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文档简介

1、浠水县巴河镇 巴驿小学 张玉萍 燕子去了，有再来 的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花 谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告 诉我，我们的日子为 什么一去不复返 呢？是有人偷了 他们罢：那是谁？又 藏在何处呢？是他们 自己逃走了罢：现在 又到了哪里呢？ 有感情的朗读包括语速的快 慢，语调的轻重高低，而不 能太过平直，缺乏变化，一 定要根据文章的感情变化而 变化。这一段中，一问两答， 提醒注意，引起思考，突出 地表达了作者对时光逝去而 又无法挽留的无奈和对已逝 日子的深深留恋之情。朗读 时，要饱含着这种情感，读 出追问的语气和感伤的情绪。 燕子/去了，有/再来的时候；杨柳/枯了， 有/再青

2、的时候；桃花/谢了，有/再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子/为 什么/一去不复返呢？是有人偷了他们 罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们 自己/逃走了罢：现在/又到了哪里呢？ 2 .高声渐慢用于表现反问、愤怒、口号、警告 3 .高声缓慢 用于表现厌恶和迟疑情绪 4 .高声渐快 用于表现惊讶、坚决肯定 5 .高声急切 用于表现呼救、愤怒 6 .轻声急切 用于表现在紧张氛围中 7 .低沉渐慢 用于表现融洽、沉思、置疑 8 .低沉缓慢 用于表现沉重、悲痛、庄重 9 .轻声渐快 用于表现越来越紧张 10 .欢快跳跃 用于表现欢畅的语句（时轻时重、 时快时慢） 朗朗 读读 基基 本本 规规 律律 1.平缓 文章开篇交代事件的时间、地点、人物的 句子

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