“书香校园”在高职院校中的建设4100字

1、“书香校园”在高职院校中的建设4100字 摘要：本文真对“书香校园”在高职院校中的建设发展情况进行了研究。对国内外“书香校园”建设发展现状进行了分析解读。结合苏州经贸职业技术学院“书香校园”建设发展情况及对学生的问卷调查，从阅读喜好、阅读时间、阅读内容、阅读方式等多个方面进行了解。分析探讨了该校13年级学生阅读习惯、阅读的能力，统计结果显示了学院的“书香校园”的建设成效。 关键词：书香校园 高职 建设研究 校园文化中图分类号：G416 文献标识码：A“书香校园”在高职院校中的建设，是在现代教育理念发展之下，以推进高技能人才的素质教育、深化专业课程改革为目标，以读书学习为载体，培养高职院校学生良

2、好的阅读习惯，培养良好的阅读兴趣；丰富高职院校学生的知识结构，形成内涵丰富、特色鲜明的校园文化环境；以阅读为载体，满足学生的精神需要及知识的拓展，让学生的知识结构更加合理、视野更加开阔。1所以，“书香校园”的建设反映了阅读与教育实践活动的发展与联系，有利于促进高品质校园文化的发展。在“书香校园”的建设过程中能提高高职院校现代高技能人才培养的成效，具有十分积极的现实意义和研究价值的。1 国内外“书香校园”建设现状及研究进展1.1国外“书香校园”建设现状及研究进展法国国家教育主管部门注重培养学生的阅读技巧和阅读兴趣，以此来提高学生的阅读水平。而且认为提高学生的阅读水平是一所学校能够形成个性发展的需

3、要，也是校园文化发展的需要。美国的教育部门制定了“挑战美国阅读”和“卓越阅读方案”计划，让美国的学生可以具备良好地阅读能力和阅读习惯，学生可以在教室选择自己喜爱的任何书籍阅读，最终的教学效果十分显著。2还有学者对阅读兴趣进行了研究，如德国的鲁梅尔哈特提出把激发学生的阅读兴趣、培养阅读个性为核心理念，采用多种模式改善教学方法，激发学生主动阅读的需求，培养学生反复阅读的习惯。31.2国内“书香校园”的相关研究李永峰介绍了宁夏职业技术学院主动适应新形势新要求，抢抓高等职业教育改革和经济发展机遇，以“抓关键、强主流、出亮点”打造“书香校园”文化品牌，推进校园的文化建设。4 宋倩倩研究了打造“书香校园”

4、的途径，并认为环境是孕育书香校园的摇篮，教师是创造书香校园的引导者，要从环境和教师入手进行“书香校园”的建设。5张晶探讨了当前高职院校当前发展需求与“书香校园”文化内涵建设的统一。62 “书香校园”建设的现状调查为了更详细的了解苏州经贸职业技术学院“书香校园”建设发展情况，对学院的纺织服装与艺术传媒学院、机电信息学院、会计与国贸学院三个学院的学生分年级进行了问卷调查，每个年级回收100份有效调查问卷，每道题均为单选题，统计后对问卷情况进行统计分析，见图1。2.1不同年级对阅读喜好情况统计不同年级对阅读的喜好，是体现大学生对阅读这件事物的好感度，也是其内心世界的一种体现，从侧面反映了大学生的阅读

5、习惯。由图1中的数据可以发现，大一学生喜爱阅读的人数比例最高，在所调查的大一学生中，有62人次选择“喜欢阅读”，12人次选择“不喜欢阅读”。大二年级学生中选择“喜欢阅读”的为54人次，选择“不喜欢阅读”的为16人次。大三年级?W生中选择“喜欢阅读”的为45人次，选择“不喜欢阅读”的为20人次。由此可看出，大一学生整体“喜欢看书”的人次较多，也可能和其刚进入校园，学习兴趣较高有一定的关系。随着年级的增长，大二选择“喜欢读书”的人数减少，到大三时人数最少，说明大一学生对阅读的喜好程度最高。2.2对不同年级的同学阅读时间的调查学生阅读的时间，决定了阅读量的大小，阅读量是保证“书香校园”的建设成效的必

6、要条件，了解学生阅读量的情况对“书香校园”的建设有积极的现实意义。从图2中可发现，大一的同学整体阅读时间相对较好，阅读时间在1小时以内的只有22人次，高于1小时以上有78人次。大二的同学阅读时间在1小时以内人数为30人次，12小时为33人次，23小时为22人次，3小时以上为13人次。大三的同学1小时以内阅读量人次增加为53人，而2小时以上总共为17人次，有明显的下降。说明随着年级的增长，同学用在阅读上的时间有所下降。2.3影响阅读的最主要的因素影响阅读的主要因素对学生的阅读习惯、阅读兴趣起到较重要的作用，了解这方面的信息，有助于改善提高“书香校园”的建设成效。在本次调查中发现，三个年级的学生对

7、于“学习紧张的影响因素认同度最低，而大一和大二的学生选择“参与校园活动较多”是主要影响因素，分别为38人次和35人次，而大三学生选择“兼职等社会活动”是影响阅读的主要因素，达到了35人次。“游戏、上网娱乐”和“学校阅读环境影响”则三个年级同学选择人数差别不大。这些情况说明大一和大二学生在校参与校园活动较多，而三年级学生的注意力则在兼职及找工作等社会活动中。2.4最喜欢的阅读的方式近年来现代阅读随着社会信息化程度提升而在发生潜移默化的改变，由以前的纸质书籍拓展到了电脑、手机电子书等信息阅读领域。从本次调查的情况来看，大一至大三的采用纸质书籍阅读方式的人数比较稳定，分别为28人次，20人次和27人

8、次。大一至大三采用手机进行阅读的人数最多，分别为34人次，36人次和52人次，特别是大三的同学，用手机阅读的比例较高，与其信息量需求大及快速阅读的需求有关。“书香校园”的建设过程中可以将阅读方式多元化，多渠道的进行拓展，提高网络信息对阅读的促进作用。2.5每年相关阅读活动参与情况在对大一至大三的学生阅读活动参与的调查统计中发现，每年参加12次阅读活动的学生人数在同一年级中均为最多，其次是每年参与34次活动的同学，说明大部分的同学基本每年参与的各类阅读活动在24次之间。学院非常注重“书香校园”的校园文化建设，每年开展的阅读有十余次之多，因此，结合以上数据结果，学生的参与度还不够，还有很大的潜力可

9、以挖掘，进一步提升“书香校园”的建设成效，让每一个学生都积极的参与进来。 2.6对校内图书馆藏书及阅读环境满意度宜人的读书环境和丰富的馆藏可以为构建“书香校园”提供强有力的保障，更能激发学生的阅读兴趣。从的统计结果来看，大一至大三的学生对学院目前的校内图书馆藏及阅读环境总体还是满意的。但是也有极少数同学选择了“合格”和“不满意”，这也是学院今后在馆藏和阅读环境进一步完善提高的动力，积极营造“书香校园”阅读的氛围，提高校园文化的建设成效。3 推进“书香校园”建设的策略“书香校园”的建设是学院创建优质高职院校校园文化建设的重要组成部分，经过以上的问卷调查及分析，可以结合学院实际情况，提出针对性的具

10、体策略，继续推进“书香校园”的建设发展。3.1完善制定“书香校园”发展规划及制度方案“书香校园”的建设要在一定的规划及制度引导下才能做到有章可循，完善“书香校园”建设的各项规章制度，制定符合学院校园文化建设的发展规划，并且在“书香校园”的实践及理论研究给予适当的政策支持，将“书香校园”的建设任务分配到每学年的工作安排之中。将校园文化建设与“书香校园”的构建协调统一，提升学院文化内涵建设成效。3.2为“书香校园”建设提供好的阅读氛围及阅读环境好的阅读氛围和阅读环境，能够带动和激发学生对阅读的需求，培养其良好的阅读习惯及阅读能力。因此，学校在多个层面营造一个好的阅读氛围及阅读环境，对于“书香校园”

11、的建设发展至关重要。这需要学校管理部门、专业教师等多方一起努力，广泛营造好勤读多读的氛围，并通过网络传媒、名家讲座、专业引领、文化激励、学风建设等多个方面鼓励学生参与阅读，形成大范围的爱读书的阅读氛围，使阅读成为学生自发形成的需要、乐趣及生活方式。3.3注重新时代阅读方式的改变，积极探寻网络及电子书籍阅读发展路径现代信息技术的发展，也让“书香校园”的建设领域拓展到了电子书籍阅读，要提高“书香校园”阅读推广的建设成效，就要顺应时代发展，探寻网络及电子书籍在线阅读的发展路径。比如学校可以考虑建设在线图书馆或者在线电子书阅览平台，或者是校园网络电子书共享平台等。作为纸质书籍阅读方式的重要补充，通过网

12、络及电子书籍这种便捷阅读的发展方式，能够最大限度地推广阅读，引领更多的学生主动阅读，喜欢阅读，培养经常阅读的习惯，最后实现人才综合素养的全面提升。3.4充分发挥校图书馆在“书香校园”建设中的基础保障作用校图书馆丰富的馆藏资源是“书香校园”建设发展重要的保障和阅读活动的基础，馆内适宜的读书环境也能更好地吸引学生参与阅读学习的活动。校图书馆还要依据在校不同年级学生的需求，经常购买增加一些新的、有计划地书籍，加大馆藏力度，满足“书香校园”文化建设对阅读资源的需求。校图书馆还应和学校的团委、?W生社团合作，结合各方优势，联合开办一些服务学生的阅读活动，引导学生常读书、爱读书。校图书馆还需要积极的建设发展在线数字图书馆，让学生能够以多元化的方式从校图书馆获取阅读的资源，学生也能在参与“书香校园”的建设发展中培养良好的阅读习惯及阅读能力，提升自身的自学能力、思维能力及文化修养。参考文献：1 张峰均.建设书香校园学校图书馆应有所作为J.中国现代教育装备，2012（22）：60- 61，63.2 张晨晖.深入开展读书活动努力营