新人教版（部编）三年级语文下册《一单元口语交际：春游去哪儿玩》研讨课教案_19

1、口语交际 春游去哪儿玩 教学设计教材分析：本次口语交际的主题“春游去哪儿玩”不仅契合季节的特点，而且也符合学生的心愿，他们会有很多关于春游的想法并且乐于表达。学情分析：三年级的学生具备一定的口语交际能力，他们的语言表达及思维发展都能让他们在口语交际课中清楚、明白地表达自己的意见。教学目标：知识与技能1. 能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚自己的想法和理由，同时能耐心倾听别人的见解，不打断别人。2. 能主动参与小组讨论，大胆发表自己的意见。3. 通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。 过程与方法通过小组讨论、全班讨论，培养学生合作的意识和能力。情

2、感、态度与价值观培养审美情趣，感受春天里大自然的美丽，激发对大自然的热爱之情。重点难点：重点：能表达清楚自己关于春游的想法和理由。难点：耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。教学准备：教师：多媒体课件。学生：思考春游计划。教学时数：1课时教学过程：1、 情境导入，激发兴趣。1.唱一唱。师：上课之前请大家来听一首好听的歌曲。（课件播放歌曲春天在哪里视频）。2.回顾积累。师：你还记得哪些文明学过的描写春天的四字词语？（请几名学生说词语，课件出示词语，读词语。）3.欣赏图片。师：今天老师还带来了几幅春天的美景图，（课件出示图片，学生欣赏）请学生根据图片说句子或词语。师：我们刚才听了好听的歌曲，欣赏了春

3、天的美景图片，我们想去干什么？（春游）板书：春游。师：要去春游，我们首先要考虑什么？（去哪儿）板书：去哪儿师：今天我们就来学习口语交际-春游去哪儿玩，（板书课题）。二、畅所欲言，感受春天（一）.明确交际要求。读教材11页，说说这次口语交际给我们提了哪些要求。（二）温馨提示：这次口语交际中我们要注意什么？说:每个人只能选择一个地方进行推荐。要说清楚想法和理由。听：耐心听别人把话说完；尽量不打断别人。（三）交际方法：1.看图启思路。仔细看插图，想一想每幅图画的是哪儿？人们在干什么？二幅图对交流的话题内容、春游的地点、活动方式给予启发。2.回忆选地点。想一想你春天去哪儿旅游过？那儿有什么好玩的，可以

4、开展什么活动？如去公园观赏桃花、去小河边听流水哗哗响、去爬山、去郊外踏青放风筝等。（四）请学生说一说自己春游去过的地方。三、交际指导。1.师：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景老师以前最喜欢和小伙伴去公园玩了。在公园里找一片空地，铺上餐布，摆上各种各样的好吃的，又能欣赏春天的美景，多好啊。有没有哪位同学也有好地方推荐给我们呢？2.指名回答，教师相机引导：问：向大家介绍时，首先应该说些什么？先要和大家打招呼、问好，注意礼貌。例：大家好，我今天要和大家推荐的地方是3.总结方法，相机板书。（1）选定一个春游的地方。春天是万物苏醒的季节，可以外出踏青了，可以是郊外，也可以是离家

5、近一点儿的地方，选择一个你特别喜欢的地方和大家交流吧。（2）说清你喜欢这个地方的理由。交流的过程中要具体讲清楚你为什么想去这里，比如说这个地方的景色特别美很适合拍照；这里有一些特别的雕塑，很有教育意义；这里非常空旷，最适合放风筝等。（3）认真倾听大家的建议。在与同学交流时，一边要认真听，一边想一想谁说得最有吸引力，你最赞同谁的想法。不要打断他们的发言，耐心听别人把话说完。先小组后班级，最后再评一评，选出一两处你最想去的地方。四、学生示范。1.乐乐：我最想去春游的地方是植物园，因为那里离我家很近，最重要的是景色太美了。植物园里郁郁葱葱，各式各样的鸟鸣不绝于耳，一簇簇一丛丛鲜花竞相开放，吸引得蜂蝶

6、纷纷前来围绕飞舞。前两天妈妈带我在那里拍了很多照片，一张比一张漂亮。对了，植物园里的空气特别清新，像一个天然的大氧吧。你们如果喜欢，我可以做向导。2.佳佳：我最想春游的地方是市中心的大广场。大广场一年四季绿草如茵，鲜花盛开，尤其是春天，大广场简直就是花的海洋。这个广场有一个足球场那么大，我们可以带着风筝，来比一比谁的风筝最美，而且飞得最高。爸爸上周末刚给我买了一个漂亮的蝴蝶风筝，我真想和你们在大广场比试一下呢！五、回顾小结，增强感受1.师总结。师：这节课我们学习了“春游去哪儿玩”？我们学习了哪些知识呢？2.师：春天里，有阳光，有小鸟，有花香春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！祝大家春游愉快。 板书设计：口语交际 -春游去哪儿玩说：说清楚想法和理由听：耐心听别人把话讲完，尽量不打断对方教学反思：语文课程标准明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”培养口语交际的能力仅仅在一堂课上是远远不够的。因此，我们还要在课外给学生创设一定的情境，让他们开口说、大胆说，达到学以致用的目的。双方互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生既感兴趣又贴近生活的热点话题为素材，通过教师师范，学生获得直观