二小教育科研管理制度

1、二小教育科研管理制度二小教育科研管理制度第一章总则1、为保证我校教育科研 工作规范、 有效开展，正常、有序进行；充分调动学校各层次教 育科研人员的研究积极性， 如期地按计划实施预定目标，特制定本管理制度。2 、 我校教育科研工作坚持理论与实际相结合、 普通与提高相结合 的原则，响应科研引教研， 教研促科研 的号召，着眼于 解决教育改革发展与教师专业化发展中的理论和实践问题，着力于提高我校教育科研水平，提高教师专业化程度，提高教育教学质量。3 、 本制度按照规范管理、关注过程、分层要求、追求实 效的要求，对校承担的全国、市县级重点课题和校级一般课题的 选题、报审、 评审、 管理、成果鉴定、 结题

2、验收、 宣传推广和 评奖等提出相应要求。第二章 组织1、 健全校教育科研组织管理机构（1） 由校长、 科研室主任、 课题组长组成课题研究的领导小组。（2） 建立分工合理， 落实到人的资料管理方式，做好日 常科研资料的收集和整理。（3）成立教育科研专家评审组，对教育科研课题进行指导 与评审。2、健全学校科研课题管理网络总课题下的各子课题科研室各学科教研组 校长室总务处财产保管室资料室3 、 主管科研工作的领导的主要职责如下：根据科研发展的总方针，遵照国家总课题组有关科研规划和计划，结合本校的实际情况规划本校的科研工作；负责本校的科研发动工作；组织科研课题并负责实施和管理；组织校内外的学术交流活动

3、；定期对科研工作进行充实、评估和检查； 组织收集科研成果并存入档案，负责实施科研的奖惩。4 、 校科研室主任的主要职责如下：以学校三年发展规划、学校现代教育技术工作发展规划、校教 育技术工作实施细则 为纲，主动承担区级以上的科研课题，集中主要力量完成承担的课题任务，还要指导学校、年级（组）和教师个体的课题申报、 立项、实施、结题等工作，形成学校内多层 次、多领域的科研局面， 充分调动学校广大教师的科研积极性，通过科研实践的探索和锤炼，促进教师素质的全面提高。第三章 科研课题管理1、 本条例规范的主要是本校承担的 全国、市县级以上重点课题（包括子课题）和校级一般课题。本校承担的全国、 市县级以上

4、重点课题原则上是全国范围内教 育改革与发展中要探究的重大问题，具有不定期的的前瞻性、 新颖性；校级一般课题原则上是学校各级教研组或各学科类教育改革与 发展中需要解决的具体问题，具有个人特色。县级以上重点课题:（1）进行课题申报：申报课题的主要内容要完整。（课题名称； 确定课题的依据； 研究目标、 主要内容；完成课题研究的条件及分析；课题组成员、 负责人；实验研究步骤及进度，研究方法及预期成果；课题目经费等）（2）科研室主任每学期初制定学校科研计划；安排好学期研究课进度；期末完成一份阶段性小结。并做好所有资料（电子稿和文字稿）的收集工作。（3） 在课题的研究过程中要有严谨的科研态度，主动学习上级

5、下发的各项文件， 注重每一个环节的过程研究。参与课师研究的人员第学期围绕课题研究的主题上1-2节实验研究课； 完成1-2份资料汇总； 每学年至少写一篇参与课题研 究后的科研论文。（4）完成课题结题的各项工作。（5）重视科研成果的推广和改良，积极参与各类科研比赛。（6）做好资料的收集整理工作，并随时准备上级的检查指导。校级般课题：（1） 各教研组在认真学习研究的基础上，根据学校规划与课题方向，结合学科特点与教改精神，并从教育教学实践和教育理论文献中发现问题， 制定各教研组的课题研究方案，填写教育科研课题申报表，并于每学年开学初上报科研审定与备案。（2） 立项的课题必须及时建立课题目档案，档案资料

6、包括： 课题申报表、 课题方案、 学期研究活动计划、 课题研究活动情况记载、研究课教案、 经验论文、 发表文章、 获奖证书、 理论 学习资料、研究报告等。（3）校级组要有计划地开展研究，每学期初要认真制订课 题活动计划， 每学期课题组活动不少于4次；由课题组负责人组 织开展，及时做好课题研究活动记载。每学期末进行课题活动总结。每位参与课题研究的教师期末撰写论文或经验总结。（4） 平时备课上课要贯彻课题要求，每位课题成员每学期 至少上一节校级公开研究课。（5） 教育科研课题的结题鉴定的评价，是学校教育科研管 理工作的重要环节之一。申报的各级立项课题，必须规范结题。校级课题组在正式结题前十五天向校

7、科研室提出课题结题书面 申请，填写平二教育科研一般课题结题申请表，并提供课题研究 结题的材料。结题须经校科研专家鉴定小组鉴定，才能结题并发放结题奖。2 、 凡本校教师申报的科研课题或教改课题，必须经校审查签署意见后再上报。校外合作科研计划，由课题负责人提出，经校研究认可后，报 校科研室备案。3 、 第年第四季度，在总结当年科研计划完成情况的基础上，进行下一年的科研计划预测和论证。第四章档案资料管理1、 教育科研档案资料是教育科研管 理的一项基础工作。教育科研档案资料管理的系统化、规范化、 科学化又是教育科研管理向更高水平发展的重要标志。2 、 各课题负责人要安排兼职资料员，加强教研档案资料的收

8、集、整理、 保管、 统计和利用， 发挥科研档案的作用。3 、 教科研档案主要包括：课题档案、管理档案、综合档案和成果档案等四大类。（1）课题档案：课题审定书；课题研究方案及论证材料；课题研究计划及 相关资料；课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录 及数据处理材料等；研究工作总结及研究成果报告。（2）管理档案：年度计划和总结； 工作职责；有关制度；课题研究机构建设 资料；教科研方法学习、教育理论学习的文件资料；各种考核记载。（3）成果档案：成果鉴定评价、 验收及成果奖励的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料； 实验课教案集； 科研论文集及获奖证书；学 校科研刊物。（4）综合档案：相关

9、科研文件、 通知；教育科研专项会议文件材料；教育科 研的交往活动、外事活动的记录材料等。第五章科研经费管理1、 每学期由学校向各课题负责人下 拨教科研活动经费。2 、 各课题负责人每学期要安排好教教研经费预算，按时支付所需资金。3 、 教育科研专项经费，主要用于印发资料、购买书籍、研 讨活动、科研补贴等。4 、集体课题和教师个人课题开题会、结题会、 研讨会及专家评审会产生的费用由学校另作全额承担。5 、 对于优秀的教师科研成果，学校拨出一部分经费给予奖 励。第六章科研成果的管理及确认我校教师的科研课题、教改 课题、公开发表或获奖的论文、论著等必须署名巴曹镇第二小学， 并持原件和复印件到校科研室

10、登记确认，备案。第七章科研奖惩为进一步调动我校教学、 科研人员从事科 学研究的积极性和创造性， 有效地组织好学校的科研力量， 保证科 研计划的顺利实施和按质按期完成， 不断提高学校的科研水平， 特 定下列奖惩制度：本办法适用于我校教学、科研人员和行政管理人员主持或参 与的国家及市县各级各类科研项目的管理以及校级一般课题的研究 人员。（一）平时考核1、 日常考勤：所有相关课题成员每月按时参加课题组活动（听课、评课），能及时交流合理化建议， 并能积极参加集体学习的进行每月日常考 核。2 、 资料整理：每位课题研究教师在进行每一轮课题研究后及时进行资料的整 理归纳工作， 且资料齐全、 工整，格式统一

11、的，每学期末能及时 交资料交课题组长。3 、 论文撰写：期末在校范围评比优质的实验课、个案、论文等并与期末考评挂钩。根据各学科科研人员积极承担课题研究， 能充分发挥我校学科 优势，开展课程整合， 促进各学校的交叉渗透， 不断拓宽研究领 域，为扩大和提高我校科研的规模、水平和整体实力作出贡献的个 人进行年终奖励。（二）立项奖励：1 、参加各类全国、 市县、 校级课题研究展示活动表现突出的，按分工及承担任务的轻重给予适当的奖励。2 、 参加全国、 市县、校各级各类论文、 课件、研究课 比赛并获得一定奖项的给予适当的奖励。3 、 做好学校专题网站的建设、维护工作，不断扩大范围， 拓展深度，为形成校园

12、网站而努力的个人给予专项奖励。4 、 按规定对参与国家级项目的课题组，给予一定经费支持和奖励； 对于奖励在项目争取过程中起到重要作用的组织者和管理 者给予组织管理奖； 对于实施课题得力的个人， 学校将按每个项目 的比例予以奖励。5 、 参与课题的研究工作是评优晋级的前提必要条件，有优秀阶段性成果或结题成果推广较好的教师优先考虑。6 、 承担县级以上课题实验的教师，每学期圆满完成实验任务，并主动上交实验资料，包括计划、 总结、论文等。有阶段性成果或课题的总结性论文（由学校教育科研领导小组 认定），年终量化考核教科研一项得满分（计入期末教师绩效奖）。7 、 优先安排课题组成员外出学习、 参观、参加

13、培训；科 研工作不合格者（承担有课题研究任务而不能按时完成或完成质量差 者），不能在年度考评中评为优秀教师或优秀等级/。第八章 附则其他未尽事宜由学校教育科研领导小组协商解决巴曹二小教务处2004年10月巴曹二小外出学习、 培训制度 一、 凡是外出学习、 培训根据上 级有关部门的通知、 文件由学校副校长与教务处统一安排。苍南县以外须经校长批准同意方可。二、外出学习、培训教师所任主要课务由自己自行调课， 学 校不予安排。一周以上由学校安排代课。回校后要及时将原课补上。三、外出听课、 上课、评优，课务由教务处安排。参加学术活动、 新教师培训、 青蓝工程、 骨干教师培训等也 由教务步安排。参加干部岗

14、位培训由校长室安排。外出之前都必须到有关处室办理有关外出手续。四、凡是外出学习培训（学历培训除外） 至U苍南县以外地 区的，回校后必须在一周内向全校教师上汇报课 或作讲座， 几人 同时参加同一活动的， 推荐一人主讲， 多人上课（评课亦可），具 体时间由教务处决定。五、在外出学习、培训期间，教师必须遵守培训单位的活 动安排，不缺席，不迟到早退， 认真学习， 作好笔记，回学校 后笔记交教务处查阅， 并存入教师个人档案袋。六、外出学习、 培训费用在完成汇报课 或讲座，学习笔 记交教务处查阅存档后， 由教务处领导签字证明， 再由校长签字办 理报销手续。巴曹二小校本培训教研活动制度1、 学期初，教务处、

15、 教研组、年级组须根据学校工作意见和教学计划订立学校、学科教 研组、年级组的校本教学研究计划和活动安排。2 、 每月召开一次科组长及年级组组长会议，每周进行一次教研组活动。、3、 有目的、有计划地组织观摩课（研究课），探索教学 规律，推动教学改革。本学期起，全校要实行每周半日教研活动制度（即教务处将各 学科教研活动统一安排在周三和周五下午）每周做好教研活动过程记录，行政人员、 教研组成员要按要求参加教研活动，不得无故缺席。4 、 建立各学科师徒队伍， 组织新老挂钩， 以老带新，以 新提老。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。5 、 有计划地了 解掌握学生在学习情况。定期抽查学生作业，了

16、解作业分量、难易程度和学生完成作业， 教师批改作业的情况； 进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召 开学生座谈会， 听取学生对教学的意见和要求。6 、 学校关心和组织多种形式的进修活动。青年教师要制订文化学习和业务进修计划，中高级教师要制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。7 、 提倡写教学专题总结或教研论文或教学案例，鼓励教师向报刊或出版社投稿， 推广先进经验， 奖励优秀论文教师。报告工作， 反映教师的意见和要求，以便于领导改进工作。9、 学期或学年结束时，做好校本教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案， 作为调查、晋级、评比的一个依 据。对教学教研有突出成绩的个人或教

17、研组，给予精神和物质奖励。教师五认真规范要求1、 认真备课，准确分析、把握和 处理教材， 难点和重点、 教材要求和学生实际庙宇教学目标， 科 学设计教学环节和训练活动，规范清楚书写教案。2 、 认真上课，以教学目标的实施达成为核心， 以学生为 主体，以训练为主线组织教学， 准确适当地讲解， 注重启发式和学 法指导，适时合理运用现代技术手段， 帮助学生主动学、 善于学。3 、 认真布置和批改作业。按照规定定制作业量， 精选习题，每课一练， 每练必批，加 强面批和评讲， 注意按学生基础分层布置作业， 重视两头作业及其 检查；4、 认真复习和组织考查， 按照规定减少考试次数， 加 强平时单元章节的巩

18、固性诊断性练习， 练习后及时分析讲评，采取 后续措施， 争取练后提高。5 、 认真辅导，优秀生辅导有计划性，困难生辅导有针对性，加强经常性的个别辅导，力示帮困培优平衡发展。巴曹二小教研活动制度1、 组织教研组内教师认真学习、 领会新课程理念， 研究教材、教法，做好学情分析， 有效开展集 体备课活动。2 、 根据学校课题，学初制定教学研究计划，组织教师确 定个人的研究专题， 落实教研活动的内容和时间， 组织开展教研活 动。组织教师学习教育教学类报刊中的优秀文章， 开展学习体会、 教学经验、专题研究交流活动；积极组织、认真安排教研组教师 参加外出听课学习活动， 填写好听课反馈表。3 、 每月召开一

19、次教研组长会议，单周进行一次教研活动，双周进行一次备课组活动。4 、 有目的地组织每周的半日教学观摩活动，积极接受学校安排的教研活动任务， 包括外来活动等。认真做好安排、 落实工作，并组织讨论，要求人人发言，探 索教学规律， 推动教改革新， 推进新课程的不断深入实施。5 、 建立师徒制， 以老带新，以新促老，帮助新教师迅速 熟悉业务，及时总结教学经验。6 、 每学期定期抽测各年纪学生的学习状况、智能发展、实践操作能力、 品德行为、 审美能力等；召开学生、 家长座谈会， 认真听取家长的意见和要求。7 、 积极开导教研活动， 上好公开课、研讨课和汇报课、 达 标课，认真探讨。每月互相听课不少于4节

20、，月月撰写个人教学心得，每学期 至少有一篇教育教学论文在学区级以上刊物发表或在学区级以上活 动获奖。8 、 每学期末，教研组的研究专题要认真进行总结，巴曹二小校本培训制度为了达成培训目标， 提高校本培训的实效性，必须有制度的支持，为此制定学校校本培训制度。一、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。二、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和 年度培训计划。计划要有针对性、 系统性、 可操作性和实效性。领导小组要率先开展校本培训的各项工作，工作要有创造性、示范性。并参加学校的校本培训中反映出来的问题，要及时进行归纳、总结、研究，并提出修改意见 三、 校本

21、培训组织者和实施者必须 按校本培训方案规定的内容组织培训，并作好记载，每次要有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核。考核要坚持严格、 全面的原则。考核和学分认定 （一） 校本培训实行考勤制度。因故不能参加者， 必须向学校负责校本培训工作的职能部门请 假；参加校本培训的赏须向负责培训的学校递交所在单位批准的请假条，作为考勤登记的依据，（二） 校本培训课程累计缺课（合请假）三分之一或旷课四分之一及以上者，取消该学员参加培训的考核资格，不登记学分，由学校校本培训职能部门通知其本人。（三）考勤表由学校统一制定。如有不符合出勤要求而被取消考核资格的，学校要有时通知学员，并在考核后

22、边同成绩一并归档备案。（四） 学校要负责所开设校本课程的考核与成绩的登记工作。考核可以作业、 论文、报告、成果展示、 心得体会等多种 形式进行。考核成绩分优、 良、合格、不合格等。合格及以上者才能取得相应的学分。四、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。切实可行，不搞形式，但都应在原有基础上提由胜任向骨干转化，由五、教师培训的方式要灵活多样, 不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求， 高。使教师由逐步实现由初任向胜任转化， 骨干向知名转化， 由知名向专家转化的奋斗目标。六、妥善处理校本培训和工作的关系，必须做到培训和工作两不误，以培训促进工作，把培训的知识适用

23、于工作实践中， 并 且加深对培训内容的理解、 巩固、提高，进一步实践探索， 有所 前进，有所创新。七、做好校本培训总结工作。总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析， 总 结经验，提出改进措施， 保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。八、做好校本培训材料的档案管理。学校要做好校本培训档案资料工作，校本培训档案材料是学校接受业务管理部门监控与评价的重要依据。校本培训档案资料应包括各门校本课程的培训计划、培训记录、学员成果（可精选）、学员成绩、 书面总结等。九、经费保障。学校积极筹措资金，加大投入， 为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。巴曹二小教务处2004-4-12 巴曹二小新生入学分

24、班操作 方法为积极响应教育系统社会满意工程，贯彻执行省教育厅最新下 发的浙江省义务教育阶段学生学籍管理办法（试行） ，全面实施 新课程改革， 坚持义务教育阶段不以各种名义分快慢班、尖子班、提高班，真正做到公平、 公正、公开，特制订新生入学分班操作 办法，具体要求如下：一、一年极新生分班必须继续在教师、家长、学校领导监督下进行，实行随机排班。二、一年级新生分班要求，操作程序：（一）分班要求1、 全体新生全额实行随机分班；2、 每 班男女学生相对平衡；3、 每班班额相对均衡；4、 每班教师 配置相对均衡；5、 操作过程接受公开监督。（二）操作程序1、对年级段任课教师、班主任按相对均衡原则作出分班安

25、排。2 、 开学前对入学对象进行报到确认，分班在入学对象报到确认后进行。3 、 对报到确认的入学对象按男、女学生分别随机排序编号（1-n）4、 分别将男、女学生按编号从小到大规律依次分组 （组 数与本校班级数相一致）5、 新生分组完成后，由各班主任抽签 选择男生组女生组各1组组成班级。6 、现场公布分班结果并张贴红公布。7 、 确因特殊情况迟报到的后补学生及教师由学校随机编入。（三）分班时间、地点及有关事项必须提前告知有关家长、教师（四） 现场公布的分班结果为最终结果，不得更改， 各班学生名册必须书面打印后存档教务处备案。2004 年巴曹二小学生评价制度学生评价是学校教育评价的 核心。评价的根

26、本目的， 是促进教育对象生动、 活泼、主动全面发 展，评价的依据，是教育方针规定的总目标和各级各类学校的具体 要求。树立正确的学生观，以促进每一个学生发展作为评价的根本出 发点和最终目的。制定学校学生评价制度如下：一、实施过程中体现学生的主体发展性 对学生的评价采用 相对评价和绝对评价、 个体内差异纵横比较评价相结合的评价标准， 重视个体内差异评价标准的运用。绝对评价和相对评价， 可以确定学生与客观标准的差距或他在 集体中的位置，而个体内差异评价是将学生的现在和过去进行比较， 或者坚学生若干侧面进行比较，对表现较并有学生的进步行为的肯定或表现相对较好方面的认同， 从而激发较差学生的上进心， 也

27、会 发现学习较好学生相对弱的方面或退步的表现，从而促使较好学生正确认识自己， 更好地获得发展。二、评价采用多元评价标准 对学生的评价强调百分制、等级制和评语评价的相互补充、相互结合，充分体现各类评定方式科 学性和互补性。语文、数学、音乐等科目学习情况记录栏目中，可以根据学科的特点及实际情况采用百分制或等第制相结合的评价方式；其它方面则采用的是等级制评价， 一般用优、良、及格、不及格或A、 B、C、D等表示；而在兴趣爱好的评价中， 采用评语式评价， 教 师可以用简短的语言肯定学生的进步，或指出存在问题及今后的努力方向。所以说，这三种评价都是对学生学业成绩的有效方式。三、注重定性评价理论， 促进学

28、生生动、 活泼、 主动地 发展 运用调查法， 观察法，分析法等搜集、 处理教育评价信息， 进行定性描述， 作出价值判断。长期以来， 对学生评价中定性评价研究一直较为薄弱， 尤其 是对学生期末的思想品德评语， 内容单一，相互雷同， 忽视了人的 个性，缺乏师生间的情感交流， 并没有起到激励作用。如学生评语模式的发展，使之成为学生思想、行为真实写照， 形成谈心式的评语模式。如：默默无声的你， 总是踏踏实实地干着， 拾纸屑，发本子凡是 小组长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高地举起小手， 大 胆地发言，老师真为你高兴； 抱病坚持学习， 又让老师为你担心， 每次看见你难受的样子，老师们真不忍心， 大

29、家知道，眼中充满了灵气，这么辛苦的游泳训练， 并没有影响你的学习， 字迹清秀 端正，上课听讲认真，老师希望在课堂中能常常看到你高举的小手， 让你的发言来更好地表现你的聪明， 好吗？ 促进学生各种兴趣的 持续增长和良好品格的逐步形成。教师评语的个性化、 具体化、 系统化，使评语在促进每个学 生生动、活泼、主动发展方面发挥作用。四、评价的形式多样化 克服传统教学中以考试评价为唯一标准的弊病， 采用多样化的评价方式，如课堂即时评价， 作业评价等，从而使学生健康、 活泼成长。巴曹二小2004年9月 巴曹二小学生学习常规制度 一、 定好计划1、在总结上学期学习优缺点基础上， 明确学习主攻方向， 订好学期

30、计划。2 、开学后做到每月、 每周有计划， 每日有具体的安排。二、做好准备1、课前预习，了解新课内容，联系学过 的知识，明确重点难点， 查阅相关资料。2 、上课预备铃响后， 要迅速进入课堂， 做好上课精神准备， 并把课本和学习用品放在书桌和规定的位置上。每天带齐学习用具。三、专心听课1、专心听课， 勤于思考， 勇跃发言， 作 好笔记2、注重课堂常规， 积极回答老师提问， 大胆质疑。3 、在老师指导下， 展开热烈地讨论， 学会倾听， 并大胆 提出自己的看法。4 、按照操作规程， 认真做好实验。5 、独立思考，刻苦钻研，创新实践，虚心请教，合作互 学。6 、全面学好各门功课， 不偏科，但又有侧重， 充分发挥 个人爱好特长， 并积极培养自学、 分析问题、 解决问题等各种能 力。四、及时复习1、当天功课复习， 单元结束， 单元复习， 阶段结束， 阶段复习。2 、在理解的基础上，加强记忆。3 、做好小结，要经常进行知识归类， 使知识系统化。4 、充分利用课余时间自学复习功课。五、认真作业1、先通读课文， 后独立完成作业， 并保证 作业的质量。2 、及时订正错题。3 、作业书写整洁， 符合规格，符合逻辑， 字体端正，语 言通顺。六、细心考试1、遵守考试规则。2 、认真审题， 冷静思考， 卷面整洁。3 、不因一时的得失而气