5月中班数学教案

1、中班数学领域教案（第二学期）月份教育内容和要求周节数教育内容和教材日常生活中的教育五月 1、复习认识10以内数。2、 学习10以内序数。3、 认识高矮，并能按物体特征进行排序。第一周2 复习数字10 知道10里面有10个“1”，能从许多同类物品中拿出10个物品；认识高矮，复习认识厚薄、粗细；第二周2 不受实物大小等影响正确认识10以内实物的数量； 复习10以内数数，能从任何一数接着往下数；第三周2 学习10以内的序数； 学习按长短、高矮、粗细顺序排列物体；第四周1 复习10以内数的形成，数数和认读；五月（第一周）活动名称：小兔的生日活动目标： 1、复习10以内的数量。比较10以内数量的多少和一

2、样多。2、鼓励幼儿大胆地参与数学操作及交流活动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 110的数字卡片、动物卡片、点子卡片；操作一，使两排图形的数量一样多；操作二，数物匹配活动，操作三，数物拼版活动 活动过程： 1、复习巩固10以内的数量 （1）以小兔过生日为导入活动 师：今天是小兔的生日，小兔邀请我们和它一起过生日，老师为你们准备了贺卡送给小兔，请你们打开卡片，看看卡片上有什么？有几个？请个别幼儿介绍卡片上的内容。（有数字110，有110数量的动物图案，有110数量的点卡和水果卡） （2）游戏开火车 师：我们一起乘小火车去小兔家吧。你们看，小火车来了，咦，火车的车厢上有什么呀？（数字）请小朋友拿

3、好卡片，仔细看看卡片上的数量，到相应数字的车厢乘车，（例如：卡片上是8只小动物的就到8号车厢。）准备出发了！ （3）游戏找座位 师：小兔家到了，我们一起祝小兔生日快乐。小兔：请小朋友按卡片上的数量坐到相应号码的桌子上。 2、正确感知10以内数量，按要求完成操作活动。 幼儿操作活动 小兔：今天我很开心，收到了很多礼物，我也想请小动物们吃水果，请你们帮我分水果，好吗？操作活动一：数数图上有几个小动物，贴上相应数量的水果图片。 操作活动二：观察动物数量，引导幼儿画线连接相应数量的水果和相应的数字。操作活动三：观察动物的数量，启发幼儿用增加或减少的方法，使动物和水果一样多。操作活动四：观察数字和实物的

4、数量，引导幼儿进行数物匹配拼版活动。操作评价：请小朋友说说你是怎样帮助小兔分水果的？ 3、结束活动 ，幼儿收整材料。活动名称：认识高矮活动目标： 1、 认识高矮，复习认识比较物体的粗细、厚薄。2、 知道物体的高矮、粗细、厚薄是相对的。活动重点：认识高矮活动难点：知道物体的高矮、粗细、厚薄是相对的。活动准备： 高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等；红、黄、蓝三块积木；气球2个；画有高矮不一、厚薄不同、粗细不同的物体的作业纸人手一份。活动过程：1、感知高矮。游戏拍气球引入高矮话题 请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗?为什么?”游戏找朋友：播放音乐找朋友，幼儿两两找朋友进行比

5、高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟 x x 小朋友比高了跟 x x 小朋友比又矮了?2、 认识高矮 利用红、黄、蓝三块大积木进行高矮的比较，知道物体的高矮是相对的。师： 老师为小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比。 教师指导幼儿进行高矮的排序。3、操作活动人手一张作业纸，认识比较物体的高矮、粗细、厚薄。4、活动延伸： 幼儿到户外寻找物体比较高矮、粗细、厚薄。五月（第二周）活动名称：学习10以内数活动目标：1、 不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。2、 运用对应方法观察物体数量的差

6、异。活动准备：教具：大图一（大小碗各10个），大图二（用各种图形拼成的一副画，每种图形的数量在10以内） 学具：作业纸人手一份（大小不同，数量不同的三排圆点） 活动过程： 一、比较两排大小不同的碗的多少 1（出示大图一）比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方法摆。 2、图上有什么？你觉得哪一排的碗更多？为什么有的小朋友觉得大碗多？到底谁多谁少呢？你是怎么知道的？怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少？ 二、比较图形的多少 1、（出示图二）图上有什么？是用什么图形拼出来的？哪种形状图形多，哪种形状图形少？你是怎么知道的？ 2、启发幼儿运用点数的方法进行比较。 3、点数出来

7、的结果我们可以怎样来记录。请个别幼儿操作，复习记录方法。 三、幼儿操作 1、小朋友，今天老师为你们每人准备了这样的一张作业纸，作业纸上画了三排圆点。要请你们给点子数量最多的那一排打勾。 2、小朋友想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢？ 3、评价作业。活动名称：10以内的手口一致数数活动目标：1、 练习手口一致数数。（重难点） 2、乐于参与操作活动，培养孩子的动手能力及口语表达能力。（要求目标：复习10以内数数，能从任何一数接着往下数）活动准备：数学插板（各种图形卡片若干）、黑板、数字卡片。活动过程： 1、 正数：用插棋子、收棋子的方法练习手口一致数数。1、老师用游戏的口吻说：“草地上来了五只白

8、兔做游戏”。让幼儿边插棋子边数，并说出总数：“一共有五只白兔”。 2、老师用游戏的口吻说：“草地上又来了六只黑兔做游戏”。让幼儿边插棋子边数，并说出总数：一共有六只黑兔。 3、接着七只蝴蝶、八只公鸡、九棵树、十个大苹果(数完必须说出总数)。 4、启发幼儿探寻规律：正数数目越来越大，下一个数比前一个数多1。 5、边数数边收棋子，练习手口一致地数数。 二、接着数：用听觉、视觉练习接着数(拍手、敲铃鼓、看数字等)到任意数字。 1、教师出示数字卡片，幼儿看完字卡上的数字接着数下去。 2、教师拍手，幼儿数，当教师停后，幼儿接着数下去。 3、教师敲鼓，幼儿数，当教师停后，幼儿接着数下去。 三、数字接龙游戏

9、： 小朋友在自己座位从1开始摆数字，听到铃鼓声起立，围桌子走大圈;铃鼓声一停，在就近座位上接着摆数字，边摆边接着数;听到铃鼓声再走，铃鼓声停再接着摆数字。五月（第三周）数学活动5：学习10以内的序数活动目标：1、初步感知自然数中基数和序数的含义，学会区分“几个”和“第几”，并能用“第几”来描述物体的位置。2、根据不同的方位感知序数，初步感知序数的可变性。活动重点：感知自然数中基数和序数的含义及序数的可变性。活动难点：学会区分“几个”和“第几”。活动准备：大雁卡片，教学动画，幼儿操作色卡活动过程：一，导入活动：1、教师与幼儿一起玩丢沙包的游戏。 游戏玩法：教师将事先在地上画好方格，让幼儿将沙包投

10、在任意方格内，再说一说沙包的具体位置。2、教师出示故事动画，看完动画回答老师的问题 教师：“大雁在什么季节排着整齐的队伍从南方飞回了北方？”“一共飞回了几只大雁？第十只大雁说了什么？”二、集体活动：教师出示10只大雁的卡片，引导幼儿辨别基数与序数。“今天大雁也到我们班做客了！”1、教师引导幼儿从左边开始辨别序数。教师：“请小朋友们说一说，从左边开始数第三只大雁是哪一只？”“第四只大雁是哪一只，请小朋友们指出来。”2、 教师引导幼儿从右边开始辨别序数。教师：“请小朋友们说一说，从右边开始数第八只大雁是哪一只？”“第六只大雁是哪一只。”3、教师引导幼儿感知基数与序数的不同。教师：请小朋友拿第五只大

11、雁给老师，请小朋友拿五只大雁给老师请小朋友说一说，五只和第五只一样吗？五只多，还是第五只多？三、操作活动：教师引导幼儿将色卡进行纵向排列，并说一说有几张色卡，从上或者从下数各种颜色的分别是排在第几。活动名称：排排队活动目标： 1、学习按物体的厚薄、粗细、高矮、长短进行“5”以内的正、逆序排序。（重难点） 2、喜欢参加数学活动，能大胆地动手操作。活动准备： 5本厚薄不同的图书图片；5张高矮相同，粗细不同树干图片；（粗细相同高矮不同的积木；长短不同的吸管幼儿人手一份）。活动过程：一、 谈话导入：师：小朋友们今天的天气真好，书架上的几本图书约好一起出去玩，其中一本书说到：为了安全还是排队去吧！可是要

12、怎么排呢？请小朋友来帮帮我们吧！（鼓励幼儿把5本图书按从薄到厚或从厚到薄的顺序排列）2、 基本部分提问：除了刚才的排法你们还有其它的排法吗？（引导幼儿说出从厚到薄或从薄到厚排列）排好队以后它们来到了一片空地，看到了一些树干，这些树干在为谁粗谁细争论，小朋友们你们能帮帮它们吗？ 师：出示5张高矮相同，粗细不同的树干图片。幼儿观察并排列。提问：你们为什么要这样排？（引导幼儿说出先找出最粗或最细的再从剩下的里面找出最粗或最细的依次往下排） 三、幼儿操作，教师指导 幼儿人手一份积木或吸管，自己找出特点并排列出来，排好后展示给大家看并说出自己的排列方法。 四、活动延伸 找找自己身边还有哪些排列。五月（第

13、四周）活动名称：节日美食活动目标：1、复习10以内数的数数和认读，进一步感知10以内数的形成。2、感知我国传统节日及相关特色食品，能将节日与食品进行匹配。活动重点：复习10以内数的数数和认读。活动难点：能将节日与食品进行10以内数的匹配。活动准备：1、各种传统节日的标识图片及与之相匹配的食品小图片（元宵、端午、中秋等）。2、人手两份选购单 小篮 创设超市的环境。活动过程：1、逛逛食品超市在超市里有哪些食品？这些食品摆放的怎么样？引导幼儿发现食品摆放凌乱。（出示节日标识）这代表了我国的什么节日？你从哪里看出来的？（进一步感知传统节日的特点）这个节日我们都要吃什么食品？（原来节日标识可以帮助我们分类摆放）幼儿观察各个节日标识，按标识重新摆放特色食品。相互观摩：我们的超市摆放好了吗？节日和食品都找对朋友了吗？（鼓励幼儿发现问题解决问题）2、 选购节日食品（对应选节日食品）介绍选购单，初步了解上面图案和数字的意义（元宵节 7代表选购元宵节食品汤圆7个）幼儿根据自己的选购单选购节日食品（教师关注幼儿数数