2021年《小稻秧脱险记》教学设计2篇

1、a person is like a watch whose value is determined by actions.精品模板助您成功！（页眉可删）小稻秧脱险记教学设计2篇 小稻秧脱险记教学设计1一、创设情境，导入新课1、同学们都喜欢童话故事，你读过那些童话故事？2、今天咱们再来学习一篇童话故事，看谁的收获多。齐读课题小稻秧脱险记3、质疑课题：你读了这个课题，有什么疑问？（学生质疑预设：“脱险”什么意思？小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎样脱险的？）把学生的提问简单的板书在课题下方小结：学贵有疑，就要这样一边读一边想，提出问题，再解决问题。二、初读课文，整体感知。1、出示生字词卡片，开火车

2、读。chozpnqffn争吵杂草拼命欺负纷纷xingmnyng气势汹汹蛮不讲理一拥而上2、去掉拼音认读。（学生行为预设：学生可能把“吵”和“咋”读得平翘舌音不分，后鼻音“汹”和“拥”发音不到位，“拥”声调读不准确。）3、检查朗读课文情况。指名按自然段接读课文，指导学生把课文读正确、读流利。（学生行为预设：根据课前检测，“小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草”这句话中的平翘舌音容易读错。）学生读错时，及时纠正，并让学生反复读，直到完全读对为止。4、再读课文，想一想哪几个自然段写小稻秧遇险，那几个自然地写小稻秧脱险？指名回答。三、细度小稻秧遇险的部分（第12自然段）1、读读课文第一、二自然段，边读边想小稻

3、秧遇到了什么危险，读不懂得地方做上记号。2、学生自荐提出疑问，简单的问题鼓励学生回答，有难度的指导解决方法。（学生行为预设：学生可能对“团团围住”“气势汹汹”“蛮不讲理”“不由分说”“一拥而上”“拼命”等词语不理解。）引导学生联系上下文或结合生活实际用多种形式理解。3、表演理解（请理解的同学上台）“团团围住”（包围住）表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）4、小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）5、指名读，评价，齐读

4、。6、指名分角色读课文。四、细读小稻秧脱险的部分（第35自然段）1、小结学习第一、二自然段的方法。2、引导学生按上面的方法读第35自然段五、指导书写生字：1、学生观察生字表中的生字，提醒大家在书写时应注意什么。（学生行为预设：除了“欺”字左右等宽，其他左右结构的字书写时都要左窄右宽；“杂”第四笔为竖钩。）3、描红、临写。六、板书设计：18小稻秧脱险记小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎样脱险的？杂草除小稻秧蛮不讲理草当场病倒纷纷倒下剂跳起舞来小稻秧脱险记教学设计2设计思想：1、这是一篇科普性的童话，通过有趣的故事，写出了杂草对于小稻秧生长的.危害，以及喷洒除草剂对于保护稻秧所起的重要作用。故事生动

5、有趣，适合三年级学生分角色朗读和表演。2、通过演一演便于学生对“气势汹汹”、“一拥而上”、“蛮不讲理”等词语的理解。3、课文的“遇险”和“脱险”都适合学生表演，所以我重点指导学生对第一部分“遇险”的学习，第二部分“脱险”则放手让学生自学。教学目标：1、有感情地朗读课文，边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”、“团团围住”、“不由分说”、“警觉”等词语的意思，会用“纷纷”、造句。2、精读课文，知道小稻秧遇到了什么危险，后来是怎样脱险的。3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学过程：第二课时一、复习

6、导入、同学们，今天我们继续来学习第18课，齐读课题、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？（板书遇险脱险）、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？二、学习第、自然段、打开书本，默读、节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？、交流，课件出示句子一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。交流，加点（团团围住气势汹汹嚷不由分说一拥而上拼命）、指导朗读句子，通过表演理解词语。师：瞧，杂草们一拥而上，凶不凶？（生：凶）师：这就是“气势汹汹”。师：杂

7、草们讲道理吗？（生：不讲）师：这就是“蛮不讲理”。师：杂草们愿意听小稻秧解释吗？（生：不愿意）师：这就叫“不由分说”。、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。、填空：这真是一群（）的杂草。突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。、了解喷雾器和除草剂。三、学习、自然段、读、自然段，一边读一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。、请看前面，谁把第一句读一遍。理解“警觉”，可表演。(点出）、喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出）、指导朗读。、自己练习下面的对话。、指名、练习、指导对话，表演。、理解“纷纷”，全班站起来做动作。填空：秋天到了，树叶纷纷（）。上课了，（）纷纷（）。（），（）纷纷（）。、同桌互相练习对话，可配上动作。、练习朗读、自然段。四、学习第自然段、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！、小稻秧脱险了，你们高兴吗？