北师大版三年级数学下册导学案表格式全册abxl

1、水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型新授课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时1授课时间学习内容买文具学习目标1、结合“买文具”的具体情境，体会小数的意义和特征。2、通过具体的购物环境，能认、读、写简单的小数。3、感受小数在生活中的作用，以及与生活的密切联系。学习重点体会小数的意义和特征。学习难点能认、读、写简单的小数学习准备多媒体课件、钱币模型 集体备课二度备课导学过程温故互查同学们还记得我们原来学习过的元角分的知识吗？ 和小组同学说一说自学感悟（出示情境图）从这你得到了哪些数学信息？说一说每一种文具的单价是几元几角几分？合作探究1、 什么样的数是小数？ 、 和 2、小数的读

2、法。 读法 3、把几元几角几分写成用“元”作单位的小数应注意 导学过程汇报点评1、小数的特征都有小数点。2、小数的读法：小数点左边的部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。3、写小数时强调小数点的重要性。自学检测课本第3页的“练一练”。巩固练习下面的读法对不对？错误的请改正。31.20 读作：三十一点二十 210.07 读作：二百一十点零七 302.61 读作：三零二点六一 2.809 读作：二点八九 拓展延伸读一读“ 你知道吗？”板书设计买 文 具 像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00这样的数，叫做小数。（数中间都有一个小圆点）16

3、.85 读作：十六点八五导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型新授课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时2授课时间学习内容货比三家（一）学习目标1、结合“货比三家”的具体情境，比较小数大小。2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，。 3、体验数学生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。学习重点能正确比较简单小数的大小xk b1.co m学习难点小数大小比较的策略的多样性。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查3元5角=（ ）元15元6角=（）元2元5角5分=（）元 8角=（ ）元 5分=（）元 3元5角=（ ）元自学感悟新学期到了，

4、我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒，请同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢？学生说说自己的想法。合作探究怎样比较4.9元与5.1元的大小呢？导学过程汇报点评以小组汇报比较小数大小的方法。只要合理都予以肯定。点拨：两个小数大小比较的一般方法。先比较整数部分（元），整数部分大这个数就大。如果整数部分（元）相同，再比较小数部分（角），以此类推。巩固练习 “试一试”：第1题班内反馈：重点让学生说出自己判断的过程，是用什么方法判断的，体现方法的多样性。拓展延伸w w w .x k b 1.c o m小组成员分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。板书设计

5、货 比 三 家（一）4.9元=4元9角 5.1元比5元多，5.1元=5元1角 4.9元比5元少4.9元5.1元导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型练习课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时3授课时间学习内容货比三家（二）学习目标1、结合“货比三家”的具体情境，比较小数大小。2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，。 3、体验数学生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。学习重点能正确比较简单小数的大小学习难点小数大小比较的策略的多样性。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自主尝试：1、比一比，填一填。1.25元2.4元 0.48元1.3元

6、 0.05元0.50元3.06元3.60元 6.00元6.0元 4.95元4.94元2、（第一课时的情境图）小淘气还想买一块橡皮，但不知到哪家文具店去买，同学们帮他选一家，到哪家文具店买便宜些呢？学生说说自己的想法。合作探究1. 6.00元和6.0元怎样比较？新|课 |标|第 | 一| 网导学过程2.怎样比较2.63元、2.36元与2.65元的大小呢？汇报点评以小组汇报比较小数大小的方法。只要合理都予以肯定。点拨：6.00元和6.0元、0.05元和0.50怎样比较。（小数的大小与位数没有关系）巩固练习第2题，（1）让学生仔细观察情景图，找出图中的小数，让学生读出小数，用几元几角几分进行口头表达

7、。（2）解决“到哪个商店买毛巾便宜？”拓展延伸小组成员，分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。板书设计货 比 三 家（二）6.00元=6.0元 0.05元0.50元2.36元2.63元2.65元导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型新授课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时4授课时间学习内容买 书（小数的不进位加减法）学习目标1、结合“买书”的具体生活情境探索小数加减法的算理和算2、通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程3、学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，学习重点掌握小数加减法的竖式计算。学习难点理解小数加减

8、法的算理和算法。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查火眼金睛 1、整数都大于小数。 （ ）2、比2.8大比3.2小的小数只有三个。 （ ）自学感悟1.观察情境图、提出问题同学们看图，你知道了哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题。2.重点找出这两个问题：“淘气一共花了多少元？”“一本数学世界比一本童话故事贵多少元？怎样解决这个问题呢？学生列式。导学过程合作探究小组交流：解决问题汇报点评以小组汇报小数加减的计算方法。点拨：各种方法的共同之处都是相同数位上的数才能相加。 小数加法也需要和整数一样，相同数位要对齐，小数点对齐了，数位也就对齐了：巩固练习新- 课-标-第- 一-网第

9、6页2题“对对碰”强调在计算时把小数点对齐了。拓展延伸小小文具店出示7页3题。你从图中知道哪些信息?板书设计买书（小数的加减法）3.2+11.5=14.7（元）（1）3.2元=32角 （2） 3元2角 （3） 3.2 11.5元=115角 +11元5角 +11.5 32角+115角=147角14元7角 14.7 也就是14.7元。小数点一定要对齐。 答：淘气一共花了14.7元。导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型新授课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时5授课时间学习内容寄 书（小数的加减法）学习目标1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。2、能正确处理小

10、数加减计算过程中需要进位或退位的问题。3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。学习重点计算小数加减过程中的进位和退位问题。学习难点探索小数加减法的算理和算法。学习准备多媒体课件新课 标第 一 网 集体备课二度备课导学过程温故互查出示菜单买一份青菜和一份肉要多少元？买一份青菜和一份炒蛋要多少？一份肉片比一份炒蛋贵多少元？买一份饭，一份青菜和一份肉片，共要多少元？ 还可以提出哪些问题？自学感悟1.观察情境图、提出问题请同学们看图，你知道了哪些信息？根据信息你能提哪些数学问题？导学过程如：一共需要多少元？算式：1.6+12.4= （元）（1）估一估，大约需要多少元邮资？（2）探索计算方法。合作探究

11、小组交流：解决问题汇报点评w w w .x k b 1.c o m以小组汇报小数加减的计算方法。点拨：比较今天的方法与上一节的方法，找出不同点（进位与不进位）。巩固练习课本第8页“试一试”的第（2）题拓展延伸超市购物。师播放课件：小明跟妈妈到超市购物。一条饼干3.8元，一包瓜子2.5元，一盒薯片4.6元，一包虾条0.8元。你能提出什么数学问题？板书设计小数的加减法（进位或退位）1.6+12.4=14（元）1）1.6元=16角 2）1元+12元=13元 3） 1.6 12.4元=124角 6角+4角=1元 +12.4 16角+124角=140角 1.6元+12.4元=14元 14.0答：一共需要

12、14元。导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型练习课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时6授课时间学习内容课本第9页练一练学习目标1独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，2、正确处理小数加减计算过程中需要进位、退位的问题。3、培养估算意识，能结合具体情境进行估算。学习重点计算小数加减过程中的进位和退位问题。学习难点探索小数加减法的算理和算法。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自主尝试：第1题x|k |b| 1 . c|o |m学生独立完成，组内对答案。第2题组内交流，教师巡视，集体订正。强调小数加减应小数点对齐后再计算。第3 题学生理解题意后，独立解答

13、。教师用投影仪显示学生的解答过程，引导学生用不同方法解题，然后集体订正。第4题学生独立完成，集体订正。强调小数加法的进位问题。合作探究导学过程第5题从图中你得到了哪些信息？试着解决题中的问题，在组内交流。汇报点评：分组汇报自己的学习情况，师根据学生的回答情况进行点拨，引导学生用不同思路解题。巩固练习一瓶芬达饮料4.8元，比一瓶珍珠红茶多0.5元，两瓶珍珠红的钱正好买一桶橘子汁，橘子汁一桶多少钱？拓展延伸排球20.7元 羽毛球拍9.8元 足球45.2元 足球比排球贵多少元？ 买一副羽毛球拍，给了20元，应找回多少元？ 你还能提出什么问题？并解答。板书设计练 一 练1、小数加法也需要和整数一样，相

14、同数位要对齐，小数点对齐了，数位也就对齐了。2、小数的加减法也要注意进位与退位导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型练习课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时7授课时间学习内容森 林 旅 游学习目标1.借助“森林旅游”的情境，学生熟练掌握小数的加减法， 2.通过活动的开展，鼓励学生认真倾听、独立思考、敢于质疑、友好合作，培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。学习重点比较简单小数的大小、会计算一位小数的加减法学习难点进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学应用价值。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自主尝试：（出示主题情境图）我们的老朋友智慧老人、淘气、

15、笑笑、还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游了，想知道他们去哪里旅游了吗？请学生仔细观察情境图，说说森林食品店里食品的名称及相应的价格，并说说笑笑、机灵狗想买什么？帮助他们解决问题。合作探究“森林食品店”以小组做游戏，一人扮服务员，承担解决问题的任务，其他人扮顾客。导学过程介绍游戏规则，按规则游戏。“纪念品商店”互换角色继续游戏汇报点评：1、以小组汇报游戏结果，评选“优秀服务员”。2、分析总结计算方法巩固练习找一找生活的小数。并与同伴说一说。拓展延伸调查自己家两个月水费、电费开支情况”的实践活动。板书设计森 林 旅 游分析总结计算方法，进一步理解，领悟什么问题用估算解决，什么问题可以用口算解决，什么

16、问题应该用笔算解决。导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型练习课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时8授课时间学习内容单 元 检 测（一）学习目标1、进一步感知数学与生活的紧密联系。2、通过有趣的数学活动，提高学生的计算能力，3、培养学生运用已有的数学知识来解决生活中的问题意识和能力学习重点比较简单小数的大小、会计算一位小数的加减法学习难点进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学应用价值。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自主尝试：1、 我会填。5元4角5分（）元6角（ ）元 12.3元（）元（）角 0.85元（）角（）分2、读读、写写我能行。7.70读

17、作（）8.01读作（）10.87读作（ ）五点九七写作（ ）3、比大小。新 课 标 第 一 网8元8.00元3.08元3.80元4、把3.1元、2.99元和3.01元从小到大排列： （）（）（）导学过程5、列竖式计算，注意把小数点对齐。 3.6+2.7 6.2-4.8 12.7+9 7-2.6 18.7-1.8 5.6+14.4 合作探究（出示购物图，相信你能行！）1、买一把伞和一个娃娃共花多少？2、一个小泥人比一个圣诞老人便宜多少钱？3、带20元钱买一个布娃娃和一个小泥人，钱够吗巩固练习x k b 1 . c o m新华书店的橱窗里摆着3本亮亮最喜欢的书，标价为：漫画每本22.30元，生活百

18、科每本30.70元，数学大世界每本33.90元。最便宜的与最贵相差多少元？拓展延伸开学时，总务处要购买以下教学用品 。 笔记本 钢笔 圆珠笔 黑板擦 订书机请你提出一个数学问题，并解答。板书设计单 元 检 测（一）1、小数的读写2、小数大小的比较3、小数的加减导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型新授课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时9授课时间学习内容轴对称图形学习目标1、根据对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。2、培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。使学生能画出简单的图形的对称轴。 学习重点理解对称图形的特征，能画出简单的图形的对称

19、轴。学习难点1、判断对称图形，按要求画出对称轴。2、能正确找出全部的对称轴。学习准备1、教具：投影片、图片、剪刀、彩纸。2、学具：蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸 集体备课二度备课导学过程温故互查：结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。自学感悟：出示一些对称图形，引导学生观察：你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。合作探究：对称图形的概念。以剪出的图形为例，贴在黑板上。问：你们剪出的这些图形都有什么特点？导学过程汇报点评：1、判断下面的图形是

20、不是对称图形？为什么？指出对称轴。2、拿出自己课前准备的图形，折一折，看一看哪些是对称图形？请画出它们的对称轴。巩固练习同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在这些字母中有许多也是对称的，不信你找找看。1、你的学号是多少？这个数字是对称的吗？2、你的名字中的哪个汉字是对称的？3、你名字的拼音中，哪个字母是对称的？新课 标第 一 网4、你还发现了哪些有趣的对称？拓展延伸1、这节课你有什么收获？ 2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗？请同学们课下交流一下。板书设计对称图形 像这样的图形就是对称图形。导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型练习课授课教师设计时间2013

21、、1、242、25总课时10授课时间学习内容对称图形练习学习目标1、感知生活中的对称现象2、通过拼图，折纸等操作活动，体会对称图形的特征3、理解对称轴的含义学习重点通过各种操作活动认识对称图形，会画对称轴。学习难点识别轴对称图形，建立空间观念。学习准备各种平面图形 集体备课二度备课导学过程温故互查：什么是对称图形？有什么特点？你能举例说明吗？生活中还有哪些是对称图形？自主尝试：指导完成书第14页“试一试” 第1 至4题。第1题：让学生独立完成，再在小组内进行交流。图中除了帆船与树叶不是对称图形。其余都是对称图形。第2题：学生独立完成，小组内交流。合作探究：学生先独立尝试画一画，说一说怎样画对称

22、图形。导学过程根据经验，画对称图形要沿着对称轴画。汇报点评：认识对称图形的性质。结合第1至4题实例思考：对称图形在沿着对称轴折叠时，为什么两侧的图形能够完全重合？投影对称图形，边观察边思考边讨论。认真观察，结果填在书上，你发现什么？巩固练习1、提问：根据观察结果，你们能总结出对称图形在什么性质吗？2、你能否应用对称图特点，剪出美丽的窗花或五角星等。拓展延伸1、今天这节课我们学习了什么？2、什么样的图形叫对称图形？什么是对称轴？对称图形具有什么性质？3、为什么有很多建筑和生活用品都是对称图形？板书设计对称图形练习课对称图形第2题 对称图形第4题 银行的图标 各国的国旗导学反思水东教学区课堂导学案

23、年 级三学科数学课型新授课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时11授课时间学习内容镜子中的数学学习目标1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。2、能够根据镜子的反射画出对称图形。学习重点结合实例和具体活动，感知镜子中形成的图案是对称的、并且和实际的图形的左右方向是相反的。学习难点发展学生的空间观念，提高学生的想象能力。学习准备一面小镜子、美术字 “王”、收集一些照片。 集体备课二度备课导学过程温故互查：事先准备一个小镜子夹在一本书里，然后说： “老师的书里夹了几张伟人的照片，谁想来看一看？但是看完的同学不能够说出来。”问：你看到了什么？在镜子中看到的是谁？你想到什么？揭示课题：镜

24、子中的数学。自学感悟：. 镜子能做什么？镜子里的图象和实际中的图象有什么关系？镜子中也有很多的数学知识等着我们去探索呢问：和原来的图有什么不同？这是什么道理？鼓励学生大胆发言。导学过程合作探究：1、从镜子中看到的图象是一个什么图形？哪一条线是它的对称轴呢？2、是不是所有在镜子中形成的图象都是一个对称图形？观察图3，你发现了什么？汇报点评：运用这个原理，你能想到什么？用镜子观察物体时需要注意什么？巩固练习完成18页第1题：从镜子中看到的是哪一个图形？指导学生通过观察、想象、操作，正确地进行判断：镜子中的图象和实际的图象是相反的，并是对称的。拓展延伸从镜子里反射的时间有什么特点？ 从镜子中观察一个

25、钟表的时刻：5时整。镜子中的时刻是7时整。再让学生观察一些这样的时刻，引导学生注意发现其中的奥秘板书设计镜子中的数学 图例“王” 图例“试一试”反射图象 相反 对称图形导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型新授课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时12授课时间学习内容平移和旋转学习目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。学习重点能正确区别平移和旋转的现象。学习难点能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。学习准备“看一看”的课件、方格纸。 集体备

26、课二度备课导学过程温故互查：同学们去过雪山游玩吗？那里有哪些游乐设施？ （滑草、飞龟、遨游太空）你知道它们是怎样过运动的？（让学生用手比划一下）自学感悟：1.在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。2.如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？ ( )格。导学过程合作探究：2填一填，学生数格，说一说蜡烛向右平移（ )格。小鱼向 平移了汇报点评：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。 平移就是物体沿直线移动。旋转就是物体绕着某一个点或轴运动巩固练习1、课本第20页“试一试”的（3）。先让小组讨论，找学生到黑板演示。2、让学生做课本21页练一练1。3、让学生做课本2

27、1页练一练2、3题。拓展延伸完成第20页“你知道吗”板书设计平移和旋转平移和旋转都是物体或图形的位置变化。 平移就是物体沿直线移动。旋转就是物体绕着某一个点或轴运动导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型练习课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时13授课时间学习内容平移和旋转练习课学习目标1、 使学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。2、 学生能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。学习重点使学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。学习难点学生能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。学习准备课件、练习册、方格纸、硬币一枚。 集体备课二度备课

28、导学过程自主尝试：1、上一节课我们认识了生活中哪两种常见的现象？2、你能做一个平移或旋转的动作吗？试试看3、学生独立完成，注意让学生说一说自己是怎样数的？引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过平移后到什么位置，再来数一数经过多少格。导学过程合作探究：1要关注学生画图的过程，先让学生说一说画图的步骤，再来画图。2.能举例说一说生活中常见的有哪些吗？汇报点评：学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。巩固练习猫捉老鼠。讲清游戏规则：（1）两人一组游戏。（2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠。（3）如果硬币正面朝上，可以平移一格或两格。（4）如果硬币反面朝上，则原地不动。（5）每人轮流抛一次。学生

29、做游戏。拓展延伸游戏：你说我摆：由一名学生说向哪儿平移一格，另一名学生拿一个棋子在方格纸上移动。板书设计平移和旋转练习课游戏规则： （1）两人一组游戏。 （2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠。 （3）如果硬币正面朝上，可以平移一格或两格。 （4）如果硬币反面朝上，则原地不动。 （5）每人轮流抛一次。导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型新授课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时14授课时间学习内容欣赏与设计学习目标1、通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。2、让学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。学习重点能利用对称、平移

30、、旋转等方法绘制精美的图案。学习难点通过设计图案，使学生感受到平移在生活中的应用，感受几何图形的美学习准备课件，剪纸画 集体备课二度备课导学过程温故互查：利用课件显示课本第23页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。自学感悟：图案欣赏：1、 伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？x|k |b| 1 . c|o |m2、让学生尽情发表自己的感受。合作探究：说一说：完成第23页第（1）（2）题。上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？ 边观察边给这个图形涂上颜色。再进行全班交流。导学过程汇报点评：1、上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。2、这些图形可以用在什

31、么地方？巩固练习完成第24页“画一画”第（1）（2）题。1、这个图案我们应该怎样画？2、仔细观察这个图案是由什么图形组成的？拓展延伸1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。 2、 交流并欣赏。说一说好在哪里？板书设计欣赏和设计图案1 图案2图案3 图案4对称、平移和旋转知识有广泛的应用。导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型练习课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时15授课时间学习内容欣赏与设计练习课学习目标1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。学习重点进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制

32、精美的图案。学习难点加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。学习准备课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。 集体备课二度备课导学过程自主尝试：课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。合作探究：尝试创造：让学生做第25页第1、2题。1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。汇报点评：设计图案：导学过程做第25页“实践活动”题。1、提出三个步骤：（1）先选择一个喜欢的图形；（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；

33、（3）动手绘制图案。2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。巩固练习1、制作“雪花”：第26页第（1）题。取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。可以经过多次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”。作品展示。2、独立观察并尝试做第26页第（2）题。拓展延伸指导第26页第（2）题 “描一描”。先用一根大头针将一个正方形硬纸片固定在一张白纸上面，再用铅笔沿着正方形四周描一圈，再按照书上的方法进行移动正方形纸，再描一圈，反复进行。这样一幅美丽的铅笔描画就出现在眼前板书设计欣赏与设计练习课第25页“实践活动”题，提出三个步骤： （1）先选择一个喜欢的图形；（2）再确定你选用的对称、平移和旋

34、转的方法； （3）动手绘制图案。导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型新授课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时16授课时间学习内容整理与复习学习目标1、通过练习，进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。2、使学生能区分平移与旋转的现象，能在方格纸上画出图形沿竖直与水平方相平移后的图形。学习重点学生在方格纸上划出平移后的图形。学习难点使学生体会对称图形的特征，能熟练地在方格纸上划出平移后的图形学习准备课件、学具、方格纸等。 集体备课二度备课导学过程温故互查：二人小组交流： 本单元我们都学习了哪些主要内容？ 这些知识之间都有什么关系？你能举例说明吗？自学感悟：你能用自己的话说

35、一说什么是对称图形吗?在生活中哪些地方你还见过对称图形，请举例说说。导学过程合作探究：（课件出示）欣赏生活中的对称图形风扇、飞机、拖车、水龙头等画面。汇报点评：体会平移和旋转：指名利用教室内的物体体会平移和旋转，如推窗户，转动阀门等？巩固练习教师拿出教具和镜子，通过练习让学生体会镜子的特点。拓展延伸1、找一找哪些字也是对称的？2、请你用积木摆出对称图形，比一比看谁摆得又快又好？。板书设计整理和复习 对 称 的 美导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型新授课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时17授课时间学习内容找 规 律学习目标1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计

36、算方法。2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。学习重点找到整十数相乘的变化规律。学习难点正确进行因数是整十的乘法计算。学习准备挂图、多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查1、口算练习。53= 34= 144=508=402= 504=2、学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。自学感悟出示算式。51= 32= 124= 510= 320= 1240=5010= 3020= 12040= 学生独立计算，二人小组互对答案。合作探究引导学生观察三组算式。导学过程你发现了什么？学生讨论，交流。汇报点评新|课 |标

37、|第 | 一| 网小组发言汇报算法小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。巩固练习课本第25页“练一练”的第4题。先由学生理清题意、独立解答，然后口答结果，全班集体订正。拓展延伸课本第25页“练一练”的第5题说明运算顺序、明确步骤板书设计找 规 律51= 32= 124=510= 320= 1240=5010= 3020= 12040= 因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型练习课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时18授课时间学习

38、内容找规律练习课学习目标1、掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。学习重点掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。学习难点正确进行因数是整十的乘法计算。学习准备挂图、多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程自主尝试：和同桌比一比，看看谁第一个到达终点。1520= 2240= 3220= 1330=复习巩固上节课所学知识基础练习（脱式计算）1112+36 3023+86 800-2221 (37+13)26 学生独立计算，二人小组互对答案。合作探究：导学过程看谁写得多。（ ）（ ）=400 （）（ ）=00（）（ ）=0汇报点评：因数是整十数

39、的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。巩固练习根据下面的价格来计算。篮球元 足球 元排球 元 书包 元） 买20个足球，要付多少钱？） 王老师要买35个书包，带上1000元够吗？） 黎明带上200元，可以买哪些东西？拓展延伸王师傅一天工作小时，每小时能加共个零件。工作天能加工多少各零件？(2685)板书设计找规律练习课南瓜：2210=220(元) 萝卜：1820=360(元)导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型新授课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时19授课时间学习内容住 新 房学习目标1、结合“住新房“的问题情景，探索两位数乘两

40、位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程2、学会进行两位数乘两位数（不进位）的乘法的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。学习重点探索并乘两位数乘两位数（不进位）的乘法计算学习难点掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算学习准备挂图、多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查计算103= 508= 402= 4040= 3080= 2430= 6020= 5020= 13020= 交流计算程序，明确步骤自学感悟出示（小红“住新房”的情境图）1、你观察到什么？2、你能发现什么信息？3、提一个问题并列式。合作探究探究两位数乘两位数的方法1、先估算导学过程2、小组讨论计算方法。汇报点

41、评 1、个性算法展示。 2、提倡方法多样化，给予表扬，进行优化。小结：重点强调竖式的格式和数位要对齐，并总结出乘数是两位数的乘法(不进位)的计算法则巩固练习课本第27页“练一练”的第1题。直接口算。课本第27页“练一练”的第1题。应用乘数是两位数的乘法(不进位)的计算法则拓展延伸课本第25页“练一练”的第4题分析信息，明确解题思路，组内交流，集体订正。板书设计 住 新 房 1412= 1 4 x 1 2 - 2 8 .14x2. 2层住几户 + 1 4 0 .14x10. 10层住几户 - 1 6 8 .28+140.12层住几户导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科数学课型新授课授课教师设

42、计时间2013、1、242、25总课时20授课时间学习内容电 影 院学习目标1、结合情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2、进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。学习重点对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。学习难点能解决一些简单实际问题。学习准备挂图、多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查用竖式计算1231= 5011= 1026= 4122= 1811= 2130= 1321= 3123= 3220=说说计算程序，明确步骤自学感悟1、课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息，2、学生根据数学信息提出数学问题1） “电影院的座位够吗？2）这个

43、电影院一共有多少个座位？3、自主探索、解决问题先估算再计算导学过程合作探究小组内交流、讨论算法。汇报点评 1、个性算法展示。 2、重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。3、今天和昨天学习的有什么不同。（乘法时的进位）巩固练习解决学生提出的其它问题拓展延伸课本29页第6题板书设计 电 影 院 两位数乘两位数（有进位）的乘法 2126=546（个）1、2620=520 261=26 520+26=5462、2621=2637=787=5463、竖式计算 答：这个电影院一共有546个座位。导学反思水东教学区课堂导学案年 级三学科

44、数学课型练习课授课教师设计时间2013、1、242、25总课时21授课时间学习内容练习一（一）学习目标1、通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法，体验算法的多样性。2、通过有趣的数学活动，提高学生的计算能力，培养学生运用已有的数学知识来解决实际生活中的问题意识和能力。学习重点巩固两位数乘两位数的估算和计算方法，并能正确地计算。学习难点培养学生运用已有数学知识来解决生活中的问题意识和能力。学习准备挂图、多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程自主尝试：第1题生独立完成口算，二人小组对答案。第2题独立完成，交流算法。简便填法：把题中各数的0暂时划掉，选数填空。特殊化以简驭繁的策略。第35题。学生独立列式解答课本中提出的问题。小组交流自己的解决方法。（有困难的学生给予适当的帮助）导学过程合作探究课本31页6、7题。用估算方法判断汇报点评熟练掌握估算方法估算乘