《分数乘法的简便运算》说课稿

1、分数乘法的简便运算说课稿一、说教材1、教学内容：六年制小学数学第十一册第二单元的第一节分数乘法的第5课时：分数乘法的简便运算。2、教材所处的地位：分数乘法的简便运算是在学生已经掌握了分数乘法计算、整数乘法运算定律、整数乘法运算定律推广到小数乘法的基础上进行教学的。教学中坚持以人为本的理，充分利用知识间的内在联系,向学生提供了充分从事数学活动的机会,让学生在合作交流的过程中得到发展。3、教学目标：（1）理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。（2）引导学生在经历猜想、验证等数学活动中，发展学生的思维能力。（3）通过小组合作学习，培养学生进行交流的能力与合作意识

2、。4、教学重点：使学生能够熟练分数的简便运算。5、教学难点：会用运算定律对分数进行简便运算二、说教法1、讲解法 2、讨论法 3、比较法三、说学法1、重视培养学生的猜想能力和实践能力。2、关注学生的个人体验,培养学生的探究能力。四、说教学过程（一）复习,为学习新知识做好精神准备。1、回顾学习过的乘法运算定律。（1）请学生说一说已学过的乘法运算定律，根据学生的回答，教师板书：乘法交换律：ab=ba乘法结合律：（ab）c=a（bc）乘法分配律：（ab）c=ac=bc（2）用简便方法计算下面各题。25134 8（912.5） 12524（二）探究新知1、教学分数乘法的简便运算时,可以依次给出书上的每组

3、算式,让学生观察每组中两个算式,有什么特点。然后算出左右两边的得数,看看每组的两个算式有什么样的关系,然后分别做出结论,明确整数乘法每一个运算定律对于分数乘法都适用。进一步还可以让学生用字母表示这些运算定律,使学生明确,现在要理解定律中所说的数以及用字母所表示的数不仅限于整数、小数、还包括了分数。2、整数乘法运算定律推广到分数乘法（1）各组观察例5的每组中两个算式，你们发现了什么？例5、观察每组的两个算式，看看它们有什么关系？12131312 （1423）3514（2335）（1213）1512151315（2）各组发表本组同学的发现。通过学生发表的意见，教师明确指出整数乘法的交换律、结合律和

4、分配律也适用于分数乘法。3、应用（1） 教学例6计算35165.请试着做一做.让学生互相交流自己的计算方法.（有的学生是按运算顺序计算的；有的是按运算定律进行计算的。）比较：哪一种方法简便？应用了什么运算定律？您现在正在阅读的六年级数学分数乘法的简便运算说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!六年级数学分数乘法的简便运算说课稿跟据学生的回答教师板书：35165=35516（应用乘法交换律）=12（2） 教学例6 .计算（11014）4 让学生观察算式的特点，想一想，怎样计算比较简便？ 学生计算完后，请学生说一说计算中应用了什么定律？ 根据学生的交流，教师板书：（11014）4=

5、1104144（应用乘法分配律）=251=1.24、小结教学例6时,要注意以下两点：（1）先让学生仔细观察题里的已知数有什么特点,怎样能使运算简便一些。（2）要运算简便需要应用什么定律。这样有利于培养学生细心观察,根据具体情况灵活应用所学知识的能力。然后可以让学生做一做的练习题。（三）巩固练习巩固练习是课堂教学中不可缺少的过程,这一阶段是巩固新知识、形成技能、技巧、发展智力的重要阶段。因此,我们要加强训练适当练习,确保学习效果。1、学生在书上直接.完成练习三的第6题。请学生说一说每个题目应用了什么运算定律？2、 完成第14页做一做。其中的第3小题教师可作适当指导。（可以把87看作861来计算）（四）课堂作业完成练习三的第7、8、9题。（五）、总结通过这节棵的学习你学会了什么？有哪些收获？（六）、板书设计：分数乘法的简便运算乘法运算定律 乘法交换律 ab=ba乘法结合律 （ab）c=a（bc）乘法分配律 （ab）c=acbc例6 计算35