新人教版（部编）三年级语文上册《二单元4 古诗三首山行》优课导学案_15_第1页
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文档简介

1、山行【教学目标】1读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色2体会诗人热爱大自然的思想感情3背诵课文，默写课文【教学重难点】在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。【教学准备】课件、学生书写纸【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引领入诗。喜欢旅游吗？让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥笔写下了这首流传千古的绝句山行（板书诗题）1齐读诗题。2配乐范读。二、初读古诗，读通读顺。1自由读诗。要求：读准读顺。2同桌互读。3指名读诗。重点指导“生”“斜”。4齐读全诗。三、再读想象，整体感知。1诗人被这美丽的山景深深打动，

2、再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色！学生自读想象。2同桌互说。3指名说。（相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林）四、以画为媒，研读感悟。1课件出示图画。（图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见）这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗边思考。（1）学生个人自读思考。（2）小组讨论研读，教师巡视指导。2全班反馈，读中悟诗。根据学情，相机指导：（1）指导朗读第一句：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”指名学生交流研读情况：根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处。个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。重点体会“斜”“生

3、出”。教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。边吟诵边想象配乐齐读。（2）指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗？根据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作。多媒体演示：马车出现。A诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？B根据学生感受，相机操作：枫叶变红。诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林！C师生齐读。引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么？想到什么？学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”“红于”“晚”。练读，读出各自不同的感受。多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。配乐齐读3配乐背诵（1）描述画面。石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车欣赏！留恋忘返！指名读（2）指名看画面背诵诗（3）配乐齐诵五、为画题诗，指导默写。1把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。2学生默写，老师指导。3展示作品，点评。4作业：好多同学也写得不错，拿回家给画涂上

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