教案、作业检查反馈

1、教案作业检查情况反馈 为加强学校教学常规管理，进一步提升教师业务素质，上周星 期三教务处根据教学工作的安排， 对全校教师的教案、 学生作业进行 了细致的检查。现将结果反馈如下： 一、教案方面 检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课，按节备 课，教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学 环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当， 讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样 性的特点。详案率高。 主要存在的问题 1、有的教案不规范，主要表现在没有标清课时序数和授课时间，个 别教师教案书写潦草。 2、部分教案的内容停留在知识点的罗列上，教学

2、思路不明确，没有 体现引导学生探究的过程，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少， 少数教案项目不全或者周课时数量不足。 3、少数教案不注重反馈提升，教学反思环节欠缺、无意义，或把教 学反思写成了重难点的罗列， ，并没有达到反馈学生学习情况，提升 教师能力的目的。 4、个别教师教学难点和教学重点不突出，过程过于简单，在备 教材，备学生中不能针对我校学生实际情况写出有实效性的教 5、大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习，合作学习，探 究学习的理念。 表面备课中没有充分备学生， 同时也反映出教学方式 仍以传统教学方式为主，没有尝试运用 “ 五步教学法 ” 。 6、跨头课教师教案过于简单，各教师要

3、认真撰写所任每一门学课教 案，不能光应付检查。 二、作业方面 本次检查整体上作业布置次数批改数量基本符合要求， 多数教师 能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作 业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语， 调动了学生的积 极性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和评价等级；作 业布置题量适中。 主要存在的问题 1、有的科目学生作业没有按学校要求制作评价登记表，有的作业评 价登记表流于形式，没有记载。 2、个别教师批改作业不够细致认真，有的科目作业布置及批改次数 过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略； 3、对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不

4、严格； 4、上交作业本数不足，个别老师反映学生不交作业，我们也不能把 学生交不齐的原因全部推给学生， 针对不同层次学生任课老师要分层 布置作业， 学习吃力的学生作业量可以少， 完成作业时间可以调整到 自习辅导时间。 5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显 然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。 这样也很 难提高学生的写作水平与写作技巧。 6、检查中还发现部分学生有抄袭作业的现象，望引起课任老师的注 意，及时端正学习风气。 三、今后努力的方向 1、教务处要加大检查的力度，增加抽查的次数；对存在的问题进 行及时的交流、解决；教师要注重教学基本功的训练，不断提高自

5、身 素质。 2、教案设计要体现新课程理念；要符合 “五步教学法 ”的课堂教 学模式；课后反思要及时 3、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，要全批全改，包 括作文批改，保证两周一篇作文。 4、对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批 改作业时要有鼓励性批语。 老师们一个教师教学成绩的好坏不是取决于教案书写的好坏。 但是教案是我们教学内容的一种体现， 是教学的一种构思和设想， 也 是对我们教学内容的一种约束， 没有课前的构思设计和认真备课， 就 失去了上好一堂课的前提。 写教案是我们作为一名教师的最基本的要 求，教案内容要反映出一个教师的思想， 体现出一个教师的教学智慧 和教学风格， 是作为一个教师的精神财富的积累。 希望我们要认真对 待教案的书写。 作业布置与批改是教学环节的重要组成部分， 学生通过作业可以检测 本节课内容的掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情 况。为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新， 不