温下，生活能的气温下，生活能

12、力很差，但是，当气温上升到力很差，但是，当气温上升到25.525.50 0C C时，突变体时，突变体 的生活能力大大提高了。这说明的生活能力大大提高了。这说明 （ ） 、突变是不定向的、突变是不定向的 、突变是随机发生的、突变是随机发生的 、突变的有害或有利取决于环境条件、突变的有害或有利取决于环境条件 、环境条件的变化对突变体都是有利的、环境条件的变化对突变体都是有利的 突变的有利和有害是相对的，下列对这一问题的突变的有利和有害是相对的，下列对这一问题的 认识，哪一项是认识，哪一项是不正确不正确的的 （ ） A突变的利与害可因生物的不同生存环境而异突变的利与害可因生物的不同生存环境而异 B突

13、变的利与害可因人类的需求不同而异突变的利与害可因人类的需求不同而异 C有的突变对生物生存有害，但对生物进化有利有的突变对生物生存有害，但对生物进化有利 D有的突变对生物生存有利，对生物进化也有利有的突变对生物生存有利，对生物进化也有利 C B 四、基因突变与生物进化：四、基因突变与生物进化： 基因突变对绝大多数个体是不利的，但却是生物进化的重要因基因突变对绝大多数个体是不利的，但却是生物进化的重要因 素之一。你认为这一说法是（素之一。你认为这一说法是（ ） A A、正确。基因突变虽对多数个体不利，但它为定向的自然、正确。基因突变虽对多数个体不利，但它为定向的自然 选择奠定了基础选择奠定了基础

14、B B、正确。基因突变虽对多数个体不利，但基因突变的方向、正确。基因突变虽对多数个体不利，但基因突变的方向 与生物进化的方向是一致的与生物进化的方向是一致的 C C、不正确。因为基因突变不利于个体的繁殖，会导致物种、不正确。因为基因突变不利于个体的繁殖，会导致物种 灭绝灭绝 D D、不正确。因为基因突变导致个体死亡，不利于生物进化、不正确。因为基因突变导致个体死亡，不利于生物进化 A 果蝇有果蝇有10104 4对基因，每个基因的突变率是对基因，每个基因的突变率是1010-5 -5，对于 ，对于 一个等数量的种群（一个等数量的种群（10108 8个）来说，每一个种群出现个）来说，每一个种群出现

15、突变数是突变数是2 210104 41010-5 -5 10108 8=2=210107 7。这说明这说明（ ） A A、突变都是有害的、突变都是有害的 B B、突变是为生物进化产生了原材料、突变是为生物进化产生了原材料 C C、每个基因的突变频率很高、每个基因的突变频率很高 D D、突变的有害有利不是绝对的、突变的有害有利不是绝对的 容易在生存斗争中获胜而生存下来的生物个体是容易在生存斗争中获胜而生存下来的生物个体是 A A、类似亲本的个体、类似亲本的个体 B B、体型高大的个体、体型高大的个体 C C、结构复杂的个体、结构复杂的个体 D D、具有有利变异的个体、具有有利变异的个体 D B

16、五、五、 基因突变与育种（诱变育种）基因突变与育种（诱变育种） ： 1 1、人工诱变与微生物菌体的选育：、人工诱变与微生物菌体的选育： 高产青霉菌种的选育（高产青霉菌种的选育（2020单位单位8500085000单位）单位） 2 2、高产或抗性农作物的培育、高产或抗性农作物的培育 相对于自然突变而言，诱变育种具有何优点？与基相对于自然突变而言，诱变育种具有何优点？与基 因工程、细胞工程育种有何区别？因工程、细胞工程育种有何区别？ 基基 因因 重重 组组 同源染色体同源染色体 的交叉互换的交叉互换 非同源染色体非同源染色体 的自由组合的自由组合 独立自学独立自学 基因突变基因突变 染染 色色 体

17、体 变变 异异 一一.概念：概念： 独立自学独立自学 二二.染色体结构的变异：染色体结构的变异： 三三.染色体数目变异：染色体数目变异： C 现代现代进化理论的由来进化理论的由来 意义：能科学地解释生物进化的原因，生物多意义：能科学地解释生物进化的原因，生物多 样性和适应性，但不能解释遗传变异的本质及样性和适应性，但不能解释遗传变异的本质及 自然选择对可遗传变异的作用。自然选择对可遗传变异的作用。 现代进化理论：以自然选择学说为核心内容现代进化理论：以自然选择学说为核心内容 基础基础 动力动力内因内因 结果结果 现代现代生物进化理论生物进化理论 1种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单

18、位 (1)种群：生活在一定区域的种群：生活在一定区域的_的全部个体。的全部个体。 (2)基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。 ( 3 ) 基 因 频 率 ： 在 一 个 种 群 基 因 库 中 ， 某 个 基 因 占基 因 频 率 ： 在 一 个 种 群 基 因 库 中 ， 某 个 基 因 占 _的比率。的比率。 (4)生物进化的实质：种群生物进化的实质：种群_定向改变。定向改变。 解惑解惑种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代 相传，因此，研究生物的进化仅仅研究个体是否与环境相适相传，因此，

19、研究生物的进化仅仅研究个体是否与环境相适 应是不够的，还必须研究种群的基因组成变化。应是不够的，还必须研究种群的基因组成变化。 同种生物同种生物 全部等位基因数全部等位基因数 基因频率基因频率 基因突变基因突变 染色体变异染色体变异 不定向不定向 原材料原材料 3自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向 (1)原因：不断淘汰不利变异的基因，积累有利变异的基因。原因：不断淘汰不利变异的基因，积累有利变异的基因。 (2)结果：种群的基因频率发生结果：种群的基因频率发生_改变。改变。 4隔离导致物种形成隔离导致物种形成 (1)隔离类型：常见的有隔离类型：常见的有_和和_。 (2)隔离实质

20、：隔离实质：_不能自由交流。不能自由交流。 (3)物种形成三个基本环节：物种形成三个基本环节：_、_及及 _。 (4)新物种形成的标志：新物种形成的标志：_。 定向定向 地理隔离地理隔离生殖隔离生殖隔离 基因基因 突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择 隔离隔离 生殖隔离生殖隔离 共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成 1共同进化共同进化 (1)概念：不同物种之间、概念：不同物种之间、_之间在相互影响中不之间在相互影响中不 断进化和发展。断进化和发展。 (2)原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相 互影响。互影响。 生物与无机环境生物与无机环境 2生物多样性的形成生物多样性的形成 (1)内容：内容：_多样性、多样性、_多样性、生态系统多样性。多样性、生态系统多样性。 (2)形成原因：生物的共同进化。形成原因：生物的共同进化。 (3)研究生物进化历程的主要依据：研究生物进化历程的主要依据：_。