论幼儿园教室环境的创设

1、编号 2011381244毕 业 论 文（设 计）（2015 届本科）论文题目： 论幼儿园教室环境的创设学院：教育学院专业：学前教育班级：11级学前教育一班作者姓名： 唐荣霞指导教师： 魏亮亮 职称： 讲师 完成日期： 2015 年 4 月 25 日目录诚信声明 ,（1）论文题目 ,（2）中文摘要 ,（2）关键词 , （2）一、幼儿园教室环境创设的必要性 , （2）（一）良好的幼儿园教室环境，有助于幼儿良好行为的养成, （2）（二）良好的幼儿园教室环境，有助于幼儿健康个性的形成, （3）（三）科学合理的幼儿园教室换环境创设。可以激发幼儿的想象力和创造力, （ 、幼儿园教室环境创设需要遵循的原则

2、 ,一）幼儿园教室环境创设的适宜性 ,二）幼儿园教室环境创设的主体性 ,三）幼儿园教室环境创设的动态性 ,四）幼儿园教室环境创设的教育性 ,五）幼儿园教室环境创设的发展性 ,六）幼儿园教室环境创设的安全性 ,4）, (6）（6）（7）（8）（8）（9）（10)（10)（11)（11)13)13)七）幼儿园教室环境创设的艺术性 , 、如何进行幼儿园教室环境创设 , 一）统一安排布局，考虑各种因素 , 二）色彩搭配 ,（三）平面与立体相结合 , （14）（四）幼儿园教室环境创设要突出民族特色，更要体现园本特色 , （15）参考文献 ,（17）英文摘要 ,（18）致谢 , （19）陇东学院本科生毕业

3、论文（设计）诚信声明本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文（设计） ，是本人在指导老师 的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议， 除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表 或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文 中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。作者签名：（亲笔签名）二 O一 年 月 日论幼儿园教室环境的创设唐荣霞（陇东学院教育学院 甘肃 庆阳 745000 ）摘要 ：幼儿园教育指导纲要中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的 创设和利用，有效的促进幼儿的发展，幼儿园要创设与教育相适应的的良好环境

4、，为 幼儿提供活动和表现能力的机会，促进每个幼儿健康的成长。”环境作为一种隐性的 教育课程，对幼儿的身心发展有着不可忽视的作用。幼儿园教室的布置，要将适宜 性、主体性、发展性、教育性、安全性、动态性、艺术性等融为一体，将平面、立体 等考虑其中，幼儿园教室环境创设还要合理的搭配色彩，为幼儿营造一个舒适温馨的 教室空间环境，而且要注重民族特色和园本特色，最终还要预测效果以及改进, 而环境布置的作用才能凸显出来。关键词 ：幼儿园 教室 环境创设 原则 重要性中图分类号 :G617 文献标识码 :A知识经济需要创新人才，创新人才的培养必须从幼儿抓起，想对幼儿实施创新教 育，良好的幼儿园环境必不可少，幼

5、儿园教室作为幼儿日常生活的场所，之中的环境 设计不容忽视 1。幼儿园教室环境设计是影响幼儿发展的重要条件，必须引起教师的关注以 及实际行动。一、幼儿园教室环境创设的必要性 幼儿园环境作为隐性教育课程，对正处于身心迅速发展的幼儿具有特别重要的意 义。幼儿从早晨的入园到下午的离园，有三分之二的活动在室内进行，而室内活动 中，有多半时间在教室度过，所以幼儿园教室环境的创设便是重中之重。虽然教室环 境的布置我们做不到完美，但我们一定要秉持一切为幼儿的发展创造良好地条件为目 的，认识到好的幼儿园教室环境对幼儿的教育价值以及潜移默化的影响，重视幼儿园 教室环境创设的必要性。（一）良好的幼儿园教室环境，有助

6、于幼儿良好行为习惯的养成 陈鹤琴先生非常强调环境在幼儿发展中的作用与重要性，如果幼儿所看见的，所 听见的，都给他坏的印象，那他所反映的大概也是坏的；假使他在很好的环境里生 长，那么他所听见的，所看见的，都会给他好的印象，那他所表现的大概也是很好 的。2”良好的环境对幼儿有着潜移默化的影响。如果幼儿所处的环境温馨和谐，教室布置合理规范，墙面设计清新自然，充满童趣，幼儿就会不自觉的关注，并为之吸 引，去关注有教育意义的图片，并规范自己的行为。例如，在水龙头旁边可以装饰几 幅漫画图，大意是小水滴离开大海妈妈来找好朋友，可是小朋友把他撒得到处都是， 而且洗手打泡泡时让水哗哗流不停，小水滴很伤心。这样既

7、起到了装饰的效果，也激 发了幼儿的同情心，他们就会觉得很对不起小水滴，为了让小水滴不再哭泣，幼儿就 会有意识的去节约用水，因为在幼儿的世界里，任何东西都是有生命的，包括花花草 草，桌椅板凳。如图 1 美丽的泡泡，画面清新亮丽，洗澡盆里的小朋友正在往身上打 泡泡，看起来很好玩的样子，小朋友都喜欢玩水玩泡泡，而种墙面装饰鼓励幼儿养成 爱洗澡讲卫生的好习惯。图1（二）良好的幼儿园教室环境，有助于幼儿健康个性的形成 在教室环境创设的过程中，教师要收集幼儿的意见，让每个幼儿大胆说出自己 的想法，然后相互进行讨论，讨论过程中，锻炼了幼儿的语言表达能力，也增加了幼 儿间的互动。而良好的语言表达能力可以促进幼

8、儿社交能力的发展，在与其他幼儿的 相处过程中，幼儿逐渐学会副处理与小朋友之间发生的不愉快，无形中养成了幼儿积 极、乐观，健康的个性。在教室环境创设中，让幼儿真正成为环境创设的主体，自己 动手操作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好 奇心和主动探究的求知欲，同时也积累了幼儿的感性经验 3。如果幼儿长期处在一种枯燥乏味没有任何变化的环境中，久而久之，就不再对教 室产生依恋，那么幼儿就会更多的想要呆在家里，甚至不喜欢上幼儿园。动画节目之 所吸引幼儿，更多的是动画节目中的形象稚拙可爱，色彩鲜艳吸引幼儿的眼球。有时 天气会影响我们的心情，天气不好时，天空会看起来灰蒙蒙的，跟

9、着我们的心情也不 是很美丽，黯淡无光。用好天气来形容幼儿园教室虽然不够贴切，但我们应该相信好 天气可以改变心情，良好的幼儿园家教室环境，可以影响幼儿心理活动，进而影响幼 儿健康个性的形成。（三）科学合理的幼儿园教室环境创设，可以激发幼儿的想象力和创造力幼儿园的环境充满了许多新鲜的、充满想象力的内容，这些内容可以使幼儿充分发挥他们天马行空的想象力，对其以后抽象思维的发展起到了重要的影响作用4。幼儿在大脑中还未形成刻板的理论知识，所以想象力比成人高很多，也丰富很多。比如 说按成人的经验来看，秋天的树叶大多都是红色或黄色的，但是有的幼儿会涂成绿 色，当你问为什么要涂上这种颜色时，有的幼儿就会说因为他

10、是一个调皮的小树，因 为不听妈妈的话走丢了，而秋姑娘在半路捡到他，想把他送到妈妈的身边。这就是幼 儿的创意，因为幼儿的创造性思维赋予了幼儿无穷的创造力，这就需要教师去发掘。 幼儿的感知觉是具体形象的，而良好地幼儿园教室环境为幼儿感知觉的发展提供了一 个有力的平台，幼儿身在其中可以真切感受到具体形象的美，对幼儿来说相当于视觉 兼精神盛宴。如图 2 教师在教室里放了两个海报式的卡通画，立刻吸引了幼儿的注意，海报上 的小白兔非常可爱，也特别有立体感，促使幼儿去关注教室是怎么制作它的，它是来 干什么的。如图 3，墙上纸盘画是在教室的引导下，幼儿发挥自己独特的创造性思维， 设计出来的，既融合了青花瓷的特

11、点，又加进去了幼儿自己的想法，在无形中发展了 幼儿的想象力。图 2 图3在幼儿园实习期间，与幼儿之间朝夕相处，我也见识到幼儿思维确实不同于常 人。要说想象力，令我印象最深刻的一个例子，那天语言表达课上，我们班另一位老 师这样要求幼儿，让小朋友闭上自己的眼睛，想象一下，在蔚蓝的大海上，海鸥展翅 飞翔，而幼儿自己就在沙滩上 , 接下来由幼儿闭着眼睛自己想象，过了一会儿，老 师问接下来看见了什么，其中有一个幼儿是这样说的“我看到海鸥为我叼来一片白云 当被子。 ”虽然是很简短的一句话，但是真的充满想象力，光想一想，是多么唯美的画 面，这得有多纯洁的心灵，才能想象出这么没得句子，不仅仅是句子，闭上眼睛那

12、种 美就在眼前，好像天使降临人间，周身散发着一种耀眼的光圈。有一天，在折纸课 上，我教小朋友们折千纸鹤，还答应给每个人送一个只百合花，其中有一个小女孩 说，她要给百合花喷上香水，多么有创意，或许我们在精细的动手操作方面比幼儿灵 活，但是幼儿的某些创造性思维是我们模仿不来的。教师要为幼儿提供一个别样的幼 儿园教室环境，激发幼儿的想象力，尽情发挥他们的创造力。比如我们可以设置小动 物聚会的主题墙，小动物是以怎样的形象和状态出现的。如图 4 各种动物亲如一家， 在森林的草地上玩耍，小白兔、花蝴蝶在长颈鹿的背上正玩得开心，小花狗坐在树桩 上读书晒太阳，多么温馨和谐的画面。图4不同的环境刺激会对幼儿产生

13、不同的影响，要充分了解幼儿的身心发展特点，充 分认识环境这一资源的教育价值，用科学的方法引导幼儿和环境材料之间的相互作 用，最大限度的发挥环境的教育功能 ，全面 、和谐、有效地促进幼儿身心健康发展5。下面就幼儿园教室环境创设需要遵循的原则详谈一下，幼儿园教室的布置，要将适宜性、主体性、发展性、教育性、安全性、动态性、艺术性等融为一体。（一）幼儿园教室环境创设的适宜性在幼儿园教师环境布置过程中，教师要真正将幼儿视为环境的主人，遵循幼儿生 理心理的特点和发展规律，努力为幼儿营造一个适宜性的而环境。不仅要适合幼儿的 年龄特点，还要适合幼儿的性格特点，要使墙面童趣化，能深深打动和吸引幼儿，如 图 5

14、，墙面上用纸盘装饰成了各种形象有金鱼，有花朵蝴蝶，有太阳，色彩明艳，而 且高低也符合幼儿的身高以及视线。图5当然大、中、小班的教室环境的装饰也有共同之处，墙面装饰要体现童趣，可采 用夸张拟人的方式，从而易于幼儿理解和接受 6。同时，墙饰的高低要符合幼儿的视 线，可以让幼儿随时观赏到美丽的装饰，如果太高的话，幼儿不仅看不到，而且也失 去了它存在的意义，幼儿园教室的环境布置就是为幼儿服务，教师布置时要站在幼儿 的角度，想幼儿所想。（二）幼儿园教室环境创设的主体性虽然在幼儿园教育，包括幼儿园环境创设中，我们一直呼吁以幼儿为主体，教师 只作为组织者、引导者的角色分配。但是真正步入环境创设的实践中，由于

15、环境创设 要经过考核，或是为领导的考察工作而备，或是为家长的突然来访应急，教师已经忽 略了教室环境创设的初衷，以自己的审美来布置教室，教师自己忙碌剪剪贴贴画画， 驾驶本沪指的形式也不变，只是改变内容，换汤不换药，乏味至极。表面看着教师布 置教室环境专心致志，废寝忘食，但是教师做到了环境创设中幼儿参与的原则吗？显 而易见，答案是否定的。如幼儿们常会说自己今天穿了新鞋，我们可以以主题活动的形式展开，鞋根据材 质的不同可以分为哪几类 ，穿鞋的好处，你会系鞋带吗？又比如，好多幼儿刷牙时喜 欢说讨论自己的牙膏什么味的 还要闻一下，很享受的样子，而且每次刷牙都要说，不 厌其烦。其实这时我们就可以牙膏为切入

16、点，设置主题墙，让幼儿认识到保护牙齿的 重要性。在布置教室环境的过程中，我们可以根据幼儿的年龄让他们适当的参与到其中 来，小班幼儿我们可以询问平时都喜欢什么，也可以让幼儿帮教师粘双面胶能帮教师 涂色。大班幼儿教教师可给边示范边指导，教幼儿一些简单的剪纸，也可以自己创造 一些花样，还可以在教室适当的位置做一个模型，或者搭建一个小舞台，这样不仅锻 炼了幼儿的动手操作能力，也减轻了教师环境创设的工作任务，大班幼儿的自理自立 能力加强，教师应利用这个优势，闭门造车是不科学的，现在社会要敢于走出去，敢 于创新。图6如图 6 ，幼儿自己动手制作纸盘画，其乐融融，墙面上也装饰了各种不同花色的纸盘 画以及蜡笔

17、画，在这样一种环境中生活，也激发了幼儿主动操作的欲望。（三）幼儿园教室环境创设的动态性幼儿园墙面环境布置的内容硬随主题，节日，季节和幼儿的兴趣爱好，需要和能 力的变化而不断更新，而且在不断更新教室墙面环境的过程中，要为幼儿提供更多参 与活动和表现的机会，使幼儿每天都有新收获。图 7 图8如图 7，春天可以选择与春天有关单位事物来装饰教室环境，如嫩嫩的柳条，归 来的燕子，各种鲜花，还有绿草地。如图 8，天可以选择与天有关的形象，围围巾戴 帽子的雪人，萌萌的企鹅，还有飞舞的雪花片，这些美好的形象为寒冷的冬天增添了 不少色彩和生机由于幼儿园工作琐碎，教师工作繁忙，教室环境创设成为一种负担。有的升班换

18、 教室，还是以前班里留下的墙面装饰。这样的墙面环境又有何用处？幼儿对一件事物 的新鲜感和注意力的维持很短，如果长时间不变化，幼儿就会自动忽略，教室环境不 只是要考虑到它的动态性，为了方便期间，教师可以把与幼儿有关的节日总结一下， 教师可以提前策划，在节日前夕布置教室。（四）幼儿园教室环境创设的教育性幼儿园应有意识的通过环境的创设 对幼儿进行认知教育，具体来说，通过环境的设置给幼儿一些粗浅但又丰富多彩的知识，这是一种潜移默化的教育功能7。幼儿园10 教室环境的创设，不仅仅要追求美观性，还应重视教室环境创设内在的教育价值，让 幼儿在有益的教室环境中健康成长，身心得到全面发展。设施环境的优劣对幼儿创

19、造力的培养和发展具有重要的影响。有研究表明，教室 里适当放些花草，他们的姿态可以刺激幼儿的想象力他们散发的清香则有利于思维的 发展8。为幼儿提丰富的感官刺激，进而激发幼儿的创造兴趣和创造动机，有助于幼 儿创造力的培养和发展 。 如图 9，教师可以在靠窗的位置养几盆花，既可调节室内空 气，还可供幼儿观赏，幼儿还可以在教室的指导下，观察记录每种花的生长规律和特 点，激发幼儿科学探索的兴趣。实现幼儿园教室环境创设的教育意义。图9（五）幼儿园教室环境创设的发展性 教室环境创设要体现幼儿年龄差异，满足不同发展层次的需要。如在小班开设 ”我 爱我家“的主题，会让幼儿感觉到很亲切，同时也可以让幼儿体会到亲情

20、的温暖，学 会关心别人，体验人与人之间的相互关爱，这也是课程指南一个很重要的目标；中班 教室墙面环境要在小班的基础上突破操作性。如图 2 对于一些能力不是很强的幼儿， 老师则给予相对要求低一些的目标，对操作材料进行涂色，让能力发展较慢的幼儿也 能在墙上找到自己的作品。11图 10图 11如图 10，动物照相馆这个主题墙，墙饰中间是各种动物，而周围是各种动物身体 某一部位的图片若干，相当于一个智力游戏，幼儿找出与各种动物相匹配的图片，对 发展幼儿的智力有很大的启示作用。如图 11 小猪排排队，为各种颜色的小猪从大到小 按顺序排队，虽然图中没有明确说怎样排队，但是图中的各种提示可以得出，不仅加 深

21、了幼儿对大小的认识，也是幼儿对色彩有了进一步的了解。图 10和图 11 有一个共 同点，那就是对颜色的判断，比较适合于中班幼儿，无形中发展了幼儿的认知和思维 能力。（六）幼儿园教室环境创设的安全性 幼儿园室内环境创设中安全是第一位的，安全是一切工作的前提和保证9。 在墙面的细部处理过程中，从幼儿的生理特点出发。在墙体，柱子一米以下做局部墙裙， 使墙面柔暖温暖，防止幼儿碰伤，使用的材料，教室的家具等最好是无毒无污染的材 料，电源插座等应安装在幼触碰不到的位置。教室尽量不要挂一些易碎的装饰画，排 除各种安全隐患。（七）幼儿园教室环境创设的艺术性环境的艺术性能给儿童以新鲜感，迎合其好奇心理，增加趣味

22、性，使儿童在美的 熏陶下健康成长。艺术对儿童潜移默化的影响不仅仅在其表面，适合的艺术环境能提 高儿童的审美能力从而有利于培养其创造力和想象力，能使儿童的心理得到和谐，人 性得到舒展，性格得到修养。 教师就应该在深入了解幼儿身心特点的基础上，进行幼 儿园教室环境的布置。教室在布置幼儿园教师环境的过程中，应该站在幼儿的审美角12度上，浑圆、敦实、简洁的造型符合幼儿的审美特点，教室应考虑到这些。将其运用 到幼儿园教师环境创设中图 12如图 12，图中的树很有个性，每一种不同颜色既可以独立成画，连起来也是一个 大的画面，画面背景色清新自然，每一个枝叶都透着艺术性，树枝弯曲盘旋，叶子利 用彩虹色和同心圆

23、的形式，整个画面给人一种新颖而又圆滑舒适的感觉。三、如何进行幼儿园教室环境创设教室是幼儿一日生活的场所，而教室的墙饰是教师环境布置的阵地之一。墙饰作 为一种平面装饰，用来布置教室是单调的，我们还应充分利用教室的空间环境，协调 安排玩教具的摆放，书架的位置，教室地面的装饰。教室门窗的装饰，这将会为教室 布置增色不少，让幼儿真正感觉到自己生活在一个儿童的乐园之中。（一）统一安排布局，考虑各钟因素 幼儿园墙面环境布置的内容硬随主题，节日，季节和幼儿的兴趣爱好，需要和能 力的变化而不断更新，而且在不断更新教室墙面环境的过程中，要为幼儿提供更多参 与活动和表现的机会，使幼儿每天都有新收获 10。利用四季

24、气候和天气变化丰富环 境的意义比如说现在是冬季，那么教师就要以冬天为主，对教室各个楼面进行统一设 计，最好以主题的形式展开。如图 13 和图 14，教师利用当前的季节特点布置教室墙 面环境，让幼儿深切感受到当时季节的特点，也符合幼儿园每一学期的主题教学活 动，让幼儿园教室环境创设真正同教学教学活动相结合。13图 13图 14冬天到了，气发生了什么变化？以连环画的形式出现。吸引幼儿，天气变冷 了，我们需要干什么保护自己不受冻？冬天到了，其他小动物是怎么过冬的？要求幼 儿相互讨论后在家长的帮助下知道小动物怎样过冬，最后延伸到艺术领域，幼儿还可 以创编与冬天有关的儿歌，诗歌，幼儿和老师以折叠小动物，

25、画画的形式来表现冬 天，并且在老师的指导 和帮助下布置在一面墙上。在布置墙面时，不应过于杂乱，让人眼花缭乱，要突出主题，体现出教育价值， 在布置室内环境时，我们不仅要考虑到季节、气候等原因外，还要考到节日这一方 面，通过墙饰把节日呈现出来，当然这样仅仅只是让幼儿了解到节日的意义，内容， 还停留在表面，有的幼儿园可能会为了一些节日，把整个教室装扮一番，比如圣诞 节，可能大多数幼儿园为了省事，只是在原来墙饰布置上点缀一些东西，比如说发光 的圣诞树，圣诞袜子，糖果之类的，虽然布置的花花绿绿的，看着有一点节日的气 氛，但是有点别扭，一年之中和幼儿有关的节日并不多，而教室活动的布置又是由带 班老师决定，

26、那么就要充分利用这一优势，为了幼儿的发展，创造良好的环境，墙面 图案的造型需要一定的组织形式，可根据墙的面积、形式、用途选择组织形式。14如图 15 ，在元旦即将来劲之际，教师和幼儿共同设计了信念贺卡的主题墙，每 个幼儿都可只做自己的贺卡，把它贴到墙上，寄予对爸爸、妈妈、爷爷，奶奶，哥 哥 ，姐姐，朋友或老师的感谢和问候，范围很广，在制作贺卡的并把它战争史在主题 墙的过程中，节日气氛尽显其中，幼儿对新年也有了深一步的了解，新年不仅仅是收 礼物，幼儿也应该把自己的祝福送给自己的亲人朋友，或者老师，以及那些帮助股哟 自己的人。图 15（二）色彩搭配 色彩是具体到小的方面，可以看着每个主题墙与墙面主

27、题是否搭配，如果显得杂 乱，可以在一些幼儿或教师的作品周围来个黑色边框，幼儿园很少使用灰色，黑色等，但是少量的点缀还是可以的，这样会让人有眼前一亮的感觉。 暖色的色彩可以带来一种温馨，舒适的感觉，冷色的色彩可以造成一种冷静，甚 至不安的气氛 11。如图 16，吧每一种纸盘画贴在不用颜色的纸上，单独看会比较鲜 艳。但是如果把它们贴在一起，就会有点杂乱，教师在相邻的每幅画周围加了黑色边 框，效果立马显现出来，这样融合了两种不同颜色之间的差异，也不扎眼。图 1615在色彩上，应以色彩鲜艳的纯色为主，广袤无边的绿色草原，密密的森林，辽阔 的蓝天，漂浮的白云，蔚蓝的大海和可爱的卡通动物，这些都是源于自然

28、的色彩，容 易和幼儿产生共鸣，易于幼儿借鉴，欣赏，理解和表现 12。如图 17，教室的底面积按和墙壁都以蓝色为主色调，墙面以蓝天、大雁、小山 丘、椰子树为背景，地面以浪花、海水和海豚为背景，置身其中，会让幼儿仿佛在蓝 天下置身大海边，看海豚戏水玩耍。图 17（三）平面与立体相结合我们可以在墙上布置立体的镂空，以及悬挂的装饰，教师可以在适当的位置布置 立体的墙饰，比如说，幼儿最喜欢的动画形象，可以在教室创作一个大一点的立体形 象，以幼儿的兴趣爱好出发，建立在教育性和美观性的基础上，教师和幼儿共同创 作，这样也可以调动幼儿操作的积极性，让幼儿在亲身实践中积累自己的经验，包括 锻炼幼儿的动手操作能力

29、。剪纸艺术是中华传统文化中的一部分，为了让幼儿了解我国的传统文化，锻炼幼 儿的动手能力，所以，作为教师首先就要给幼儿创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能 为更好地在活动中得到发展，同时将幼儿的作品布置到墙上，也装饰了墙面，增加了 幼儿的自信心，激发了幼儿对教室布置的积极性。在墙面和其扩展的三维空间所张贴和吊挂的视觉材料的内容应是正规教学内容的 延伸和拓展，既要使幼儿有新鲜感，又能使他们调动较多的已有的知识经验以进行理 解13。说到教室装饰，我们大多数人可能会想到风铃，千纸鹤之类的装饰，虽然这些16 吊饰同样也很美观，但是没有新意，我们在教室的某一个角落拉一条绳子，让幼儿将 自己创作的形象串上去，比

30、如说纸碟上画的卡通动物或花草，用纸剪的形象，或者从 家人或伙伴那儿学来的一种新型折纸，让幼儿参与到其中，会让教室环境更有活力和 生机。如图 18，用圆柱桶和一次性纸杯制作的风铃，既环保又美观，教室墙面以剪纸 十二生肖的形式装饰，新颖而又独特，也弘扬了我国的传统艺术。图 18当然，墙面上的平面装饰不要单一的选择一种颜色的色彩笔，我们可以多一些种 类，不同的创作过程会有不同的质感比如说挂画、纸版画，拓画。这样不仅给幼儿不 一样的视觉体验，也丰富了幼儿的艺术创作经验。（四）幼儿园教室环境创设要突出民族特色，更要体现园本特色虽然教室环境创设要求体现适宜性，不能过分地标新立异，但是每个班的墙饰布 置大同

31、小异会让人感觉很乏味，跟何况是感与觉迅速发展的幼儿，他们对一成不变的 教室环境无法产生兴趣。从大的方向来说，幼儿园教室坏境创设要体现园本特色。比如说少数民族的幼儿 园教室就应该多布置一些体现自己民族特色的东西。一般幼儿园也根据地方特色， 布置适合的教室环境，比如庆阳市西峰区这边的幼儿园，在布置教室时应该加一点地 方特色的东西，如香包和剪纸，教师可以和幼儿一起设计缝制，剪纸上文提到了这里 就不多说明了。如果我们仔细的话，就可以发现西峰区有些区域的红绿灯是十二生肖 的剪纸图案，特别好看，庆阳市博物馆也是以香包和剪纸为主。17如图 19，教室的窗户上装饰了对称型的剪纸图案，花纹比较简单吧，教师可以指

32、 导幼儿制作剪纸，装设教室。图 19只要我们认识到幼儿园环境创设的重要性，以幼儿园环境创设原则为主旨，了解 幼儿的兴趣爱好的基础上，调动幼儿的积极性，让幼儿融入到教室环境创设中。在整 个幼儿园教室环境创设中，教师只要掌握大的布局，就能收到意想不到的效果。18参考文献 ：1 龚顺梅培养幼儿创新精神之环境创设 A 教育与教学研究， 2011, （12）： 1222 陈鹤琴陈鹤琴全集（ 1-5 卷） M 江苏教育出版社， 1989：1083 刘桂珍析剪纸艺术在幼儿园教育环境创设中的应用 J 当代教育论坛， 2011, （35）： 50-51 4 马敏娟幼儿园环境创设对幼儿的隐性教育作用 J ，家教世

33、界， 2013, （11）;34 5 杨红创设幼儿园环境之初探教育教学研究，2001, （66）： 726 王令改刍议幼儿园的环境创设 J 教育科学周刊， 2013, （ 10） :208 7 孙娓娓觉醒理论对幼儿园环境创设的启示 J 郧阳师范高等专科学校学报， 2012,（4） ； 31-34 8 田友谊环境营造与儿童创造 M 人民教育出版社， 2012：959 黄文泓浅析高迪设计思想对学前儿童室内环境创设的启示家具与室内装饰， 2011,（11）:98-9910 管倚幼儿园墙面环境创设及其教育功能的研究 D 华东师范大学， 200511 唐园园浅谈平面设计在幼儿园环境创设中的应用 J 美术

34、教育研究， 2013,（16）;112 陆婷婷浅谈幼儿园墙面环境的创设 A 科学大众科学教育， 2009, （4）:8213 刘焱学前教育原理 M 辽宁师范大学出版社， 2002;102 19The creation of the kindergarten classroom environmentTang Rongxia(School of Education, Longdong University, Qingyang ,Gansu 7,45000)Abstract: “Kindergarten education instruction summary” pointed out that, “The environment is an important educational resources. should through the environment establishment and the use ,the effective promotion baby s development, the kindergarten must establish the good environment which and educate adapts , provid