评选最美传统文化代言人：二年级下册语文第三单元学习任务群设计

评选最美传统文化代言人：二年级下册语文第三单元学习任务群设计二年级下册第三单元是一个识字单元，这个单元的课文是围绕“传统文化”这个主题选编的，《神州谣》和《传统节日》是两首儿歌，《“贝”的故事》是一篇说明性文章，《中国美食》是一篇非连续性文本，只出现了一些菜名和。《语文园地》中“识字加油站”是形容食物的“ABB”式叠词；“字词句运用”和“我的发现”练习的都是一些形声字；“日积月累”是中国的十二生肖。这些内容与“传统文化”的主题关联度都特别高，在设计大单元学习时，可以把他们整合起来。“口语交际”的内容是《长大以后做什么》，让学生谈自己的理想职业，这个训练内容可以用“做传统文化代言人”的话题给融入融入到“传统文化”这个主题中。课后题中的许多内容也完全可以融入到教学中。而“我爱阅读”选编的是一篇童话《小柳树和小枣树》，讲的是与人交往要看别人的优点，不要看别人的缺点。这篇文章不容易融入大单元，就留给学生自读吧。本单元的大任务是“评选最美传统文化代言人”，就用这个任务名称做主题，也挺好。单元大目标：1.至少认识60个生字，挑战目标100个。会写36个字，会写37个词语。积累与中华文化相关的知识。2.学习利用韵语、形旁、等方法提高识字效率。3.朗读童谣，感受中华传统文化之美；阅读说明性课文，学习讲汉字的故事；交流中华美食，感受中华饮食文化的魅力。4.能把自己了解的传统文化知识清楚地介绍给别人。单元大任务：任务一：评选“中华美景代言人”任务二：评选“传统节日代言人”任务三：评选“最美汉字代言人”任务四：评选“中华美食代言人”任务五：评选“生肖文化代言人”在开启大任务学习之前，可以用一个学时来通读课文，整体认读单元生字。这样不仅可以让学生整体把握本单元的学习内容，还可以高效识字。学习活动主要是多种方法朗读，多种方法识字。可以结合语文园地的相关内容，对形声字有更深刻的理解，提高识字效率。“任务一”的学习内容主要是儿歌《神州谣》，通过诵读童谣，了解中华美景，学习生字和雅词；通过师生仿写第二三节，补写神州美景，学习押韵知识，增加对中华美景的了解，增加识字量。安排两个学时，设计以下活动：活动一：读课文，学字词活动二：诵课文，聊美景活动三：仿课文，来补写活动四：做导游，讲美景“任务二”的学习内容主要是儿歌《传统节日》，通过诵读课文，了解最重要的传统节日及节日习俗；通过师生仿写和补充内容，增加对传统节日的了解；通过交流分享，训练口语交际能力。安排两个学时，设计以下活动：活动一：诵读课文识生字活动二：诵读课文知内容活动三：仿写课文增知识活动四：宣讲节日练表达“任务三”的学习内容主要是课文《“贝”的故事》，了解汉字的内涵，学习这种介绍形声字形旁的方法，老师再示范介绍一个形旁，给学生几个形旁，让他们选择一个，查找资料，写一篇介绍性文字，在班里分享。安排两个学时，设计以下活动：活动一：阅读课文，理解内容活动二：研读课文，学习方法活动三：仿照课文，介绍汉字“任务四”的学习内容主要是课文《中华美食》，除了课文中介绍的美食，还要增加更多的内容，老师要搜集菜谱，特别是学生熟悉的地方菜。还可以学习相声里的“报菜名”，训练口语表达能力。可以让学生实践做美食，录视频，分享展示，评选“美食家”。安排两学时，设计以下活动：活动一：阅读课文，了解内容活动二：补充美食，扩大积累活动三：学做美食，介绍宣讲“任务五”的主要学习内容是“日积月累”的中华生肖，学生通过探究性学习，了解中华生肖知识，宣讲中华生肖知识。安排1—2个学时，设计以下活动：活