《真想变成大大的荷叶》的说课稿

1、真想变成大大的荷叶的说课稿一、说教材1、教学内容真想变成大大的荷叶是语文第四册的第21课，是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，字里行间洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节，第一节写夏天这位小姐姐问我在夏天想变点儿什么；二、三、四小节分别写我在另人神往的夏天想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月和大大的荷叶；第五小节写我为什么真想变成大大的荷叶，诗歌蕴含丰富，引人遐想。2、教材、学生分析（查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）本篇是诗歌，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣，课文还配有精美的插图，在教学过程中可引导学生认真观察图画，展开想象，从而激发学生对美好大自然的向往，感受到亲近融

2、入大自然的愉快。二年级学生能读懂浅近的诗歌，而且向往美好的意境，教学时适当运用多媒体手段，充分调动学生的积极性，从而很好地完成教学目标。3、教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。（2）学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。（3）通过借图文发挥想象，对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。4、教学重、难点通过观察课文插图，展开合理想象，对课文的朗读感悟，让学生理解诗意，体会到亲近大自然的愉快，第5小节是学生理解的难点，让学生感悟荷叶给自己给鱼儿、雨点、给人们带来的快乐，所以我是想，而且是真想变成这大大的荷叶。5、教学用

3、具：课件二、说教法、学法本篇是诗歌，更要多读，读中思考，读中体会，所以整个教学过程以读为主线，贯穿始终。读中整体感知，读中有所感悟，读中受到情感的熏陶。不过分强调朗读技巧，而是要学生把自己对诗句的感受读出来，出自内心，溢于言表，于无形中激发学生对美好大自然的向往，体会到了亲近大自然的愉快。老师创设一定的情境，让学生入文入情入境，从而收到效果。三、说教学过程本课安排2教时，第1课时：主要是让学生读通、读顺课文，语文基础知识字音、词意要牢固掌握、理解，初步感知课文内容，初步感受大自然的美好。另外，还要学会生字，指导书写生字。接下去详细讲述第2课时的教学：（一）复习导入出示词语，朗读（二）品读感悟（

4、第1小节）1、师引导：夏天这位小姐姐热情地问你们，想变点什么呢？谁来做一做这位热情的小姐姐？（读读第1小节） 评：这位夏天姐姐真热情！我们一起来读一读师：你们想变点什么呢？2、师：好，请小朋友打开书，读读这首优美的小诗，看看人家小朋友想变点什么。边读边思考，如果是你，你最喜欢变成什么？（第24小节）预设：（设计意图：充分体现学生是学习的主人，尊重学生的主人翁地位，学生说到哪，就交流哪儿，随机进行）雨滴1、你为什么想变成小雨滴呢？ 用“我最想变成因为”进行说话练习（设计意图：既锻炼学生的思维能力，也培养学生的.语言组织与表达能力）2、小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？3、（出示课件）大家瞧！像

5、珍珠一样的小雨滴，多美呀！正睡在一片绿叶上，感觉怎么样啊？我们都来当当小雨滴，绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴们，你们睡在上面感觉如何呀？快乐，舒服，惬意4、指导朗读。 个别读，齐读小鱼1、你为什么想变成小鱼呢？2、谁来当当小鱼？读读这一句。有什么不懂的词吗？解释“清凌凌”，指河水很清澈，干净。在清凌凌的小河里，舒不舒服？3、小鱼们，你们会在清凌凌的小河里干什么？此时，你们的心情如何？高兴，快乐4、指导朗读。好吧，我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。（加动作）游啊游啊蝴蝶1、你为什么想变成蝴蝶呢？ “穿梭”是什么意思？是在花丛中无

6、拘无束、轻盈的飞来飞去。2、想变蝴蝶的起立（师带头做动作），我们出发了，飞到左边看看盛开的牡丹，飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰，飞来飞去，在花丛中穿梭。3、指导朗读。个别读，齐读蝈蝈1、你为什么想变成蝈蝈呢？ （出示图片）2、猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？你唱得这么开心，想变蝈蝈的站起来，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯”3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。自己练读，个别读，齐读星星、新月师：大家一天也玩累了，请大家闭上眼睛（放课件）天色渐渐暗下来了，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，“看到这样的夜空，你想到了什么?又最想变成什么了？”让学生遐想夜空，说

7、想法。读读书上这两句，最后，我又看见什么了？又想变成什么了？读一读（设计理念：课标指出：不应以教师的分析讲解代替学生的阅读实践。所以我在交流完后，让学生多读，读中体会，读中感悟。）（第五小节）师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？预设荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。1、为什么说像一柄大伞？你见过荷叶吗？（让学生说说自己的所见课件显示荷叶图）让学生欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。读读诗句，体会诗中比喻的贴切，感受荷叶的美，荷叶的惹人喜爱。2、除了这个原因，还有没有了？小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌1、嬉戏是什么意思？鱼儿在荷叶下高兴吗？鱼点唱歌，高兴吗？荷叶给他们带来了快乐？2、小朋友们，注意了，后面是什么标点符号？表示什么？3、想想看：荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？4、师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？谁能完整地说一说？（因为荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来欢乐。）师小结（三）指导背诵师：同学们看着板书，老师给你们配上音乐，你们还可以加上自己的动作。一起来背一下课文。（配乐齐背全诗）（四）拓展延伸小朋友们，夏天来了，你还想