小学教研活动记录上半年模板

1、20132014学年第一学期辛堤头小学教研活动记录活动时间2013年9月12日活动地点办公室活动人员全体教师活动内容：学习学区、学校的教研计划及新课程标准 活动过程： 为了促进我校“活力课堂”的推进，今天下午我校的校内教研如期进行： （一）校长讲话： 1、对上期各项工作给予充分肯定。 2、给全体教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。（二）学习本期的工作计划和新课程标准。 1、首先学习开封新区教研室201320

2、14学年第一学期教研工作推进表。 2、学习开封新区教研室20132014年度第一学期工作计划。 3、学习新课程标准，为教师业务考试做准备。 4、学习本期我校的教研工作计划。 （三）、讨论：如何增强教研的凝聚力？1、充分发挥教师的特长，教师之间互相学习，取长补短，共同进步。2、针对教学，参考每个单元提出的研究问题进行有效讨论。3、轮流课是体现凝聚力的最好表现形式，如何上好轮流课？先说课，再集体创作，最后执教。（四）互动交流：老师们对本期教研工作提出建议和意见。 记录人李艳利20132014学年第一学期辛堤头小学教研活动记录活动时间9月19日活动地点电教室活动人员全体教师活动内容：教师培训：如何使

3、用好学案 活动过程：在区教体局“一个中心，三个基本点”的指引下，辛堤头小学教研工作常抓不懈、稳步推进，9月19日下午第三节课校内教研如期举行。本次教研的主题是：如何使用好学案。 （一）学习运用学案的意义：1、培养了学生良好的学习习惯，优化了学生的学习品质，按“学案”的要求预习是一种主动达标的行为，要达标就会迎难而上。2、促进了学生的“自主”学习。在教学中运用学案，倡导先学后教、小组合作探究，培养了学生的自学能力和合作能力。3、传统备课有的教师抄袭现成教案，应付检查，造成备课与学情严重脱节的状况，运用学案后要求备课与学案统一，即教学案合一，抛弃形式主义，减少教师无效劳动，追求实际效果。4、促使教

4、师改变教学策略。提高三个能力：备课中的“选材”能力。教学过程中教师应根据教材精选材料，选好教法，用好教学手段。课堂上的“亲和”能力。教学中教师必须激励、唤醒学生的主体意识，变“要我学”为“我要学”。方法中的“导演”能力。5、实现了教与学合一。在整个学习活动中，从课前预习、自学到第二天课堂上的释疑、巩固，学生产生疑问，探究疑问，解决疑问的全过程都会留下清晰的印记，教师可以随时检查、指导、调控。6、保证了课堂教学的高效率。一份“学案”在手，目标明确，话题集中，学生思维容量大，围绕问题重思考和讨论，教与学，说与思，说与做配合紧密，当堂训练，当堂检测达标，整个课堂节奏快，学生思维始终处于紧张、兴奋状态

5、，确保了课堂高效益。（二）、明确用好、用活学案的几点要求：1、大胆尝试使用，不允许置之一边不用2、学案的使用并非一成不变，一切依据情境，依据学生需要，用活用实才算用好。3、虚心学习，理智处理学案中的不足或错误。4、创新校本研训形式，加强校本研训的针对性和实效性，认真开展好校本研训活动。5、正确处理学案和教案的关系，结合学案，认真备好课。6、科学运用学案与教材练习题、课程基础训练、单元测试卷，合理布置好作业。7、抓实常规管理，加强教学过程的监控和管理。8、调动学生参与的积极性，培养学生良好的学习习惯。 本次教研收到了意想不到的效果！记录人李 艳 利20132014学年第一学期辛堤头小学教研活动记

6、录活动时间9月26日活动地点多媒体教室活动人员全体教师活动内容：一年级杨凤艳老师执教ai ei ui 活动过程：一、 教师杨凤艳执教 ai ei ui 的拼音教学。二、 说课、反思、评课。课后，全体老师汇聚多媒体教室，进行了探讨评课和反思总结。 （一）樊红军校长作指示。语文学科的重要性，教研务实与创新。（二）杨老师进行了说课，并对自己的课堂教学进行了简单地反思。 在本节课的教学中还存在着些许的不足，有待改进：1、在复习导入环节，可以打乱单韵母的顺序猜口形。说到标调儿歌时，可以让一名学生说完后，全班学生一起动手比划比划，动口说一说。2、在做带调读复韵母小游戏时，教师要把要求提清楚，要求要提在学生

7、游戏之前。3、本节课应注意把ai ei ui的书写落在笔上，让学生掌握得更牢固。 （三）各位教师进行评课。杨翠萍：就如何使拼音课更加有效？每一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理等问题，对杨凤艳老师的拼音课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。使在座的各位老师收获颇丰。 许亮：首先肯定了杨老师的自身素质非常优秀，教态自然从容，拼音课的教学设计也花了很多心思。还对其具体操作中儿歌的运用、过渡语和对学生的评价语的使用，提出了几点建议。激起大家的共鸣。 陈婷：一年级: 练习题的设计应该具有针对性和趣味性，比如我们一年级的拼音教学完成以后，可以布置这样的家庭作业，让孩子们用拼音写一句话。在识字教学中，

8、让学生自己做卡片，上面写上自己的姓名，和同学交流，既认识了大量的字，又记住了同学的名字，一举两得。 闫国建：在学生学习习惯培养方面，应该更加重视学生起立站好，大声回答问题的习惯养成。 三、活动反思 本次教研活动，一切进行顺利，只是一节课的时间，进行交流，太过匆忙，好多老师都还没有发言，时间就到了。所以在交流环节的安排，还得进行整改。 记录人李 艳 利20132014学年第一学期辛堤头小学教研活动记录活动时间10月10日活动地点办公室活动人员全体教师活动内容：交流自己在教学中遇到的问题及策略 活动过程：一、 各位教师交流在教学中遇到的问题。1.当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？ 2、

9、对父母离异家庭的学生应该怎么办？ 3、对父母在外地打工的学生应该怎么办？ 4、 当学生上课不注意听讲时应该怎么办？ 5、当遇到智力超常的学生时应该怎么办？ 6、当遇到智力偏低的学生时该怎么办？ 7、当遇到“学困生”时应该怎么办？ 8、当学生总是不完成学习任务时应该怎么办？ 9、当学生厌学时应该怎么办？ 二、交流解决问题的方法和策略。闫国建：教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。 如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回

10、答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答。杨翠萍：寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的原因。给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。程桂红：与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负起教育责任。经常与学生谈心，觠把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误入

11、歧途。帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展。 杨凤艳：对智力超常学生要注意早期发现、及早培养。在培养过程中，要全面打好基础，发挥个人特长，实现优势成材。要引导超常的学生树立远大理想，不满足已有的成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格的要求，树立“天才在于积累，聪明在于勤奋”的思想。总之，本次教研老师们受益匪浅！记录人李 艳 利20132014学年第一学期辛堤头小学教研活动记录活动时间10月17日活动地点多媒体教室活动人员全体教师活动内容：二年级程桂红老师校内教研课5的乘法口诀 活动过程：

12、 一、全体教师认真听教研课。 二|课后针对本节课全体教师进行评课。杨翠萍：程老师执教的的乘法口诀以儿歌手势导入新颖、生动、直观。既激发了学生学习兴趣，又为学习新知做好铺垫。 闫国建：在写算式、编口诀、记口诀中，从学生熟悉的手指入手，让学生说出乘法算式，先由教师给出口决，引导学生理解口诀中每个数字代表的意义，再引导学生摆学具编口诀、填自学体验卡编口诀，教师指导由扶到放，符合低年级小学生的认知规律，同时极大限度地发挥了学生体验、探究、思考的作用，能对乘法口诀知其然并知其所以然。整个课堂活泼生动、气氛活 跃，教师成为学生学习的指导者、合作者和参与者。 樊校长：程老师注重培养学生良好的学习习惯。教学中

13、教师利用激励性语言、运用智慧星奖励等形式，始终使学生处于积极思考的氛围中。另外，从老师一句“停笔眼不离书，检查计算结果”话中，从细微处渗透学习方法、学习习惯教育，这也正是我们教师每节课应追求的教育主题。 李艳利：“兴趣是最好的老师”，学习兴趣直接影响学习质量。在探究新知中指导小组学习、独立学习、汇报研究方法，以学生名字命名研究方法等环节，教师始终给人一种亲切的感觉，学生始终保持浓厚的学习兴趣。 活动反思： 1、教学方式上，教师重在为学生创设探究学习的情景，遵循了学生的认知规律。 2、教师重学法指导。探究知识过程中，无论是小组合作还是独立操作，有助于提高学生逻辑思维能力。 3、建议在学生活动时间

14、上需要老师进一步调控。4、兴趣贯穿始终。“兴趣是最好的老师”，学习兴趣直接影响学习质量，学生始终保持浓厚的学习兴趣。本次教研，做课教师准备充分，课堂上学习氛围浓厚，课后各位教师针对此节课进行了评课，取得了良好的效果。记录人李 艳 利20132014学年第一学期辛堤头小学教研活动记录活动时间10月24日活动地点办公室活动人员全体教师活动内容：李艳利老师汇报赴郑州听“中国好课堂”的感受。 活动过程： 10月24日，星期四这天是辛堤头小学校内教研的日子，本次教研由李艳利老师汇报赴郑州听“中国好课堂”的感受。一、外出学习、培训教师作精神传达。李艳利老师讲述参加中国好课堂语文展示交流课堂教学观摩活动后的

15、总结体会。经过两天的学习，李老师感触颇多：首先比较简要的概括了所听十六堂课的精华所在，然后比较详细地介绍了自己听后的一些感想，所体会到、领悟到的一些教学新思想新方法，最后又与自己的教学实际相比较，提出了努力的方向。二、教师谈感受。 大家听后经过探讨交流一致认定：好课堂就是高效课堂，课堂上要关注在于开发学生的学习力，让学生愿意学习，学会学习的同时形成自学能力、自我发展能力、思维发展能力，最终实现精神成长，为学生走向社会奠定一生幸福的基础。“好课堂”，教师必须准确定位，既要定位语文教材，又要定位师生关系。教师只是学生学习、成长的组织者、引领者、帮助者，因此教师要用教材教，而不能教教材。课堂是学生的

16、课堂，教师的任务就是通过科学的导帮助学生高效的“学自学、合学、探学、展学、用学。这样的活动，一人培训人人受用，使其他老师即使没有外出培训，也能同样领略教学新动态，接受新思想，尝试新方法。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”通过本次教研，我们辛小的全体老师经历了一次深刻的洗礼，老师们纷纷表示一定要把我校的活力课堂和“中国好课堂”接轨，使我校的课改工作芝麻开花节节高。本次活动教研气氛浓厚，各位老师畅所欲言，取得了教好的效果。 记录人李 艳 利20132014学年第一学期辛堤头小学教研活动记录活动时间10月31日活动地点六年级教室活动人员全体教师活动内容：李艳利老师校内教研课跑进家来的松鼠 活动过程

17、：（一）全体教师听李艳利老师执教的跑进家来的松鼠。（二） 课后评课交流。 樊红军校长：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在此李老师要求学生进行小组合作学习，讨论交流自己的见解，让学生在有效的互动中碰撞出思维的火花，这样生生互动的课堂很精彩。 郭荷叶老师： 朗读是理解课文内容，体会情感，培养语感的基本方法，在本课教学中老师重视朗读的训练，训练的方法多样化，避免了枯燥的的方法指导和机械化的模仿，李教师的这种分工合作、分角色朗读，有效激发了学生参与的热情。徐漪老师：本课教学目标制定恰当，教学过程精练，符合略读课的教学要求。赵志勇老师：教学理念新颖，导学案设计精妙，教学构思巧妙，激发了学生的积极性

18、和创造性。 郑衬意老师：本课注重写法指导，课后有意布置了一个小练笔：用一件具体的事写出自己与动物的感情，目的明确，就是要学生练习运用在课堂学习中习得的写作方法进行，达到了读写结合的教学目标。许亮老师：本学期教研课我学到了很多好的教学方法，希望老师们和我一样好好品味，不断的学习、不断的进步！ （三）探讨交流如何设计精美实用的导学案。本次的教研取得了良好的效果。 记录人闫 国 建20132014学年第一学期辛堤头小学教研活动记录活动时间11月7日活动地点多媒体教室活动人员全体教师活动内容：收看特级教师王崧舟老师的长相思课例视频， 活动过程：我们知道：他山之石，可以攻玉。只有多向名师学习，向优秀的教

19、师学习，才能成长的更快，才能提高整个学校的教育教学水平。11月7日周四，是我们辛堤头小学的雷打不动的教研时间，此次教研活动的主题是：诗意语文，主要通过收看特级教师王崧舟老师的长相思课例视频，来了解王老师的教学思想，走进他的经典课堂。王崧舟老师说“一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。相信此次教研活动对每位教师来说，都是意义深刻的，影响深远的，我们也坚信在全体老师的努力下，辛小的明天会更辉煌！ 记录人李 艳 利20132014学年第一学期辛堤头小

20、学教研活动记录活动时间11月14日活动地点多媒体教室活动人员全体教师活动内容：在多媒体教室观看关于“教师文明礼仪”的专题讲座视频。 活动过程：为了提高教师教育教学水平、规范教师教学行为、促进教师队伍整体水平、进一步提升校园文化品位，11月14日下午，我校全体教师在多媒体教室听取了关于“教师文明礼仪”的专题讲座。 本次专题讲座主要围绕“如何成为一名受人欢迎的教师”来展开，从“礼仪的分类”、“教师的站姿和坐姿”、“微笑”、“握手”、“声音”等方面阐述了校园礼仪、与学生交往礼仪、与学生家长交往礼仪、以及课堂魅力展现等方面的礼仪知识、注意事项，受到了全体教师的热烈欢迎。樊校长在最后的总结讲话中向全体教

21、师提出倡议，希望每位辛小的教师都能学礼仪，讲礼仪，提高自身的礼仪素养，给学生以示范作用、塑造职场魅力。 记录人李 艳 利20132014学年第一学期辛堤头小学教研活动记录活动时间11月21日活动地点五年级教室活动人员全体教师活动内容：全体教师听、评了郑衬意老师的五年级语文课-青山处处埋忠骨 活动过程： 在区教体局“一个中心，三个基本点”的指引下，辛堤头小学教研工作常抓不懈、稳步推进。11月21日下午（周四）第三节课，全体教师听、评了郑衬意老师的五年级语文课-青山处处埋忠骨。短短的40分钟，郑老师为我们呈现了精彩的课堂: 导学案设计精妙，课堂气氛轻松，课件辅助得当，教师收放自如，学生展示交流精彩

22、纷呈，充分调动了学生的积极性和主动性。整节课有预学检测、合作探究，拓展提升，达标检测四个环节，可谓是环环相扣，浑然一体，水到渠成。课后，大家围坐在办公室，对此课进行了品析。郑老师先谈了导学案的设计思路，预设所要达成的学习目标，课后的感受等。在座的老师谈了自己听课的感受，本节课值得推广借鉴的地方以及在课堂教学处理时的一些想法和建议等，最后老师们达成共识：活力课堂应该是一个快乐的课堂；一个对话的课堂；一个开放的课堂；一个感悟的课堂；一个探究的课堂。通过本次教研活动的听课评课研讨，大家受益匪浅。记录人李 艳 利20132014学年第一学期辛堤头小学教研活动记录活动时间11月28日活动地点多媒体教室活

23、动人员全体教师活动内容：听六年级闫国建老师执教的圆环的面积 活动过程：一、 全体老师听校内公开课圆环的面积。二、 课后围坐在办公室评课交流。 1、首先由闫国建老师谈谈自己的课后心得。闫国建：（1）课后反思。圆环面积是在圆的面积计算基础上进行教学的，圆的面积计算学生接受并不太困难，但圆环却要把握住外圆和内圆这个形成圆环的本质问题。在此我有效的利用课件进行对比演示加深学生对环形特征的理解。非常的形象和直观，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。练习环节，是应用公式解决问题的环节。为了让学生正确应用大半径、小半径、“环宽”，设计了层次性的练习。（2）不足之处： a、练习题没能全部完成，导致没有实

24、现练习的层次性。其实，我准备了不同的有关环形的练习题，由于在刚开始时为了照顾到大多数学生的学习程度，动手操作的时间给的充足，所以到练习题时时间不充分。b、知识点拓展的深度不够。在认识圆环特征的时候提出了一个概念：“环宽”，只是让学生在圆环上指出了“环宽”但没有让学生将环宽与大半径、小半径进行对比，从而得出了它们之间的联系与区别。这节课有许多欣喜的地方，也有令我遗憾的地方。但不遗憾的是我从中发现了自身的缺点，使自己在今后的教学中能逐步改进，日趋完善，使自己更上一层楼。 2、其余老师针对本节课交流评价。 李艳利老师：本节课教学目标定位准、突破了教学重难点。闫老师在教学中紧扣学习目标，通过认识圆环，

25、了解圆环的特征画圆环推导圆环的面积计算公式及应用，循序渐进，通过观察、动手操作、合作学习，使教学重点得到了解决，突破了教学难圆环面积计算公式的推导，教学主线清晰，流畅自然，达到了既定的教学目标。樊校长：本节课闫老师重视自主探究，发挥学生主体性。在教学“圆环的面积”计算公式推导时，闫老师先让学生看一看一个大圆当中的小圆可以拿出来，那剩下的图形的面积也就是圆环的面积要怎么来求呢？学生通过图形能够直观的推出圆环的面积就应该用大圆的面积-小圆的面积，从而来推导出圆环的面积计算公式，然后留给学生充分的时间和空间，让学生自己在下面计算圆环的面积。再引导学生交流、验证自己的推导想法，师生共同倾听判断学生的汇

26、报圆环的面积公式的推导过程，看看他们的推导方法是否科学、合理，使学生们经历实验操作、总结验证的学习过程。这样有序的学习，不仅发展了学生的智能，而且提高了学生的实践能力和创新意识。郭荷叶老师：我们知道数学源于生活，应用于生活。数学来源于生活又应用于生活，在本节课中求生活中的圆环形的物体的面积激发了学生运用数学知识解决生活问题的热情，使学生感到学有所用，更一步激发学生学习数学的兴趣和欲望。求出圆环面积能比较圆环面积的大小，求光盘的阴影部分的面积，求圆形环岛的草地面积，都是解决生活中的数学问题，使数学回归到了生活中。总之，这节课充分体现了闫老师先进的教学理念和高超的教学艺术，充分体现闫老师追求课堂教

27、学有效性的探索过程，给我以深刻的启示和借鉴。这次教研活动的成功开展，有力提升了辛堤头小学教师的教育教学理论水平，同时也为该校适应教学改革，打造活力课堂起到了积极的推动作用。 记录人李 艳 利20132014学年第一学期辛堤头小学教研活动记录活动时间12月6日活动地点多媒体教室活动人员全体教师活动内容：五年级数学郭荷叶老师执教统计与可能性 活动过程：12月6日下午第三节课，我校郭荷叶老师在多媒体教室做了全校教研课，执教内容为五年级上册数学统计与可能性。一、 郭老师讲课。二、 全校老师针对本节课进行评课交流。樊红军校长：郭老师的课堂非常精彩：课的开始从守株待兔这个经典的成语故事入手，激发学生的学习兴趣。让他们体会到生活中处处有数学，知道我们要解决的就是生活中的数学。许亮老师：课堂上解决问题时郭老师从学生感兴趣的游戏入手，让学生小组合作亲自动手实践掷硬币,研究游戏规则的公平性，通过小组合作，统计全班抛硬币正面向上的次数的过程，让学生发现当次数增多时，正面朝上的次数越来越接近掷硬币的总次数的一半，然后出示科学家的实验结果，让学生感受到当次数越来越多时，几乎等同于二分之一，从而说明规则是公平的。让每个学生都能