敬业与乐业优秀教案

1、敬业与乐业优秀教案 教学目标： 1. 引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神 。 2. 摘录并积累大量经典语句、格言。 3. 初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 4. 仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 教学重点： 1. 指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系 自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 2. 理解这篇演讲词的结构安排。 教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问 难。 教学课时：两课时 教学步骤 第一课时 一、导入新课，简介作者。 敬业与乐业是七十多年前梁启超对上海中华职业学 校学生所做的一次讲演。虽然时间已经攻七十多年了，但梁 启超先生所讲的内容对我们

2、仍然有教育意义。 (板书课题) 2. 简介作者 梁启超( 1873-1929 )，近代思想家，著名学者。戊戌维 新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东 第 1 页 148 新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广 泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有 较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计 卷， 1000 余万字。 二、预习与交流 1、 以自己喜欢的方式读课文，圈画文中的生字词。 2、 重点词语、句子解释。 三、合作与探究 （一）整体感知 1. 学生速读课文，思考下列问题： 本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ 我确信“敬业乐业”四个字，是

3、人类生活的不二法门。 在文章的第一自然段。 （总，提出问题） 作者围绕中心论点，先后谈了哪几个问题？ 三个问题：一是有业的必要性；二是为什么要敬业；三 是为什么要乐业。 你认为这几个问题的关系是怎样的 ? 递进关系，层层推进。 2. 划分文章的结构，并概括每一部分的意思。 第一部分（ 1）提出问题：提出中心论点。 第二部分（ 2-8）分析问题：论述“有业”的必要性和 “敬业”、“乐业”的重要性。 第 3 页 第三部分（ 9）总结问题：勉励人们敬业、乐业。 （二）深层探究： 组织学生自读课文，结合文中关于有业，敬业，乐业的 论述思考。 1. “有业之必要”的主要论据是什么 ? 论据：证明论点的事

4、实和道理。分类：事实论据和道理 论据。 道理论据：孔子和百丈禅师的名言；事实论据：孔子无 法教育无业游民：百丈禅师不做事，不吃饭。 2. 阅读 6-7 段，用原文回答：什么叫敬业？为什么要敬 业？怎样才能做到敬业？（摘录课文） 3. 文章采用哪些论证方法论证“敬业”的重要性的？ 论证：用论据来证明论点的过程和方法。分类：道理论 证、事实论证（举例论证） 、对比论证和比喻论证。 这部分运用了道理论证和举例论证的变法，充分有力地 证明了敬业的重要性。 4. 文章是怎样论述“乐业”的？ 列举反面现象人们往往感叹“做工苦”，进行批驳； 进一步从四个方面阐述“凡职业都是有趣味的”；最后，引 用孔子的两句

5、名言，阐明了人类理想的生活是什么，即乐业 的重要性。 5. 论述乐业重要性时，主要运用了哪些论证方法？分组 讨论并举例说明。 （ 课堂讨论） 事实论证：“做工好苦呀”的感叹；吃酒赌钱同样淘神 费力。 道理论证：从四个方面分析“凡职业都是有趣味的”； 引用孔子的两句名言。 6、总结：“人类合理的生活总该如此”，“如此”指 的是什么？作者最后提出了什么希望？ 生：“敬业即是责任心，乐业即是趣味。”也就是说， 我们每个人都要做一个爱岗敬业、有责任心、享受工作乐趣 的人。 生：勉励人们敬业、乐业。 四. 板书设计 敬业与乐业 梁启超 提出问题： 中心论点：敬业乐业，是人类生活的不二 法门。 有业 举例论证、道理论证 敬业 什么是“敬“？为什么要敬业？ 如何做到敬 业？ 分析问题 举例论证、道理论证 乐业 列举反面现象，进行批驳 举例论证、道理论证为什么要乐业 解决问题：总结全文，勉励人们