教学设计模板

1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级六年级单元第七单元教材版本人教版课程名称老人与海鸥一、学习内容分析1.教材分析课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。选编这篇课文的目的在于：

2、让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。2.学情分析 处于六年级上学期的学生已具备了一定的阅读能力，掌握了一定的阅读方法。对于那些基本的阅读方法如：抓重点词句，体会思想感情；边读边想，提出问题；读文章，想画面；抓住关键词句，体会表达效果等，要在本课教学中更加注重巩固和熟练运用。3.教学目标（含重难点）1、学习8个生字，并能正确读写、理解。2、有感情地朗读课文，感受老人对海鸥亲人般的感情。3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是

3、如何把老人对海鸥亲人般的感情写具体的。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、导入新课，揭示课题1、今天，我们就来学习这个关于人与动物的感人的故事。指课题老人与海鸥，生读课题。2、这是一个真实的故事，那么老人与海鸥之间发生了怎样的故事呢？请大家打开课文，自由读读。要求读准字音，读通句子。课件出示课题二、初读课文，整体感知1、生快速自由读课文2、检查字词情况，出示词语 撮嘴呼唤 翻飞盘旋抑扬顿挫 扇动翅膀亲昵说话 肃立不动啧啧呼唤 白色旋涡（1） 指名分别读这两组词，并随机正音：撮 扇（随即讲解扇的读音） 旋 分男

4、女生分别读这两组词。（2） 读着这两组词，你仿佛看到了哪两幅画面？生：由第一组词中，我看到了老人喂海鸥的画面。生：我看见海鸥在天空中盘旋送别老人。2、师：不知道大家发现没有，这篇文章就是描写这样两个场景，先写 老人喂（关爱）海鸥 （师板书，师生一起说）再写 海鸥送（送别）老人（或用箭头表示）3、课文有一个自然段最直接地告诉我们老人与海鸥之间的关系？朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。A 老师觉得我把这个和换成对，（点击课件把“和”变成“对”）也读得通啊，你们觉得呢？B 对：单方面的 和：相互的一字之差意思就截然不同，大家理解得多深入啊！C 请大家再看看这段话，这段

5、话正是因为有了这个“和”字，在全文中还有一个重要的作用，请你联系上下文看一看，你发现了吗？（承上启下过渡作用。）D这段话，在全文中起了承上启下过渡作用，根据这个过渡段，我们可以把文章分为两部分。今后的学习中，我们也可以学习这种抓过渡段的方法给文章分段。E这两部分分别讲了什么呢？再快速浏览一下文章，试着用小标题来概括一下。交流 （老人关爱海鸥 海鸥送别老人）课文就是从这两个部分为我们讲述老人和海鸥的故事。课件出示词语课件出示第13自然段（点击课件把“和”变成“对”）三、品读课文，感悟深情（老人对海鸥的爱）引述：不知道是承诺还是等待，每年的冬天，海鸥都会从西伯利亚飞来。有了海鸥的昆明，变得更加动人

6、。同样，过去十年的每个冬天，一位老人都会从城郊步行二十余里赶到昆明翠湖给这些海鸥喂食。有了老人的昆明，冬天变得格外温暖。（出示老人图片）这就是那位老人。 1、这是一位怎样的老人？请快速阅读从文中找出描写老人外貌的句子。（出示句子）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。自己读读这个句子，说说你能从这个句子中知道些什么？A、这是一位很老的老人，我是从“他的背已经驼了”体会到的。B、我觉得这是一位生活简朴的老人，从“褪色”和“过时”这两个词体会到的。问：“褪色”是什么意思？（布匹、衣服等的颜色逐渐变淡，已经很长时间了）2、小结：这里作者连用了三个“褪

7、色”，老人穿的布衣是“褪色”的，背的蓝布包是“褪色”的，连装鸟食的大塑料袋也用得“褪了色”。如此简朴的一位老人，他是怎样对待每年冬天飞来昆明翠湖的海鸥的？3、请快速阅读1至13自然段，请找出能概括老人对待海鸥的句子。用“”画下来，再读读这些句子，可在旁边简单地写写你的感受。（1）朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。问：句子中的哪些词让你对这位老人（有了深深的敬意？）“二十余里”究竟有多远呢？体会一下吧，上次春游我们去高铁站，来回差不多 ，累吧，再叫你去看一次，想去的举手？可是这位老人每天步行二十余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。老人把海鸥当作了

8、他的朋友、伴侣。资料链接：（师深情介绍老人）这是一位为海鸥想得多为自己想得少的老人每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步二十多里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。往往要到中午12点多才到翠湖，喂一阵海鸥，老人又得赶在3点前步行回西郊昆明化工厂。在工厂打晚饭吃时，顺便捡一些别人丢掉的馒头，晚上回家后把馒头切成碎块，再和着自己给海鸥买来的面粉、白糖、鸡蛋，制作成海鸥食品，第二天又带给海鸥，周而复始。 四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬买给海鸥吃，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋

9、饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。读了这段文字，你们一定有许多感触。你说，你呢（指名说）是啊，就是这样一位对待自己近乎苛刻的老人对待海鸥竟是如此慷慨大方，无疑，这都源于一个字，那就是老人对海鸥深深的爱让我们带着这份感动，一起来读一读第二自然段。（齐读）过渡：同学们，让我们感动的不仅仅是这个普通的冬日，而是几千个这样的冬日，几万里的路程啊，出示句子 （2）十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。老人把海鸥当作了自己的亲人。海鸥把老人也当作自己的亲人了。他们之间是那么熟悉，那么默契。让我们读读课文的3-12自然段。让我们一起感受老人与海鸥一起相处的快乐时光吧。快

10、速读文，然后随机交流句子（一）喂食人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。A：这是老人喂海鸥的一个细节描写，找一找老人喂海鸥时和海鸥吃食时的动作的词，感受到了什么？（放、退、撮、扫 娴熟）你从哪儿感受到了他们之间的默契？（我是从老人“呼唤”，海鸥“应声而来”体会到的） “节奏” 节奏是音乐的灵魂，节奏就是音的长短B:那老人喂海鸥的节奏是怎样的？（时而快时而慢的）C：那老人喂海鸥为什么时快时慢？生：海鸥多就

11、快，海鸥少就慢。海鸥吃得快就快，海鸥吃得慢就慢。师：多有意思啊！表面上看来是海鸥依着老人的节奏在起起落落，而事实上是老人在依着海鸥的节奏边走边放。（指名读）D：创设情境读海鸥来的多了，吃得快了，请你欢快地读读。（生读 老人顺着起起落落）海鸥来得更多了，吃得更欢了，请你更欢快地读读。（生读 老人顺着）海鸥吃得心满意足了，老人也放慢了速度，谁能这样来读读。（生读 老人顺着）E：这起起落落的海鸥，翻飞的白色，谱成了一篇-（生：有声有色的乐谱）F:再细细品味这段话,在你的脑海里形成一幅怎样的画面。（在这有声有色的乐谱里，你听到了什么？看到了什么？点评：好一幅人鸟和谐的画面。多么动人的一幕，谁也愿意通过

12、你的朗读，（指名2-3位读）把“老人与海鸥的默契、和谐，海鸥吃食的生动样子”读出来？这么和谐的画面，让我们感受到的是老人与海鸥浓浓的亲情呀！（二）、取名（1）从这些名字中，你体会到了什么？（熟悉特点）这一个个独特的名字都包含着老人对海鸥浓浓的爱！（2）让我们也亲昵地来叫一叫这些名字好吗？引读（3）叫一学生名字：你立刻应声而起了，可叫海鸥的名字，它也能应声而起，你感受到了什么？（4）会亲昵的说些什么话呢？（5）老人根据海鸥的特点，分别给它们起了名字，他亲昵而自然的呼唤，就像呼唤着自己的儿女，他那一声声深情的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？（三）、谈论海鸥（1）谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。俗

13、话说，眼睛是心灵的窗户，你觉得这生动的眼睛中折射出的是怎样的内心呢？从老人讲起的这段往事中，你或许能明白。自由读（2）老人这生动的眼睛里，包含着什么呢？（思念、喜爱、自豪）（四）、告别（1）他从老人企盼的眼神中看出了亲人般的情谊，谁愿意也来读一读？指读（2）请你联系上文看一看，从老人企盼的眼神中，你读出了什么呢？（3）带着这一份不舍，一起来读一读。【（一）、（二）、（三）、（四）】片段随机出示学习师：十多年的冬天，几千个日子，几万里的路程啊，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的生：儿女；在海鸥心中，老人就是他们的生：父亲。老人与海鸥，他们就是生：亲人。（板书：亲人）四、总结。

14、 一位可敬可亲的海鸥老人用自己的义举，谱写出一曲人鸟和谐的乐曲。他身上的一切都是褪色的，而他对海鸥的一颗心却永不褪色，让我们再次带着深深的敬意读读这位海鸥老人，好吗？（出示描写老人的句子）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。五、拓展说话1、同学们，这样的亲昵，这样的默契不是一朝一夕所能产生的，那是因为引读“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。” 这是怎样的一位老人啊！十多个冬季，多少个日子啊， 无论 ，老人每天 无论 ，老人每天 无论 ，老人每天 2、其实“海鸥起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”那是一篇有声有色的爱的篇章啊！出示爱是十几年如一日的喂食 爱是节衣缩食地给海鸥买饼干 爱是一声声亲昵