幼儿园小班语言优质课教案鸟孩子及教学反思含五篇

1、幼儿园小班语言优质课教案鸟孩子及教学反思含五篇word文档，下载后可编辑修改第一篇：幼儿园小班语言优质课教案鸟孩子及教学反思 小班语言优质课教案鸟孩子含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿动作理解散文中的动词，通过文学活动，让幼儿了解散文内容，感受散文的语言美和意境美，感受散文首尾呼应的格式及首尾的变化，快来看看幼儿园小班语言优质课鸟孩子含反思教案吧。 【活动目标】 1、通过文学活动，让幼儿了解散文内容，感受散文的语言美和意境美。 2、动作理解散文中的动词。 3、感受散文首尾呼应的格式及首尾的变化。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵

2、诗歌。 【活动预备】 配乐、配乐录音、图片、大翅膀。 【重点难点】 理解散文所表达的梦中的意境。理解散文中的动词。感受散文格式。 【活动过程】 一、谈话导入。 1、你们有没有做过梦？你梦到了什么？ 2、老师昨天也做了个梦？看看猜猜，我梦见了什么？你们想知道吗？听认真：（散文第一句） 提问：我梦见了什么？什么样的鸟儿？什么样的鸟孩子？ 出示大翅膀：谁想来当长了翅膀的鸟孩子？（引导幼儿讲述） 二、学习散文。 1、师：我梦到变成鸟孩子还去了无数地方，发生了许多是，你们想知道吗？我把这个梦编成了一首散文，名字就叫鸟孩子。听听，鸟孩子还去了哪里？做什么呢？ 教师配乐清诵。 2、提问：鸟孩子还去了哪里？做

3、了什么？ 随机出示，理解三段的前半句。通过动作，运用自己做的椅子想象理解动词。 3、观赏第二段。 师：我坐在云朵上，跟太阳公公谈天，看他怎样？我骑上天鹅与大山打招呼，大山怎样？我躺进月亮船，星星怎样？ 4、感受首尾呼应及其中的变化 师：这是心情怎样？为什么？ 师：听听散文最后一句和第一句有什么区别？ 三、完整观赏配乐散文。提问名字。聆听。 四、幼儿集体朗诵。 附散文鸟孩子 鸟孩子我梦见，变成了一只洁白的鸟儿， 一只长了翅膀的鸟孩子。 我坐在轻轻的云朵上，跟着太阳公公谈天，看他摸着胡须笑嘻嘻； 我骑上天鹅，与大山打招呼，大山来了劲，钻进云朵欢迎我； 我躺进月亮船，给星星讲笑话，瞧！他们眨巴眼睛痴

4、痴等。 我梦见，变成了一只洁白的鸟儿，一只长了翅膀欢乐的鸟孩子。 教学反思： 在整个说课的过程中，从一开始预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有按照普通的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。 本文扩展阅读：鸟(学名:aves)，又称作鸟儿。定义:有羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动物，字典解释:脊椎动物的一类，温

5、血卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞。 第二篇：幼儿园小班优质语言教案小小鸟及教学反思 小班优质语言教案小小鸟含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能听懂儿歌内容，乐于跟读儿歌，情愿在多样化的游戏中表现儿歌，充满兴趣的观赏儿歌，感受儿歌的趣味和朋友间的友好，尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏，快来看看幼儿园小班优质语言小小鸟含反思教案吧。 活动目标 1.充满兴趣的观赏儿歌，感受儿歌的趣味和朋友间的友好。 2.能听懂儿歌内容，乐于跟读儿歌，情愿在多样化的游戏中表现儿歌。 3.尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。 4.喜欢

6、观赏儿歌，会大胆地朗诵。 5.了解儿歌的含义。 活动重点 观赏、理解、表现儿歌。 活动难点 仿编儿歌。 活动预备 1.认识一些常见动物。 2.教学课件小小鸟;师幼人手两只小鸟手偶。 活动过程 1.寻寻说说，导入活动。 (1).幼儿寻寻：寻个朋友，跟音乐试试寻朋友的游戏。 (2).提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的? (3).边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢? 2.听听看看，观赏、理解儿歌。 (1).教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿观赏。 (2).提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的?它们做了什么? (3).结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。 3.说说玩玩，学习跟

7、读儿歌。 (1).请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。 (2).请幼儿戴上指偶小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。 (3).请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。 4.想想说说，访编儿歌。 (1).引导幼儿依据不同的动物特点，仿编儿歌。 (2).师幼边仿编儿歌一起游戏。 5.在小小鸟的歌声中结束活动。 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特殊高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 本文扩展阅读：鸟(学名:aves)，又称作鸟儿。定义:有羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动物，字典解释:

8、脊椎动物的一类，温血卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞。在动物学中，鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形)，大多数飞行生活。体表被覆羽毛，普通前肢变成翼(有的种类翼退化);胸肌发达;直肠短，食量大消化快，即消化系统发达，有助于减轻体重，利于飞翔;心脏有两心房和两心室，心搏次数快。体温恒定。呼吸器官除具肺外，还有由肺壁凸出而形成的气囊，用来帮助肺举行双重呼吸。 第三篇：幼儿园小班语言优质课教案发芽儿及教学反思大全 小班语言优质课教案发芽儿含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步感受散文优美的意境，理解散文的内容，并鼓舞幼儿举行情景表演，通过多种阅读

9、手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节，快来看看幼儿园小班语言优质课发芽儿含反思教案吧。 【活动目标】 1、理解散文的内容，并鼓舞幼儿举行情景表演。 2、初步感受散文优美的意境。 3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 4、运用已有生活经验，依据画面大胆想象、猜测并表达自己对故事情节的理解。 【活动预备】 1、家长带领幼儿去踏青。 2、在活动室设口种植角，幼儿可以跟踪观看种子发芽的整个过程。 【活动过程】 l、老师组织幼儿观看种植角种子的发芽情况。 小朋友，我们的种子发芽了，让我们一起去看看吧！ 2、老师引导幼儿讨论看到的情况。 老师重点引导幼儿说

10、h；刚发芽的叶子像什么，让幼儿大胆发挥自己的想象力，老师赋予及时的鼓舞。 3、老师有感情地示范朗诵散文发芽儿。 4、老师朗诵散文，请幼儿扮演种子，自编情景表演，鼓舞幼儿大胆创编种子发芽的动作。 5、老师依据幼儿自编动作的情况，引导幼儿表演种子发芽的过程。 活动建议： 1、在幼儿的日常生活当中，可以随时组织幼儿一边朗诵散文，一边举行情景表演，以巩同教 2、老师组织幼儿精心照应种子，让班级的种植角充满生机。 附散文：发芽儿 春天到了，春雨降在大地上，有粒种子悄悄地钻进了地面。 种子发芽了，两片新新的叶子真让人喜欢。 看这芽儿多像两只眼睛！两只眼睛看啊看，啊，这世界多漂亮！ 瞧，这芽儿多像两只耳朵！

11、两只耳朵听啊听，啊，这世界多美妙！ 芽儿越看越高兴，越听越开心，一高兴就蹦起来，一蹦，就变成小苗苗了！ 教学反思： 活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓舞幼儿的好奇心和探究举止，树立自信心，挖掘幼儿的制造潜能。 本文扩展阅读：发芽为动词，指植物长出芽。同义词有，萌芽。种子在适宜的条件下，开始萌发，随着时光的流逝逐渐发育成一株完整的幼苗。 第四篇：幼儿园小班语言优质课教案 幼儿园小班语言优质课教案-会歌唱的瓶娃娃 作者：沈玮霖

12、 来源：幼教新视野2005年03期 上传时光：2005-10-11 08:00:00 关键词：小班语言教案 设计意图：在环保方面有许多幼儿不了解的知识点，环保就是环境洁净吗?只要把垃圾都捡掉就环保吗?那么哪些行为是环保，哪些是影响环保呢?要求小班幼儿理解环保的真实含义究竟有点困难。所以我设计了这节会歌唱的瓶娃娃作为小班幼儿环保教育的一个活动。主要是让幼儿有一种废物利用的意识，促使幼儿在今后的生活中举一反三，会联想到其他的废物的利用，从而增强幼儿的环保意识。 活动目标： 1通过收集各种瓶子、制作并观赏环保小制作等活动，培养幼儿初步的环保意识。 2引导幼儿学习用糨糊在瓶子上粘贴眼睛、嘴巴的技能，培

13、养幼儿对粘贴活动的兴趣。 3让幼儿体验变废为宝成功后的乐趣。 活动预备： 1收集各种瓶子。2用蜡光纸剪好的眼睛、嘴巴若干。3沙、小石子、糨糊。4录音磁带、录音机。 活动过程： (一)观赏环保小制作 1告诉幼儿这是哥哥姐姐的作品。 2请幼儿说说这些作品是用什么材料做的。 3请幼儿说说废弃物成垃圾后对环境有什么影响。 (主要是让幼儿意识到有些废弃物还能再利用) (二)“变戏法”引起幼儿的兴趣 1教师出示空瓶子，问：“这是什么?”接着出示已做好的瓶娃娃。 2激发幼儿的操作欲望：“看，瓶子变成了摇晃娃娃；听，什么声音?哦，这是个会歌唱的瓶娃娃。小朋友想要吗?我这里有许多小朋友收集来的瓶子，我们把它变成

14、会歌唱的瓶娃娃好吗?” (三)幼儿制作瓶娃娃，体验变废为宝的乐趣 1教师示范，提出要求。(先在瓶子合理的位置贴上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子装入瓶子，最后拧紧瓶盖，摇晃即可。 2幼儿制作瓶娃娃，教师巡回指导。 3玩一玩：谁的瓶娃娃歌唱最动听。(放些音乐) 园长点评：这个活动是通过把幼儿收集的各种废弃的瓶子，制作成可爱的瓶娃娃，再让瓶娃娃发出悦耳的声音，使幼儿在做做玩玩中增强了环保意识。活动所需的材料来源于幼儿的生活，玩会发出声音的瓶娃娃是幼儿很感兴趣的活动，因此，整个活动过程中孩子都非常愉悦，目标达成度高。 小班语言活动设计我该怎么办? 作者： 来源：幼儿园活动整合指导 上传时光：2005-0

15、8-29 08:00:00 关键词：小班语言教案 活动目标： 1.学习各种解决问题的办法。 2.能积极参与讨论和交流。 活动预备： 1.图片：我会上厕所。 2.故事：皮皮生活剧附、布偶、海报纸、笔。 3.挂图：我会上厕所，我会洗手。 活动过程： 1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。 2.预备一个布偶，告诉幼儿，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些问题不懂，想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。 3.观察后，皮皮要提出问题啦，请知道的小朋友帮帮他的忙。 我想上厕所时，该怎么办? 别人都不和我玩，怎么办? 我想寻妈妈，妈妈什么时候才会来? 吃饭时有我不喜欢吃的菜，怎么办? 裤子尿湿了，怎么办? 假如把别人的

16、东西弄坏了，怎么办? 有人打我，怎么办? 4.当皮皮提出问题后，请幼儿自愿为皮皮解答；若幼儿也不知道，可一起讨论，共同想想有哪些解决问题的方法，再告诉皮皮。 5.展示挂图，并请幼儿看图片我会上厕所，讨论正确的上厕所办法。 6.活动结束后，可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”时光，让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的办法。 活动建议： 1.问题不宜一次过多，可依据开学初最常碰到的问题发问。 2.教师可利用海报纸，将幼儿的讨论记录在海报纸上；可能的话，以图画辅助说明，放在教室或语言区，作为情境布置。 附故事：皮皮生活剧（佚名） 皮皮是幼儿园小班的小朋友，因为皮皮没有兄弟姐妹，而幼儿园里有无数小朋

17、友，所以皮皮很喜欢上幼儿园。 可是，幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩，因为皮皮很爱哭。想上厕所时，皮皮就哭；听故事时，皮皮哭着要寻妈妈；尿裤子时，皮皮也哭；吃饭时，皮皮哭着说不想吃青菜；午睡时，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。 皮皮自己也很伤心，他也希翼小朋友喜欢他，皮皮该怎么办呢? 小班语言教案我该怎么办? 小班语言活动教案动物学校 作者： 来源：幼儿园活动整合指导 上传时光：2005-08-26 08:00:00 关键词：小班语言教案,儿歌 活动目标： 1.能大声念儿歌。 2.运用形体动作与声音摹仿动物。 3.知道动物的特征。 活动预备： 1.儿歌：你和我，我和你附 2.动物图片。

18、 3.挂图：起玩。 活动过程： 1.告诉幼儿，今天我们要起访问动物学校。 2.动物学校里有许多动物，用形体动作和声音摹仿小鸡，请幼儿猜猜看，教师摹仿的是什么动物；再学学青蛙的叫声，请自愿的幼儿用形体动作“说出”答案。 3.展示挂图，并和幼儿一同观赏幼儿用书中的“科学”起玩，请幼儿学学里面各种动物的动作。 4.将幼儿分成两组，每组轮流派一人上台，按照教师给他看的动物图卡表演该种动物的特征，哪一组最快猜出答案就得一分。 5.活动举行段降后，可带领幼儿念儿歌你和我，我和你作为活动结束。其中小鸡、青蛙可换为小猫喵喵喵、公鸡喔喔喔等。 活动评价： 1.能运用形体动作玩角色游戏。 2.能分辨动物的特征。

19、3.延伸活动： 4.也可带幼儿到动物园参观，回来后再举行动物学校的各种摹仿游戏。 附)儿歌 你和我，我和你（李紫蓉） 你学小鸡唧唧唧， 我学青蛙呱呱呱， 你和我，我和你， 唧呱唧呱唧唧呱。 小班语言活动动物学校 幼儿园小班语言活动：好听的歌 作者：徐卫琴 来源： 上传时光：2012-08-27 19:24:39 关键词：幼儿园小班语言活动,好听的歌 活动目标 1、情愿摹仿各种动物的叫声、动作；体味每个动物有不同的本事。 2、在故事表演的过程中，萌发幼儿热爱小动物的情感。 材料预备 1、背景图、动物胸饰、动物卡片； 2、小公鸡、小猫、小鸭、小青蛙的家； 活动过程 小树林里今天真喧闹，因为小动物们

20、要在这里进行“演唱会”，猜一猜，有哪些小动物要来参加演唱会？ 一、猜猜、说说、学学 1“喔喔喔”是谁呀？ 2、小公鸡是怎么歌唱的？我们一起来学学小公鸡歌唱。 3、小公鸡唱出那么好听的歌，她要告诉我们什么？小公鸡有什么本事？ 总结：喔喔喔，这是小公鸡的歌，她在唱：天亮了，起床了 4、集体学小公鸡歌唱 5、用同样的办法引出：小猫，用谜语的形式请出小鸭、小青蛙； 经验提升：小动物歌唱的本事真大，他们都是我们的好朋友。 二、完整观赏故事 1、引用背景图完整讲述故事，（幼儿可以和老师一起讲） 2、提问：故事的名称叫什么？有几个动物参加了演唱会？ 三、故事表演 要求：寻一个喜欢的动物挂在胸前，寻到小动物的

21、家，听到哪位小动物歌唱，我们就到前面来唱。 1、幼儿边听故事边摹仿故事里动物的叫声、动作。 2、启示幼儿想象：想一想，还有哪些小动物也会歌唱？（小鸡、小羊、小狗等） 下个星期我们还要开演唱会，那我们快去告诉小鸡、小羊他们，叫他们赶快预备，下次也来参加演唱会，和客人老师再见）。 幼儿园小班音乐观赏活动：爱我，你就抱抱我！ 作者： 来源： 上传时光：2012-06-10 16:13:29 关键词：幼儿园小班音乐观赏活动,爱我,你就抱抱我！ 设计意图 小班的孩子年龄小，平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃，同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。爱我，你就抱抱我!这首歌曲充满童趣

22、和爱，歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，所以我挑选了这首歌曲做本次音乐观赏活动。 活动目标 1初步感受歌曲轻盈、跳跃的旋律，尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。 2乐于参与音乐观赏活动，体验被亲人疼爱和关怀的幸福感受。 活动预备 1爱我，你就抱抱我ppt课件； 2人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。 活动过程 一、情境导入。 1教师播放ppt中歌曲的前奏(序)，引导幼儿认真聆听，初步激发幼儿体验“爱”的情感。 教师出示ppt中第一张宝宝照片，导入语：“小朋友，这是谁? !” 幼儿回答：“小宝宝。” 教师：“听一听，这个小宝宝说了什么?” 问

23、题重现：“小宝宝说了什么?” 幼儿自由回答。 2教师总结：哦，原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈无数无数的爱! 评析：这样的导入是情感的初步体验，同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。 二、完整观赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。 教师：“那么，现在就让我们一起来观赏一首歌曲。” 1教师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样? 2幼儿回答：感觉很开心、很欢乐(引导幼儿说“很幸福”。) 3教师总结： 这首歌听起来是渐渐的，还是快快的? 快快的，听了以后很开心，很高兴。 4教师设置情境：现在我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放a段，引出下一重点环节说的部

24、分。) 三、分段观赏音乐，进一步感受歌曲轻盈、跳跃的旋律。 过程描述： 完整观赏音乐时，我观看孩子们的面部表情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后，孩子们能较准确地表达自己的感受“很开心”。随后继续提出问题：“这首歌听起来是渐渐的，还是快快的?”兴许是小班幼儿年龄小的缘故，记忆力还比较有限，孩子们一下子没有说出来。我就试着哼歌唱曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱，孩子们聆听得比较仔细，能准确地说出“快快的”。 (一)观赏说的部分： 1“小朋友，你听到歌曲里是怎么说的呢?” 2幼儿大胆地回答。(教师依据回答出示相应动作图片并同步清歌唱曲；如

25、幼儿回答不出，教师可直接播放图片及音乐，引导幼儿说出。) 3教师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉? 4幼儿回答：喜欢! 5教师：“那么今天，我来做你们的妈妈，你们做我可爱的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?” 6幼儿大胆回答“爱我你就x x我”。 (1)第一个回答出的孩子请上前。教师：“这个宝宝说爱我你就x x我，那么我就x你。”(伴奏。)教师一定要做出温馨的动作，让孩子有充分的情感体验。(伴奏。) (2)“其他宝宝也来说说，爱我你就xx我。女宝宝先来吧。”(女幼儿围着老师说，老师就做x x动作。)“男宝宝也来说说。

26、”(男幼儿围着老师说，老师就做xx动作。伴奏。) 小结：妈妈x着你们好幸福啊! 7教师提问：“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一举行，伴奏。) 过程描述： 在与孩子互动的过程中，孩子们表现得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应，孩子们乐于上前与老师有亲热的肢体接触。因为，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：老师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯渴望的情感体验。师幼互动良好。 (二)观赏唱的部分： 1教师：“小朋友，刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得幸福吗？” 2教师：“现在你们来做爸爸妈妈，你们也有自己的宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，

27、让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒畅呀!来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？” 3幼儿聆听唱的部分，感受唱段鲜亮的节奏旋律。 4教师：“你们想当爸爸妈妈吗?” 5教师：“男孩子，你可是小宝宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们一定要好爱好爱自己的宝宝，爱护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!” 6逐一类推，及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。 7教师：“和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?” 过程描述： 这个环节，孩子们有了新的情感体验，角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变

28、，我在请幼儿抱娃娃前举行了一些操作方面的指导，如怎样正确地抱娃娃，让孩子们在抱的过程中不再茫然，而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。 四、完整观赏歌曲，引导幼儿完整聆听并乐于尝试用动作表现歌曲。 1教师：这首歌曲的名字叫爱我，你就抱抱我!，让我们一起放松一下，和宝宝再来观赏一遍这首幸福的歌曲吧! 2小结：孩子们，有爱就有幸福，让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地，自然结束。) 活动反思 音乐观赏活动对于教师来讲要有一定的观赏能力，基本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸

29、妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不用老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围，幼儿很快就会进入状态。因此我挑选了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比较长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子观赏的重点。 在活动中，我采纳ppt等多媒体手段，并结合情境表演，让孩子在观赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关怀的幸福感受，从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向

30、高潮。 不脚的地方是，活动中让孩子表达的机会不是无数，可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。 编辑：cicy 幼儿园小班社会活动：能干的小手 作者：朱爱武 来源： 上传时光：2012-06-14 20:07:50 关键词：幼儿园小班社会活动,能干的小手 设计意图 众所周知，爱摹仿是三岁幼儿突出的年龄特征。最近班内正在开展“能干的小手”的主题活动，孩子们通过“手指兄弟”“爱护小手”“小手歌”等一系列的科学、健康、语言、音乐等活动，在摹仿中学习，在游戏中体验，对自己双手的特点已有了一定的认识。在此基础上开展本次社会活动“能干的小手”，旨在让孩子们通过交流讨论、观察课件

31、、操作活动等，加深其对能干的小手的认识，体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 活动目标 1了解小手的功能，认识小手的多种作用。 2探究双手活动的丰富性，提高手的活动能力。 3体验双手活动的趣味性，增强相应责任意识。 活动预备 1布置娃娃家场景。 2一幼儿在家、在园的劳动录像。 3“我有一双小小手”的音乐等。 活动过程 一、通过问候、游戏，导入课题 师：小朋友，今天来了无数客人老师，请大家举起小手，跟大家打个招呼吧! 幼儿一边挥手，一边说“客人老师好!”

32、 师：咱们一起来玩个“五门开开”的手指游戏吧。 幼儿五指相对开始游戏：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开请进来! (评析：幼儿园是以游戏为主导活动，对小班孩子来说，突出游戏尤为重要。老师一开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼，巧妙地与本活动的主题“能干的小手”相呼应。接着在老师的提议下，师生一起玩对本责任培养的一种阐述，进而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。) 三、通过演示交流，了解“人人都有一双会说话的手” 教师边说边用手势表示：给整理玩具的小朋友送个大拇指，你们能按颜色标记来分积木，真棒!给整理图书的小朋友送个“ok”，你们能按大小标记把书分开来放，真好

33、!给整理衣服的小朋友送掌声，你们不但把衣服裤子分开来，而且还叠得很整齐，真能干! 师：娃娃家妈妈说感谢小朋友! 幼：不用谢!(边说边摆手) 师：刚才小朋友得到了大拇指、掌声，得到了“ok”，开心吗?那老师的大拇指、掌声、ok表示什么呀?(真能干!真棒!) 师：原来老师的手还会讲话呢，你们的手会说话吗? 幼儿自主交流，并不断变换手势。 师：请小朋友用小手做个动作，摆个姿势，让老师猜猜，你用小手说了什么。 孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。教师边走边说：你是一只小鸟，你是一条小鱼，你是一朵美丽的小花，还有小鸡、小鸭呢!老师猜得对吗? 游戏“我说你猜”。师：刚才，小朋友做，老师猜，现在

34、老师也来做一做，请小朋友猜一猜吧。 师：刚才，老师小手伸一伸请进，小手按一按请“肃静”，小手变一变就“ok”，手指举一举耶!小朋友一下子就猜对了，原来，我们的小手真奇特，我们都有一双会说话的手，我们也一起来用小手学一学说话吧。 幼儿集体跟老师练习一遍，边说边用手势来表现。 (评析：本环节，教师先通过用不同的手势赋予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验成功的欢乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的奇特效果。进而对手的功能、作用举行了有效地拓展，丰富了孩子们的经验，让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣

35、味性。) 四、通过歌表演，了解“人人都有一双会表演的手” 师：小朋友的小手真能干，让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐) 幼儿歌表演：我有一双小小手。 师：小朋友们都有一双能干的手，会游戏、会劳动、会说话，还会表演，会做的事情真不少，以后我们要多用自己的小手，使自己变得越来越能干。时光过得真快，我们的活动该结束了，举起我们的小手跟客人打个招呼吧。 幼儿边高高举起小手边说：“客人老师再见!” 课间活动时光到了，在教师的提议下，幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域游戏。 (评析：通过歌表演再一次彰显了小手的能干，同时把本次活动又一次推向了高潮。课间活动时

36、，幼儿在操作区的继续探究依旧意犹未尽，“我们都有一双能干的小手”的意识已悄悄地渗入了孩子们的心田。) 幼儿园小班科学教案：鞋子配对 作者： 来源：http:/ 上传时光：2011-04-18 13:38:57 关键词：幼儿园小班,科学教案,鞋子配对 一、活动目标： 1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点举行配对。 2、初步培养观看力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。 3、养成自己整理鞋子的良好习惯。 二、活动重难点： 1、重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点举行配对。 2、难点：寻觅鞋底的隐秘，特殊是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。 三、活动预备： 1、与幼

37、儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散降放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。 2 、欢快的音乐一段。 3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。 四、活动过程： （一）奇怪的鞋子 1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美丽，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿推测，引导幼儿发觉两只鞋子的不同） 2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人固然

38、就不舒畅了。 （二）我的鞋子 1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特殊的地方呢？ 2、引导幼儿观看、比较自己足上的鞋子，鼓舞幼儿大胆地说说自己鞋子的特殊之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观看） 3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些隐秘外，它还有什么特殊的地方呢？ 4、教师提供白纸，引导幼儿观看鞋底的隐秘（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对足印再观看）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。 5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们

39、叫它一双鞋。 （三）鞋子配对 1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈寻也寻不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？ 2、师：我们足上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。 3、幼儿分散收拾，将寻到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。 4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜

40、色和款式来讲述） 5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观看鞋底的形状和花纹） 6、幼儿观看得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。 7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。 8、幼儿相互检查、验证，并把寻对的鞋子放到鞋架上。 （四）养成整理鞋子的好习惯 1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很美丽。 2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒畅。 第五篇：幼儿园小班语言优质课教案 欢乐的小雨滴 小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀