新人教版（部编）三年级语文上册《二单元6 秋天的雨》优课导学案_14

1、三年级上册秋天的雨教学设计 【教材分析】 秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。【设计理念】 秋天的雨是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言的表达

2、能力。设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观。【教学目标】知识与能力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。过程与方法1、播放课件，感受景色的美。2、品读课文，感受语言美。3、动情朗读，体会秋雨的美。情感态度与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。难点：指导学生有感情地朗读课文，并

3、能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入1、孩子们，现在是什么季节？（然后出示一幅秋景图）这是秋雨过后的秋天图景，美吗？（美）我们一起来看看秋雨为什么竟然能把秋天装饰得这么美。2、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)粮食 扇子扇哪扇哪衣裳钥匙 小喇叭 3、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？（课件出示每段第一句话）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大

4、家，冬天要来了。二、潜心品读、赏景悟情（一）抓“钥匙”，悟秋意1、出示第一自然段：为什么说秋天的雨是一把钥匙？你用钥匙轻轻的打开过你家大门吗？秋雨就像你一样，也是这样轻轻的，轻轻地，打开了秋的大门，也许是在你夜里熟睡之时，一场秋雨就悄然而至。当你早上醒来，背着书包走出家门，迎面吹来习习的凉风。也许是在凌晨你不知晓的时候，一场秋霜静静地覆盖了大地，满山的秋叶已经一片殷红。秋雨就是这样轻轻的，轻轻地，打开了秋的大门，让我们欣然感到秋天已经来到了我们身边。2、指导学生朗读。(二)抓“五彩缤纷”，赏秋色过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么？（秋天的色彩）1、师范读

5、第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，看看你眼前是否形成一幅美丽的秋天图？你又仿佛看到哪些颜色？2、学生汇报。3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话简单说说。（注意把话讲完整：秋天的雨把什么颜色给了谁？）4、看，这么多的颜色，文中用了一个什么词语来形容？（五彩缤纷）这个词语什么意思，还可以用什么词语来形容？（五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、色彩缤纷）5、这么多的颜色可以用“五彩缤纷”概括，这个自然段的内容也可以用一句话概括，请你画出来。(认识“总分 ”结构，指导学生批注)6、小声读读这段话，边读边把你喜欢的句子画下来。7、学生汇报，教师有针对性的指导。学习两个结构相同的比喻句，课件出示

6、你看，它把黄色给了银杏书，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇瓢哇，邮来了秋天的凉爽。重点指导读好银杏叶的句子你看，它把黄色给了银杏树扇走了夏天的炎热。师:这一句里有一种修辞手法，你能从哪一个字里找到它吗？师：你们真厉害，你们能把它用一句话说出来嘛？（把什么比作什么？）这把小扇子给你什么感觉？生：让我感到很凉爽，很舒服。 师：这些扇子都好可爱，谁能用可爱的语气读读呢？（指名读、分小组读、分男女读）师：(出示一片银杏叶)瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。（课件出示整棵银杏树）满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪（扇走了夏

7、天的炎热），这里的“一把把”能换成“一把”吗？这说明了银杏树叶什么特点？（多）自由朗读，再指名读。全班齐读。小结：刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了，读出了它的活泼可爱。（2）、用同样的方法学习写枫叶的句子（出示描写枫叶的句子）。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇瓢哇，邮来了秋天的凉爽。8、把句子改成诗，指导读出诗意美你看，它把黄色给了银杏书，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。你看，它把红色给了枫树，红红的枫叶象一枚枚邮票，飘哇瓢哇，邮来了秋天的凉爽。教师引导学生进行仿写：它把 给了 ， 像 ， 。提供图片，学生仿写。秋天的雨把紫色给了葡

8、萄， 像 。（紫色、金黄色、稻谷、葡萄、金黄金黄的稻谷、一串串葡萄、闪着光的金子、紫色的玛瑙）9、同学们说的真好呀，可是作者并没有这样写下去，他又是怎样写的呢？课件出示两个拟人句：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰争着人们去摘呢？菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。抓住：你挤我碰、频频点头，让学生想象并做动作，读出秋的趣味。水果会你挤我碰吗？（不会）什么才会？（人）哦！原来课文这一句运用了拟人的修辞方法把水果写得像人一样了，真有趣。10、秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅多么美丽的画卷呀，让我们一起去欣赏。课件出示秋景图，学生朗诵课文。（三）抓“气味”，品秋香假如此时你就在果树下，花丛中，你最想做的事是什么？指导朗读：让我们把这份丰收的喜悦读出来吧。通过想象这么多诱人的气味，理解“小朋友的脚，常被那香味勾住”的含义。（四）抓“小喇叭”，悟秋趣听到小喇叭捎来的消息，动植物们都在热热闹闹的准备过冬呢，多么快乐的景象呀，就让我们快乐的读读吧。三、总结全文，梳理结构齐读最后一句话，教师板书：丰收的歌、欢乐的歌回归全文，引导梳理：文章从哪几个方面写秋天的雨的？教师配乐朗诵一首小诗，结束课文学习秋天的雨，轻柔的抹