高考生物第一轮复习课件

1、双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 选修三现代生物科技专题 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 第第1讲基因工程讲基因工程及其安全性及其安全性(含生含生 物武器物武器) 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 (1)基因工程的诞生基因工程的诞生()(2)基因工程的原理及技术基因工程的原理及技术() (3)基因工程的应用基因工程的应用()(4)蛋白质工程蛋白质工程()(5)转基因转基因 生物的安全性生物的安全性()(

2、6)生物武器对人类的威胁生物武器对人类的威胁() 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 一、基因工程的概念及基本工具一、基因工程的概念及基本工具 1概念概念 (1)操作环境：体外操作环境：体外 (2)操作水平：分子操作水平：分子(DNA)水平，又叫水平，又叫_ (3)原理：原理：_ (4)优点：定向改造生物性状优点：定向改造生物性状 DNA重组技术重组技术 基因重组基因重组 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 2基因工程的基本工具基因工程的基本工具 (1)限限 制性制性 核

3、酸核酸 内切内切 酶酶 原核生物原核生物 磷酸二酯键磷酸二酯键 特定的脱氧核苷酸序列特定的脱氧核苷酸序列 黏性末端黏性末端 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 (2)DNA连接酶连接酶 常用常用 类型类型 EcoliDNA连接酶连接酶T4DNA连接酶连接酶 来源来源_T4噬菌体噬菌体 功能功能连接黏性末端连接黏性末端 连接连接_ _ 结果结果 恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二 酯键酯键 大肠杆菌大肠杆菌 黏性末端黏性末端 或平末端或平末端 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突

4、破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 (3)载体载体 常用载体常用载体 质粒质粒 其他载体：其他载体：噬菌体衍生物、噬菌体衍生物、_等。等。 限制酶限制酶 遗传标记基因遗传标记基因 动植物病毒动植物病毒 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 二、基因工程的基本操作程序二、基因工程的基本操作程序 1目的基因的获取目的基因的获取 (1)目的基因：编码蛋白质的基因。目的基因：编码蛋白质的基因。 (2)获取方法：从基因文库中获取、利用获取方法：从基因文库中获取、利用_扩增扩增 目的基因、利用目的基因、利用_人工合成。人工合成。

5、2基因表达载体的构建基因表达载体的构建基因工程的核心基因工程的核心 (1)目的：使目的基因在受体细胞中目的：使目的基因在受体细胞中_，并可，并可 以遗传给下一代；使目的基因能够以遗传给下一代；使目的基因能够_和发挥作用。和发挥作用。 PCR技术技术 DNA合成仪合成仪 稳定存在稳定存在 表达表达 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 (2)基因表达载体的组成：目的基因、基因表达载体的组成：目的基因、_、终止子和标、终止子和标 记基因等，如图。记基因等，如图。 启动子启动子 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高

6、考真题集训限时规范训练限时规范训练 与载体相比较，增加启动子、目的基因和终与载体相比较，增加启动子、目的基因和终 止子三个基因片段，其功能各不相同。止子三个基因片段，其功能各不相同。 启动子启动子(DNA片段片段)起始密码子起始密码子(RNA)；终止子；终止子(DNA片片 段段)终止密码子终止密码子(RNA)。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 3将目的基因导入受体细胞将目的基因导入受体细胞 导入植物细胞：导入植物细胞：_、基因枪法、花粉管、基因枪法、花粉管 通道法通道法 导入动物细胞：导入动物细胞：_ 导入微生物的方法：先用导入

7、微生物的方法：先用_处理再融合处理再融合 农杆菌转化法农杆菌转化法 显微注射法显微注射法 Ca2 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 4目的基因的检测和鉴定目的基因的检测和鉴定 (1)检测：分子水平。检测：分子水平。 检测是否有目的基因：分子杂交技术检测是否有目的基因：分子杂交技术 (_转基因生物转基因生物_) 检测是否转录：分子杂交技术检测是否转录：分子杂交技术 (DNA探针转基因生物探针转基因生物_) 检测是否翻译：检测是否翻译：_ (2)鉴定：个体水平。鉴定：个体水平。 DNA探针探针 DNA mRNA 抗原抗原抗体杂交抗体杂

8、交 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 三、基因工程的应用三、基因工程的应用 技术名称技术名称应用应用 植物基因植物基因 工程工程 培育抗虫转基因植物、抗病转基因植物和培育抗虫转基因植物、抗病转基因植物和_ 转基因植物，利用转基因改良植物的品质转基因植物，利用转基因改良植物的品质 动物基因动物基因 工程工程 提高动物生长速度，改善畜产品的品质，用转基因提高动物生长速度，改善畜产品的品质，用转基因 动物生产药物，用转基因动物作动物生产药物，用转基因动物作_的供体的供体 基因治疗基因治疗 把把_导入病人体内，使其表达产物发挥作用，导入病

9、人体内，使其表达产物发挥作用， 从而治疗疾病，分为体内基因治疗和体外基因治疗从而治疗疾病，分为体内基因治疗和体外基因治疗 抗逆抗逆 器官移植器官移植 正常基因正常基因 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 四、蛋白质工程四、蛋白质工程 1崛起缘由崛起缘由 天然蛋白质天然蛋白质_人类生产和生活的需要。人类生产和生活的需要。 2目标目标 根据人们对蛋白质功能的特定需求，对根据人们对蛋白质功能的特定需求，对_进进 行分子设计。行分子设计。 3操作手段操作手段 基因修饰或基因合成。基因修饰或基因合成。 4设计流程设计流程 预期蛋白质功能预期蛋

10、白质功能设计预期蛋白质结构设计预期蛋白质结构推测应有的推测应有的 _序列序列找到对应的找到对应的_序列序列(基因基因)。 不一定完全符合不一定完全符合 蛋白质的结构蛋白质的结构 氨基酸氨基酸 脱氧核苷酸脱氧核苷酸 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 1基因工程的基本原理和理论基础概括基因工程的基本原理和理论基础概括(如下图如下图) 基因工程的理论基础与操作工具基因工程的理论基础与操作工具 高考地位：高考地位：5年年16考考 ( (2012全国新课标卷、浙江卷、江全国新课标卷、浙江卷、江 苏卷、福建卷，苏卷、福建卷，2011浙江卷浙江

11、卷) ) 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 2与与DNA分子相关的酶分子相关的酶 (1)几种酶的比较几种酶的比较 比较比较 项目项目 限制酶限制酶DNA连接酶连接酶 DNA聚合聚合 酶酶 解旋酶作解旋酶作 用用 底物底物DNA分子分子 DNA分子片分子片 段段 脱氧核苷脱氧核苷 酸酸 DNA分子分子 作用作用 部位部位磷酸二酯键磷酸二酯键磷酸二酯键磷酸二酯键 磷酸二酯磷酸二酯 键键 碱基对间碱基对间 的氢键的氢键 作用作用 结果结果 形成黏性末形成黏性末 端或平末端端或平末端 形成重组形成重组 DNA分子分子 形成新的形成新的 D

12、NA分子分子 形成单链形成单链 DNA分子分子 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 (2)限制酶与限制酶与DNA连接酶的关系连接酶的关系 限制酶不切割自身限制酶不切割自身DNA的原因是：原核生物中不存在该酶的原因是：原核生物中不存在该酶 的识别序列或识别序列已经被修饰。的识别序列或识别序列已经被修饰。 DNA连接酶起作用时不需要模板。连接酶起作用时不需要模板。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 3载体载体 (1)作用作用 作为运载工具，将目的基因转移到宿主细胞内。作为运

13、载工具，将目的基因转移到宿主细胞内。 利用它在宿主细胞内对目的基因进行大量复制。利用它在宿主细胞内对目的基因进行大量复制。 (2)具备的条件具备的条件 能在宿主细胞内稳定保存并大量复制。能在宿主细胞内稳定保存并大量复制。 有多个限制酶切割位点，以便与外源基因连接。有多个限制酶切割位点，以便与外源基因连接。 具有特殊的标记基因，以便进行筛选。具有特殊的标记基因，以便进行筛选。 (3)种类种类 质粒：一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核质粒：一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核DNA 之外，能够自我复制的很小的双链环状之外，能够自我复制的很小的双链环状DNA分子。分子。 噬菌体的衍生物。噬菌体的衍

14、生物。 动植物病毒。动植物病毒。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 (1)一般来说，天然载体往往不能满足人类的所一般来说，天然载体往往不能满足人类的所 有要求，因此人们根据不同的目的和需要，对某些天然的载有要求，因此人们根据不同的目的和需要，对某些天然的载 体进行人工改造。体进行人工改造。(2)限制酶切割位点所处的位置必须是在所限制酶切割位点所处的位置必须是在所 需的标记基因之外，这样才能保证标记基因的完整性，有利需的标记基因之外，这样才能保证标记基因的完整性，有利 于对目的基因的检测。于对目的基因的检测。 双基自主落实双基自主落

15、实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 本部分知识多以选择题的形式出现，并且与必修内容联本部分知识多以选择题的形式出现，并且与必修内容联 系密切，也可在基因工程综合题中作为某一具体问题出现。系密切，也可在基因工程综合题中作为某一具体问题出现。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 (2012江苏单科，江苏单科，32)图图1表示含有目的基因表示含有目的基因D的的DNA片段长片段长 度度(bp即碱基对即碱基对)和部分碱基序列，图和部分碱基序列，图2表示一种质粒的结构和表示一种质粒的结构和 部分碱基序列。

16、现有部分碱基序列。现有Msp、BamH、Mbo、Sma 4种种 限制性核酸内切酶，它们识别的碱基序列和酶切位点分别为限制性核酸内切酶，它们识别的碱基序列和酶切位点分别为 C CGG、G GATCC、GATC、CCC GGG。请回答下列。请回答下列 问题。问题。 【典例【典例1】 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 (1)图图1的一条脱氧核苷酸链中相邻两个碱基之间依次由的一条脱氧核苷酸链中相邻两个碱基之间依次由 _连接。连接。 (2)若用限制酶若用限制酶Sma完全切割图完全切割图1中中DNA片段，产生的末端片段，产生的末端 是是_末端

17、，其产物长度为末端，其产物长度为_。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 (3)若图若图1中虚线方框内的碱基对被中虚线方框内的碱基对被TA碱基对替换，那么基因碱基对替换，那么基因 D就突变为基因就突变为基因d。从杂合子中分离出图。从杂合子中分离出图1及其对应的及其对应的DNA片片 段，用限制酶段，用限制酶Sma完全切割，产物中共有完全切割，产物中共有_种不同种不同 长度的长度的DNA片段。片段。 (4)若将图若将图2中质粒和目的基因中质粒和目的基因D通过同种限制酶处理后进行通过同种限制酶处理后进行 连接，形成重组质粒，那么应选用的限

18、制酶是连接，形成重组质粒，那么应选用的限制酶是_。在。在 导入重组质粒后，为了筛选出含重组质粒的大肠杆菌，一般导入重组质粒后，为了筛选出含重组质粒的大肠杆菌，一般 需要用添加需要用添加_的培养基进行培养。经检测，部分含有的培养基进行培养。经检测，部分含有 重组质粒的大肠杆菌菌株中目的基因重组质粒的大肠杆菌菌株中目的基因D不能正确表达，其最不能正确表达，其最 可能的原因是可能的原因是_。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 解析本题主要考查基因工程中限制酶的作用原理和重组质解析本题主要考查基因工程中限制酶的作用原理和重组质 粒构建的相

19、关知识。粒构建的相关知识。(1)通过分析通过分析DNA分子结构的特点可知，分子结构的特点可知， 在在DNA的一条链中，相邻两个碱基依次由脱氧核糖的一条链中，相邻两个碱基依次由脱氧核糖磷酸磷酸 脱氧核糖连接。脱氧核糖连接。(2)限制酶限制酶Sma的识别序列和酶切位点为的识别序列和酶切位点为 CCCGGG，酶切位点位于识别序列的中轴线上，所以酶切，酶切位点位于识别序列的中轴线上，所以酶切 后形成的末端是平末端。在图后形成的末端是平末端。在图1DNA片段中，有两个片段中，有两个Sma 的识别序列，完全切割后形成的产物长度有三种，分别为：的识别序列，完全切割后形成的产物长度有三种，分别为： 53435

20、37bp；79633790bp；6583661bp。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 (3)D基因突变为基因突变为d基因后，其碱基序列中只含有一个基因后，其碱基序列中只含有一个Sma的的 识别序列，此时用识别序列，此时用Sma完全切割该完全切割该DNA片段后产物的长度片段后产物的长度 有两种，分别为：有两种，分别为：53479631 327bp；6583661bp。 所以，从杂合子所以，从杂合子(Dd)中分离出的中分离出的D、d基因基因DNA片段被片段被Sma 完全切割，产物中有完全切割，产物中有537bp、790bp、661b

21、p、1 327bp 4种不种不 同长度的同长度的DNA片段。片段。(4)分析图分析图1 DNA片段上的限制酶酶切位片段上的限制酶酶切位 点可知，为了防止目的基因被破坏，并将目的基因从点可知，为了防止目的基因被破坏，并将目的基因从DNA片片 段中切下来，只能选择用段中切下来，只能选择用BamH对目的基因进行处理。质对目的基因进行处理。质 粒用粒用BamH 处理后，会破坏抗生素处理后，会破坏抗生素A抗性基因，但抗生素抗性基因，但抗生素 B抗性基因正常，所以筛选含重组质粒的大肠杆菌时，一般抗性基因正常，所以筛选含重组质粒的大肠杆菌时，一般 需用添加抗生素需用添加抗生素B的培养基进行培养。的培养基进行

22、培养。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 因为用同种限制酶处理后目的基因和质粒上形成的黏性末端因为用同种限制酶处理后目的基因和质粒上形成的黏性末端 完全相同，所以部分目的基因完全相同，所以部分目的基因D可能会反向连接在质粒上，可能会反向连接在质粒上， 此类重组质粒上的目的基因此类重组质粒上的目的基因D将不能正确表达。将不能正确表达。 答案答案(1)脱氧核糖、磷酸、脱氧核糖脱氧核糖、磷酸、脱氧核糖 (2)平平537bp、790bp、661bp (3)4 (4)BamH抗生素抗生素B 同种限制酶切割形成的末端相同，部分目的基因同种限制

23、酶切割形成的末端相同，部分目的基因D与质粒反与质粒反 向连接向连接 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 基因工程的基本操作程序及其应用基因工程的基本操作程序及其应用 高考地位：高考地位：5年年21考考 ( (2012福建、全国新课标、江苏、福建、全国新课标、江苏、 天津，天津，2011江苏、山东、四川、海江苏、山东、四川、海 南，南，2010天津、四川天津、四川) ) 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 1目的基因的获取途径目的基因的获取途径 (1)从基因文库中获取：包括

24、基因组文库和从基因文库中获取：包括基因组文库和cDNA文库等。文库等。 (2)人工合成目的基因的常用方法人工合成目的基因的常用方法 化学合成法：已知核苷酸序列的较小基因，直接利用化学合成法：已知核苷酸序列的较小基因，直接利用 DNA合成仪用化学方法合成，不需要模板。合成仪用化学方法合成，不需要模板。 反转录法：以反转录法：以RNA为模板，在逆转录酶作用下人工合为模板，在逆转录酶作用下人工合 成。成。 (3)通过通过PCR技术扩增目的基因技术扩增目的基因 即通过指数式扩增获取大量的目的基因。即通过指数式扩增获取大量的目的基因。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题

25、集训限时规范训练限时规范训练 2基因表达载体的构建基因表达载体的构建 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 该过程把三种工具该过程把三种工具(两种工具酶、一种载体两种工具酶、一种载体)全全 用上了，是最核心、最关键的一步，在体外进行。用上了，是最核心、最关键的一步，在体外进行。 基因表达载体结构模式图参见基因表达载体结构模式图参见“双基自主落实双基自主落实” 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 3将目的基因导入受体细胞将目的基因导入受体细胞 (1)目的：目的基因进入受体细胞

26、内并在受体细胞内维持目的：目的基因进入受体细胞内并在受体细胞内维持 稳定和表达。稳定和表达。 (2)受体细胞种类不同，导入方法不同受体细胞种类不同，导入方法不同 生物生物 种类种类 植物细胞植物细胞动物细胞动物细胞微生物细胞微生物细胞 常用常用 方法方法 农杆菌转化法农杆菌转化法显微注射技术显微注射技术Ca2 处理法 处理法 受体受体 细胞细胞 体细胞体细胞受精卵受精卵原核细胞原核细胞 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 转化转化 过程过程 将目的基因插入将目的基因插入 Ti质粒的质粒的TDNA 上上农杆菌农杆菌导导 入植物细胞入植

27、物细胞整整 合到受体细胞的合到受体细胞的 DNA上上表达表达 将含有目的基因将含有目的基因 的表达载体提纯的表达载体提纯 取卵取卵(受精受精 卵卵)显微注射显微注射 受精卵发育受精卵发育获获 得具有新性状的得具有新性状的 动物动物 Ca2 处理细胞 处理细胞 感受态细胞感受态细胞重重 组表达载体组表达载体DNA 分子与感受态细分子与感受态细 胞混合胞混合感受态感受态 细胞吸收细胞吸收DNA分分 子子 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 4.目的基因的检测与鉴定目的基因的检测与鉴定 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考

28、真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 本部分知识是现代生物科技的核心内容，是高考的本部分知识是现代生物科技的核心内容，是高考的 重点，各省对本部分内容考查要求不同，高考命题的题型及重点，各省对本部分内容考查要求不同，高考命题的题型及 赋分值有较大差异，但全国新课标卷及各省市卷多有涉及。赋分值有较大差异，但全国新课标卷及各省市卷多有涉及。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 【典例【典例2】 (经典题经典题)如图为获得抗虫棉的技术流程。在培育转基因植如图为获得抗虫棉的技术流程。在培育转基因植 物的研究中，卡那霉素抗性基因物的研

29、究中，卡那霉素抗性基因(kanr)常作为标记基因，常作为标记基因， 只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基 上生长。上生长。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 请据图回答问题。请据图回答问题。 (1)A过程所用的载体是过程所用的载体是_，需要的工具酶有，需要的工具酶有_和和 _。 (2)C过程的培养基除含有必需的营养物质、琼脂和激素外，还需过程的培养基除含有必需的营养物质、琼脂和激素外，还需 加入加入_。 (3)由图中离体棉花叶片组织获得转基因抗虫植株可采用由图中离体棉花叶

30、片组织获得转基因抗虫植株可采用_ 技术，该技术所依据的原理是技术，该技术所依据的原理是_。 (4)如果利用如果利用DNA分子杂交原理对再生植株进行检测，分子杂交原理对再生植株进行检测，D过程应该过程应该 用放射性同位素用放射性同位素(或荧光分子或荧光分子)标记的标记的_作为探针。作为探针。 (5)如果从个体生物水平来鉴定，如果从个体生物水平来鉴定，D过程可用的最简单检测方法是过程可用的最简单检测方法是 _。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 基因文库中不是直接保管相应基因，基因文基因文库中不是直接保管相应基因，基因文 库中的基因保

31、存在受体菌中。库中的基因保存在受体菌中。 植物细胞的全能性较高，可经植物组织培养过程成为完整植物细胞的全能性较高，可经植物组织培养过程成为完整 植物体，因此受体细胞可以是受精卵也可以是体细胞；动物植物体，因此受体细胞可以是受精卵也可以是体细胞；动物 基因工程中的受体细胞一般是受精卵。基因工程中的受体细胞一般是受精卵。 目的基因的检测和表达既要在分子水平上进行，还要在个目的基因的检测和表达既要在分子水平上进行，还要在个 体水平上进行。体水平上进行。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 1转基因生物的安全性辨析转基因生物的安全性辨析 关

32、注热点关注热点转基因技术的安全性、生物武器转基因技术的安全性、生物武器 及蛋白质工程及蛋白质工程 高考地位：高考地位：5年年7考考 ( (2012江苏卷、天津卷，江苏卷、天津卷，2011山东山东 卷卷) ) 关注焦点关注焦点正方观点正方观点反方观点反方观点 食物安全食物安全 有安全性评价、科学家有安全性评价、科学家 负责的态度，转基因食负责的态度，转基因食 品影响健康，无实例无品影响健康，无实例无 证据证据 反对反对“实质性等实质性等 同同”、出现滞后效、出现滞后效 应、出现新的过敏应、出现新的过敏 原、营养成分改变原、营养成分改变 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训

33、高考真题集训限时规范训练限时规范训练 生物安全生物安全(对生对生 物多样性的影物多样性的影 响响) 生命力有限、存在生命力有限、存在 生殖隔离、花粉传生殖隔离、花粉传 播距离有限、花粉播距离有限、花粉 存活时间有限存活时间有限 扩散到种植区之外变成野扩散到种植区之外变成野 生种类、成为入侵外来物生种类、成为入侵外来物 种、重组出有害的病原体、种、重组出有害的病原体、 成为超级杂草、有可能造成为超级杂草、有可能造 成成“基因污染基因污染” 环境安全环境安全(对生对生 态系统稳定性态系统稳定性 的影响的影响) 不改变生物原有的不改变生物原有的 分类地位、减少农分类地位、减少农 药使用、保护农田药使

34、用、保护农田 土壤环境土壤环境 打破物种界限、二次污染、打破物种界限、二次污染、 重组出有害的病原微生物、重组出有害的病原微生物、 毒蛋白等可能通过食物链毒蛋白等可能通过食物链 进入人体进入人体 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 2.生物武器生物武器 (1)种类种类 种类种类举例举例 致病菌致病菌 鼠疫菌、霍乱弧菌、伤寒杆菌、炭疽杆菌、鼠疫菌、霍乱弧菌、伤寒杆菌、炭疽杆菌、 痢疾杆菌痢疾杆菌 病毒病毒天花病毒、动物痘病毒等天花病毒、动物痘病毒等 基因重组的致病基因重组的致病 菌、生化毒剂菌、生化毒剂 如肉毒杆菌毒素可以阻滞神经末梢

35、释放乙如肉毒杆菌毒素可以阻滞神经末梢释放乙 酰胆碱，从而引起肌肉麻痹。只要有酰胆碱，从而引起肌肉麻痹。只要有0.01 mg的肉毒杆菌毒素就可以使人死亡的肉毒杆菌毒素就可以使人死亡 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 (2)特点：传染性强；污染面广，危害时间长；难以防特点：传染性强；污染面广，危害时间长；难以防 治；具有一定的潜伏期；受自然条件影响大。治；具有一定的潜伏期；受自然条件影响大。 (3)传播途径：经食物和水传播；空气传播；接触传播；传播途径：经食物和水传播；空气传播；接触传播； 虫媒传播；病原体直接传播。虫媒传播；病原体直

36、接传播。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 3蛋白质工程的过程和实例蛋白质工程的过程和实例 (1)蛋白质工程的过程：其基本途径是从预期的蛋白质功能出蛋白质工程的过程：其基本途径是从预期的蛋白质功能出 发发设计预期的蛋白质结构设计预期的蛋白质结构推测应有的氨基酸序列推测应有的氨基酸序列找到找到 相对应的脱氧核苷酸序列相对应的脱氧核苷酸序列(基因基因)。其流程图如下：。其流程图如下： (2)蛋白质工程的实例：通过蛋白质工程改造的干扰素可在蛋白质工程的实例：通过蛋白质工程改造的干扰素可在 70 条件下保存半年。经过蛋白质工程改造天冬氨酸

37、激条件下保存半年。经过蛋白质工程改造天冬氨酸激 酶和二氢吡啶二羧酸合成酶这两种酶后，使玉米体内赖氨酸酶和二氢吡啶二羧酸合成酶这两种酶后，使玉米体内赖氨酸 的含量大大提高。的含量大大提高。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 本考点命题多与基因工程操作及其它生物技术综合起来命制，本考点命题多与基因工程操作及其它生物技术综合起来命制， 单独命题一般为选择题，多出现在单科卷中。单独命题一般为选择题，多出现在单科卷中。 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 【典例【典例3】 (20

38、12江苏单科，江苏单科，13)下列关于转基因生物安全性的叙述，下列关于转基因生物安全性的叙述， 错误的是错误的是 ()。 A种植转基因作物应与传统农业种植区隔离种植转基因作物应与传统农业种植区隔离 B转基因作物被动物食用后，目的基因会转入动物体细转基因作物被动物食用后，目的基因会转入动物体细 胞中胞中 C种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的 遗传多样性遗传多样性 D转基因植物的目的基因可能转入根际微生物转基因植物的目的基因可能转入根际微生物 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练

39、解析本题主要考查转基因生物安全性的相关问题，种植转解析本题主要考查转基因生物安全性的相关问题，种植转 基因作物时为了避免基因污染，应与传统农业种植区隔离，基因作物时为了避免基因污染，应与传统农业种植区隔离， 故故A对；转基因作物被动物食用后，目的基因会被动物消化，对；转基因作物被动物食用后，目的基因会被动物消化， 不会转入动物体细胞中，故不会转入动物体细胞中，故B错；转基因植物有可能将基因错；转基因植物有可能将基因 扩散至野生植物中，从而影响野生植物的遗传多样性，故扩散至野生植物中，从而影响野生植物的遗传多样性，故C 对；转基因植物的目的基因可被微生物利用，故对；转基因植物的目的基因可被微生物

40、利用，故D对。对。 答案答案B 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 1(2012福建理综，福建理综，32)肺细胞中的肺细胞中的let-7基因表达减弱，癌基因表达减弱，癌 基因基因RAS表达增强，会引发肺癌。研究人员利用基因工表达增强，会引发肺癌。研究人员利用基因工 程技术将程技术将let-7基因导入肺癌细胞实现表达，发现肺癌细胞基因导入肺癌细胞实现表达，发现肺癌细胞 的增殖受到抑制。该基因工程技术基本流程如图的增殖受到抑制。该基因工程技术基本流程如图1。 图图1 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集

41、训限时规范训练限时规范训练 请回答下列问题。请回答下列问题。 (1)进行过程时，需用进行过程时，需用_酶切开载体以插入酶切开载体以插入let-7基因。基因。 载体应有载体应有RNA聚合酶识别和结合的部位，以驱动聚合酶识别和结合的部位，以驱动let-7基因转基因转 录，该部位称为录，该部位称为_。 图图2 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 (2)进行过程时，需用进行过程时，需用_酶处理贴附在培养皿壁上的酶处理贴附在培养皿壁上的 细胞，以利于传代培养。细胞，以利于传代培养。 (3)研究发现，研究发现，let-7基因能影响癌基因基因能影

42、响癌基因RAS的表达，其影响机的表达，其影响机 理如图理如图2。据图分析，可从细胞中提取。据图分析，可从细胞中提取_进行分子杂进行分子杂 交，以直接检测交，以直接检测let-7基因是否转录。肺癌细胞增殖受到抑制，基因是否转录。肺癌细胞增殖受到抑制， 可能是由于细胞中可能是由于细胞中_(RAS mRNA/RAS蛋白蛋白)含量减少含量减少 引起的。引起的。 解析此题考查基因工程应用的相关知识。解析此题考查基因工程应用的相关知识。(1)构建基因表达构建基因表达 载体时，需要用同种限制酶切割目的基因和载体，使之产生载体时，需要用同种限制酶切割目的基因和载体，使之产生 相同的黏性末端。载体应有启动子、终止子和标记基因，其相同的黏性末端。载体应有启动子、终止子和标记基因，其 中启动子是中启动子是RNA聚合酶识别和结合部位，驱动基因转录。聚合酶识别和结合部位，驱动基因转录。 双基自主落实双基自主落实核心互