部编版语文六年级上册第四单元教学反思 语文园地 教学反思2_第1页
部编版语文六年级上册第四单元教学反思 语文园地 教学反思2_第2页
部编版语文六年级上册第四单元教学反思 语文园地 教学反思2_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、语文园地四教学反思语文园地四一共涉及到了三方面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。“交 流平台”旨在让学生学习怎样理解人物形象；“词句段运用”这一板块意在让学生学习小说 中不同情节对突出人物形象的作用，体会句子中的词语的感情色彩，或者不同的语言所体现 出的不同人物的心情；最后，“日记月累”版块留给我们的是一首贺知章的诗回乡偶书， 增加学生们诗词的积累。通过教学，我有以下想分享的内容：一、教学效果通过教学，我取得了以下效果：1、 “交流平台”教学过程中，首先与学生一起回忆，我们这个单元学过的桥穷人 等小说中的人物形象，总结从哪些方面理解人物形象，引导学生总结出三个方面：一、通过 人物的语言

2、、动作、心理活动理解人物形象；二、通过小说的情节感受人物形象；三、通过 环境描写来凸显人物的形象。例如桥中的老汉的形象通过老汉“冷冷的”“凶得像只豹 子”“吼道：少废话，快走”的语言和神态描写凸显出来。从桑娜把两个孤儿抱回家的 情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。在桥一课中通过描写山洪的 凶猛，体现出老汉的沉静、有威信等2、 “词句段运用”教学过程中，让学生们先读句子，体会小说中的情节描写对突出人物 的形象的作用，指导学生在日常的阅读中，要注意人物形象塑造的方法。体会各种词语在句 子中的作用以及它们所蕴含的情感。另外，通过阅读体会人物的心理活动，展现人物的品质。3、 对于回乡偶

3、书的学习，先与学生介绍诗人写诗时的背景，有助于学生理解诗意。 接下来让学生自己朗读古诗，纠正学生的字音，使学生能正确、有节奏地朗读古诗，背诵古 诗，通过品读、吟诵、想象画面等方式体会作者的感情，理解和积累诗句。二、成功之处我在教授“语文园地四”的时候，感觉自己比较踏实，一步一个脚印，学生们学习起来 也比较充实 。对于古诗的学习，因为节奏简单明了，学生们学习兴趣非常高，气氛热烈，基 本在课上已背过整首诗了。三、不足之处这一课的学习，我调动了学生们的积极性， 学生们参与度还可以，但我觉得在“词句段 运用”的学习方面，学生们紧紧浮于表面的学习，并没有真正地深入理解，对于让孩子应用 在自己的写作中，还有待于进一步的提高，需要更多的练习。四、改进措施如果重上这节课的话，我会在“词句段运用”方面多做准备，准备更多的资料，让学生 们体会理解，并准备一些适当的练习进

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论