信息技术计划总结之浅谈现代教育技术在体育教学中的应用

1、信息技术计划总结之浅谈现代教育技术在体育教学中的应用 我们生活在一个飞速发展的信息社会之中，现代教育技术有着其它教育技术无可比拟的优越性，他资源量大、其形式多样化、活动交互性、学习主动性，这些注定了现代教育技术必将为体育教学所服务、所应用。因此，我们要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。现代教育技术能够让体育更贴近生活。新课程标准为体育课程提出了信息技术与课程整合的要求，想出了一些建议，但实际操作性不强。因为在课程标准中，关于体育整合信息技术的建议都是在宏观层面上提出来的，没有具体细化于教学环节中，这就要我们的体育教师在教学中不断尝试，在总结反思中

2、提升。在体育课教学中，为了让学生了解“奥运知识”，我利用业余时间通过网络，查询有关奥运知识，并进行整理，做成课件，并根据学生相同的兴趣爱好成立小组，每个小组确定一个感兴趣的主题进行学习。学生通过网络上的新浪体育、雅虎体育等频道搜索体育故事、体育明星的内容，并展示给同伴和老师评价，而我则用课件播放丰富多彩的奥运专题以激发学生参与的兴趣。以上的方法使学生了解更多的奥运知识，同时也培养了他们参与体育活动的兴趣爱好，培养了学生终身体育的意识。不同的教学内容选择适宜的现代教育技术。教学内容是以教师的“教”和学生的“学”为依据。在教学中我们发现，对于不同的学习内容、信息技术所显示的功能是不同的。因此，不同

3、的教学内容应选用不同的现代教育技术，只有电教媒体与教学内容统一，教育信息的传输才会高效。如在进行韵律运动、舞蹈等需要音乐的教学内容时，用录音机的效果比较好；在进行跳远、反滚翻等较复杂的技术动作时，我们选择用录像把完整的动作直观、形象地展现在学生面前，这种效果就远远比教师示范出来好的多。对于比较简单的动作，投影会更实用、充分发挥其形象、具体、层次分明、重点突出、使用方便的功能。现代教育技术与教学内容的统一，不是机械的拼凑，而是有机的组合，一段音乐，一个动作技术，内容不同，采用的电教媒体也应该有所不同，就是同一内容，也可以采用几种媒体。只有多种媒体优化组合，又与教师内容高度统一，才能使现代教育技术

4、的功能得到充分的发挥，教师教得轻松，学生学得活泼。每一种现代教育技术，每一种教学方法，都有其局限性。在课堂教学中，只有根据不同的教学内容，采用适当的教学方法和现代教育技术，使其优化组合，才能产生最佳的教学效果。如我们采用启发式教学，让学生观看录像，设置一些问题，启发学生思维，然后在教师的引导下进行模仿练习的；运用现代教育技术把比较先进的技术动作展示出来，学生的注意力就会完全集中到媒体中，让学生从中找出规律，进而在教师指导下，进行强化训练，使学生巩固深化所学知识，形成技能技巧，培养能力，发展智力，完成教学目标，使现代教育技术与教学方法的组合达到最优化。现代教育技术的使用要适应学生年龄特点。不同年

5、龄层次的学生，有着不同的认知结构和特点。因此选用现代教育技术必须遵循认知结构特点，符合各年龄段学生特有的认知要求。只有现代教育技术所传载的信息结构与不家务事认知结构相容现代教育技术的功能才能充分发挥，才能有效地促进学生认知能力的发展，达到较好的教学效果。在研究实践中，我们发现：对低年级的学生，教师在运用现代教育技术时，内容要有趣，色彩要鲜明，重点要突出，要以小变大，化静为动，使复杂抽象的知识简单化、具体化、直观具体、生动形象，充分引起学生的注意，激发学生的兴趣，这样学生才能积极参与教学活动，便于学生对教学内容的理解和接受。我在上校园舞时，充分利用多媒体课件向学生展示了校园舞的魅力，激发学生学习

6、的欲望，收到意想不到的效果。对于中年级的学生，教师在选择和运用现代教育技术时，不但要考虑到学生能否对媒体产生兴趣，集中学生注意力，直观形象地传授知识，而且要注意考虑到现代教育技术在运用中启发作用，努力做直观性与抽象性的有机结合，从而有效地加速学生思维由具体形象思维向抽象思维过渡的进程；在高年级教学中，教师在运用现代教育技术时，教师不但要注意直观性、趣味性、启发性和知识性结合，尤其要增强媒体的思考价值。尽量创设问题情景，给学生创造思考、分析、讨论和争辩的机会，充分调动学生的积极思维，发展学生的智力，提高体能，从而实现现代教育技术与学生认知结构的统一，充分发挥现代教育技术的功能。现代教育技术让体育

7、课堂变得更加精彩。当今学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓厚，乐于接受。而信息技术教学最大的优点就是能给学生提供直观材料，通过画像、图片、声音等综合性信息技术，带给学生的是生动的、直观的印象，而以往的体育课教学由教师边讲边示范，学生对这种教学模式感觉枯燥无味，效果自然不够理想。但多媒体教学学生面对的是电脑，在里面有一个神奇的世界，体育教学软件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动作效果的处理，远远超出了体育教师讲解与示范。在教学中，现代教育技术可以把被感知的对象形象直观地呈现出来。通过音响、色彩、动态画面等刺激学生的多种感观，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，

8、思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。以现代教育技术所创造的多媒体立体化的教学情景，适合小学生的思维特点和认知规律。如在立定跳跃教学中，把青蛙的动作和教学联系在一起，设计出一个个活泼可爱的小青蛙，用动画的形式展示出来，这时，教师引导学生，青蛙是怎么跳的？谁能模仿出来？一下子学生的兴趣就提高了，都主动参与到模仿青蛙跳的活动中去；通过模仿练习，教师又可以让学生看青蛙捉害虫的画面，生动有趣的画面把学生深深地吸引了，集中了学生注意力，激起了浓厚的兴趣，激发了强烈的学习动机，使学生以强烈的求知欲，饱满的学习热情投入到新的学习之中。在我校这次面向全镇展示的“本色课堂”活动中，四年级田燕老师设计的小青蛙

9、学本领的游戏活动中，她在电脑中搜集、整理了小蝌蚪、青蛙、长城、小树、花朵、荷叶等图片资料，并制作成简易课件，让学生观看，学生看后对其印象特别深刻，在教授这课时，学生学青蛙跳，摆长城、荷叶、花朵等图案栩栩如生，课堂气氛十分活跃，达到了事半功倍的效果。正如叶圣陶先生的“作者胸有境，入境始与亲”，学生在盎然的情境中妙趣横生，从而刺激学生求知欲望的增长。突出重点，突出难点，提高教学效率。每一节可都有重点和难点的知识，而这些重点和难点又往往都是抽象的，难以解答的问题，这对直观感受能力强、抽象思维能力差的小学生来说，学起来就有一定的难度。如何正确地把握教材的重点、难点，并通过有效的手段加以突破，这是课堂教学的一项重要任务。现代教育技术则可以变较复杂、不常见、难理解的内容为直观、浅显、动态的感性材料，使学生易于理解和把握。总之，在现代教育技术运用实践中，我们深刻认识到：现代教育技术在教育教学中的运用，转变了教师的角色，使教师成为学生学习的指导得；转变了学